Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок обучения грамоте "Созвучные концы"

Урок обучения грамоте "Созвучные концы"

  • Начальные классы

Название документа Презент. к уроку письма.pptx

Поделитесь материалом с коллегами:

С Днём рождения!
Даниил Хармс Нина Гернет «Очень-очень вкусный пирог»
Проверь себя! На зелёной кочке Синие звоночки. Коси ,коса, Пока роса. Роса до...
Хочу всё знать!
Хочу всё знать!
Хочу всё знать!
Хочу всё знать!
Хочу всё знать!
Хочу всё знать!
Хочу всё знать!
Хочу всё знать!
Хочу всё знать!
Хочу всё знать!
1 из 18

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4 С Днём рождения!
Описание слайда:

С Днём рождения!

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6 Даниил Хармс Нина Гернет «Очень-очень вкусный пирог»
Описание слайда:

Даниил Хармс Нина Гернет «Очень-очень вкусный пирог»

№ слайда 7 Проверь себя! На зелёной кочке Синие звоночки. Коси ,коса, Пока роса. Роса до
Описание слайда:

Проверь себя! На зелёной кочке Синие звоночки. Коси ,коса, Пока роса. Роса долой, И мы домой. В уголке живёт, Пряжу прядёт, Тоньше его пряжи- Не найдёшь в продаже. Дождик, дождик, посильней! Будет травка зеленей, Вырастут цветочки На кругленьком лужочке! Шёл баран По крутым горам, Вырвал травку, Положил её на лавку, Тот кто водит, Пусть выходит.

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9 Хочу всё знать!
Описание слайда:

Хочу всё знать!

№ слайда 10 Хочу всё знать!
Описание слайда:

Хочу всё знать!

№ слайда 11 Хочу всё знать!
Описание слайда:

Хочу всё знать!

№ слайда 12 Хочу всё знать!
Описание слайда:

Хочу всё знать!

№ слайда 13 Хочу всё знать!
Описание слайда:

Хочу всё знать!

№ слайда 14 Хочу всё знать!
Описание слайда:

Хочу всё знать!

№ слайда 15 Хочу всё знать!
Описание слайда:

Хочу всё знать!

№ слайда 16 Хочу всё знать!
Описание слайда:

Хочу всё знать!

№ слайда 17 Хочу всё знать!
Описание слайда:

Хочу всё знать!

№ слайда 18 Хочу всё знать!
Описание слайда:

Хочу всё знать!

Название документа Урок Созвучные концы слов.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема урока:

Созвучные концы слов. Д.Хармс, Н. Гернет «Очень-очень вкусный пирог»



Цель урока: Закрепить понятие «рифма».

Задачи урока:

1) Понимать смысл стихотворных строк и в соответствие с этим правильно подбирать рифму.

2) Дальнейшее освоение понятия «рифма» путём постепенного обогащения этого понятия (без введения пока самого термина) за счёт его постоянно изменяемого повторения (уточнения и незаметной подмены некоторых слов): хвосты - двойные хвосты - созвучные хвосты - созвучные хвосты слов (на материале стихотворения Хармса и Гернет «Очень- очень вкусный пирог» и дидактической картинки учебника на развороте (с.26-27).

Оборудование: запись песни Крокодила Гены, фрагмент м-ф «День рождения кота Леопольда», слайды.

Ход урока:

1. Оргмомент:

Учитель:

Громко прозвенел звонок-

Начинается урок.

Мы пришли сюда учиться,

Не лениться, а трудиться.

Работаем старательно,

Слушаем внимательно.

2. Актуализация опорных знаний.



Регулятивные УУД: формирование учебной задачи вместе с учителем.

(Звучит песня крокодила Гены из м-ф «Пусть бегут неуклюже»)

Учитель:

- О каком важном событии эта песня?

День рождения - один из самых главных праздников каждого человека, ведь в этот день на свет появляется новая жизнь.

-А какой главный атрибут любого дня рождения? (торт, подарки)

(На слайде появляется торт)

- А ещё все дети любят смотреть мультфильмы.

- Давайте посмотрим фрагмент м-ф «День рождение кота Леопольда» если вам знакомы слова песенки, то подпевайте.

