2. Совместное исследование проблемы.
А)
Б)
В)
г)
2
Физкульт минутка
3Работа с книгой. ( стр.111
«Азбуки»).
А)(Самостоятельное
жужжащее чтение
по» Азбуке)
Б)Работа над многозначностью
слова.
В)Упражнения в словообразованиииие.
4Рефлексия
|
Одним из жанров русского
народного творчества является сказка. Найдите
схему к слову сказка. (
Прикрепить слово сказка к доске).
Прочитать прибаутку ( стр.
44) из дополнительной литературы
Прибаутка,
читаем в словаре С. И. Ожегова
«Забавная, остроумная ,
обычно рифмованная поговорка».
Будем землю пахать,
Будем хлеб засевать
Будем рожь молотить,
Малых деточек кормить. (Прикрепить к доске слово прибаутка).
Прочитать
песенку
Я по лесу по зелёному
бреду, я грибочки в кузовок соберу.
Я в осинничке рыжики беру, по березничку –
берёзовики,
По сосновым пням- опёночки,
а под ёлкой – белый гриб-боровик.
(Найти схему к слову песенка).
Характеристика
звука (ш).
К устному народному
творчеству относятся шутки .(Прочитать c.146).
Какой звук повторяется в
шутках ?. ибаутка, читаем в словаре
чества является
сказка.Найдите сказке "
Звук ш}.
Поиграем в игру « Теремок». ( картинка теремка )
Стоит терем – теремок,
теремок, теремок.
Он не низок не высок, не
высок, не высок.
Бежал мимо звук { Ш}.
- Кто?, кто? В
теремочке живёт? Кто, кто в невысоком живёт?
- Я мышка норушка.
- Я лягушка – квакушка. А
ты кто?
-Я звук ш.: согласный,
твёрдый, глухой, парный.
2 Физкульт минутка. Дети
выполняют движения руками, выделяя при проговаривании звук ш
Нашей Маше дали кашу.
Маше каша надоела.
Маша кашу не доела.
Маша! Кашу доедай!
Маме не надоедай
1 ряд читает пословицы. Как вы понимаете 1- ю
пословицу?(Стр.145)
- Какие пословицы о труде вы знаете?
2 ряд - скороговорки. Прочитать все
скороговорки. (Стр146)
- Научиться читать 3 ю скороговорку.
3 ряд -загадку .Подготовить чтение загадки
Отгадать загадку.(Стр.145)
Проверка выполнения работы.
К устному народному творчеству
относятся также пословицы, скороговорки, шутки, загадки.
( Прикрепляются слова: пословица,
скороговорка, шутка, загадка
Работа над загадкой.
Не куст, а с листочками,
Не рубашка, а сшита,
Не человек, а
рассказывает
Многозначность слова : лист
- Что может обозначать слово лист?
(.1) лист на дереве, капустный лист, лавровый
лист.
2)тонкий плоский кусок, пласт какого –
то материала: лист железа, лист книги.
3) похвальный лист, исполнительный лист,
играть с листа – играть по нотам
Словообразование .
Слово лист также является корнем
родственных слов. (Появляется Корень на экране).
Познакомьтесь с дедушкой Корнем. Корень
слов является главным в родственных
словах. В корне заключен смысл слова.
Образуем родственные слова от слова лист.
ик
ок
очек лист
венница
Определить сколько слогов в словах:
лист, листок. ( Сколько в слове гласных , столько и слогов.)
Наши ребята подготовили загадки. Отгадать
загадки: ( загадывают дети)
Из сучьев и веток