- Кот Леопольд так расстроен поведением мышей, поднимем ему настроение?

- А поможет нам в этом «цветик - семицветик». Мы устроим настоящий концерт для именинника.

- Надо оторвать один лепесток и выполнить задание.

Личностные УУД: мотивация учебной деятельности через введение задания занимательного характера.

1. Расскажи докучную сказку.

2. Произнеси любую закличку.

3. Расскажи скороговорку.

4. Продолжи пословицы.

5. Выбери друзей и произнеси считалку.

6. Загадай загадку.

7. Расскажи своё любимое стихотворение.

Физкультминутка - Учитель:

Шеей крутим осторожно-

Голова кружиться может.

Влево смотрим - раз, два, три.

Так и вправо посмотри - раз, два, три.

Вверх потянемся, пройдёмся,

И за парты вновь вернёмся.

(Подхожу к окну и делаю вид, что прислушиваюсь и говорю):

Учитель:

-Ребята, а вы ничего не слышите? Кажется, на наш торт кто-то летит. Кто этот сладкоежка с моторчиком? (Карлсон)

- Вот он первый гость на нашем празднике.

- А что вы о нём знаете?

- У Карлсона есть одно любимое стихотворение.

- Как вы думаете, о чём оно, может быть?

3. Изучение нового материала.

А) Дыхательная гимнастика

Учитель:

- Представьте, что перед вами торт. На нём много свечек. Вы любите их задувать?

- Сделайте глубокий вдох и постарайтесь задуть как можно больше свечей, сделав максимальное количество выдохов.

Б) Работа по учебнику стр. 26.

Познавательные УУД: логические – анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков: анализ концов стихотворных строк с целью обнаружения парной и перекрестной рифмы; установление причинно-следственных связей между обнаружением созвучных концов строчек и выводом о том, что они рифмуются, что это стихи.

Учитель:

- Прочитайте название стихотворения «Очень-очень вкусный пирог».

-А что необычного в его названии? (повторяется слово очень 2 раза)

- А как вы думаете, зачем автор это сделал?

- Прочитайте фамилию автора. Что заметили? (у данного стихотворения 2 автора)

- Назовите их. - Даниил Хармс и Н. Гарнет.

- Давайте прочитаем стихотворение так, как оно написано.

Первичное чтение стихотворения

Учитель:

-Что вы заметили? (некоторые строчки не закончены).

- Это стихотворение-игра. Оно поможет нам открыть важный секрет стихосложения.

- Какую цель вы для себя поставите? (закончить строчки)

-Давайте попробуем.

Регулятивные УУД: определять и формировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

Повторное чтение стихотворения учащимися

Познавательные УУД: логические – подведение под понятие: поэтапное формирование понятие «рифма» через систему замен: двойные хвосты слов, похожие хвосты слов, созвучные хвосты слов, созвучные концы слов, созвучные концы слов в концах строчек, говорить складно – говорить в рифму.

Учитель:

-Получилось?

- А как вы догадались?

- Что вам помогло правильно дополнить стихотворение? (Правильно дополнить стихотворение помогли созвучные концы слов).

- А, теперь не торопясь и с выражением прочитаем это стихотворение ещё раз.

- Возьмите простой карандаш и подчеркните созвучные концы слов.

- Кот Учёный спрашивает вас:

- В стихах самое главное, чтобы было складно или ещё что-то? (Важен ещё и смысл)

Вывод: Итак, правильно дополнить стихотворение помогли не только сходные «хвосты» слов, но и смысл.

Учитель:

-В каких ещё текстах можно встретить двойные «хвосты»?

Познавательные УУД: делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

Работа в печатной тетради стр.18 №2 и стр.19 №3

1.Парная работа.

Учитель:

- Сейчас вы будете работать в паре.

- Прочитайте тексты, Определите жанр.

- Подчеркните, если есть созвучные «хвосты» слов.

Коммуникативные УУД: Учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

2. Проверка.

Учитель:

- Давайте проверим, что у вас получилось.

Сделаем вывод: Двойные «хвосты» слов характерны для стихотворных текстов: загадок, скороговорок, считалок, закличек.

Учитель:

-Давайте прочитаем тексты, где обнаружили созвучные концы.

Выразительное чтение текстов, в которых обнаружили созвучные концы слов. (4 человека).

Познавательные УУД: подведение под понятие: поэтапное формирование понятия «рифма» через систему замен: двойные хвосты слов, похожие хвосты слов, созвучные хвосты слов, созвучные концы слов, созвучные концы слов в концах строчек, говорить складно - говорить в рифму.

Учитель:

- Каким делают текст созвучные концы? (складным)

- Строчки могут быть длинными и короткими, но важно, чтобы в конце они имели созвучные концы, тогда текст будет складным.

Работа по теме урока.

Познавательные УУД: осуществление поиска и выделения необходимой информации.

Учитель:

- Рассмотрите иллюстрации в учебнике на стр.27.

-Что делает Маша? (наблюдает за созвучными хвостами слов)

-Что делает Миша? (рассматривает одинаковые хвосты рыб, зверей, птиц)

-Чьё занятие вам кажется интереснее? (наблюдать за созвучными хвостами слов интереснее)

- Из пещеры Эхо видны хвосты не настоящих зверей и птиц, а двойные «хвосты» слов.

Показ иллюстрации Знайки.

Учитель:

-Знайка не совсем согласен с вами. Он читает научные книги, считает их самыми интересными.

Показ на экране «Хочу всё знать»

Познавательные УУД: преобразовывать информацию из одной формы в другую: Подробно пересказывать небольшие тексты.

Учитель:

1. Хвосты есть почти у всех животных. С помощью хвоста рыбы плавают. Рак ползает по дну, правда задом наперёд.

2. Кенгуру отталкивается от земли и прыгает дальше всех. А потом сядет на хвост, как на стул, и отдыхает.

3. У птиц хвост вместо руля. Без него они не смогли бы летать ни вверх, ни вниз, ни влево, ни вправо.

4. Белка, перепрыгивая с ветки на ветку, рулит своим хвостом. У обезьяны - это ещё одна дополнительная рука.

5. У лошадей и коров хвост-мухобойка!

6.А в хвосте у гремучей змеи погремушка, которой она пугает того, кто захочет поймать её за хвост.

7. Если же схватить за хвост ящерицу, хвост оторвётся, а на его месте вырастет новый!

Учитель:

- Вот как важны животным их хвосты, так они и важны в стихотворных текстах.

Игра со словами.

Давайте с вами поиграем.

Слушай, слушай, не зевай,

Концы за мною повторяй.

Экран- кран, шутка- утка,

Смех- мех, олень- лень,

Хлопушка- пушка.

Кто сидит внутри лукошка? (кошка)

Кто кудрявей человечка? (овечка)

Игра-загадка

Скажи, приветствуя рассвет,

Поёт ли сом усатый? (нет)

А рассекая гладь пруда,

Умеют гуси плавать? (да)

А если солнцем снег согрет,

Он станет льдом холодным? (нет)

Ответь, а может резеда

Цвести в саду зимою? (нет)

А крокодил собрать букет

Из белых лилий может? (нет)

Верблюд способен - дай ответ

Идти три дня без пищи? (да)

Тех, кто трудится всегда,

В народе уважают? (да)

Учитель:

- Что помогло вам в игре ответить на вопросы? (созвучные концы слов и смысл)


4. Итог урока - Вам понравился наш урок?

Что вам понравилось больше всего делать?

Кому было интересно? Что было трудно делать?

Учитель:

-ЧЕМУ мы учились сегодня НА УРОКЕ? (НАХОДИТЬ созвучные концы слов)

-Каким делают текст созвучные концы слов?(складным)

- А вот как вы сегодня поработали мы сейчас и узнаем.

- Перед вами листочки с буквами.

Буквы вычеркни скорей

Те, которые три раза

Встретишь на строке моей.

УАЮМАОРЮЛРОИДИЮЦУЫИАУР

- Какое слово у вас получилось? (молодцы)

Учитель:

- На этом наш урок закончен. Но тема, над которой мы стали работать ещё продолжится на следующих уроках.

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 07.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров472
Номер материала ДВ-425929
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх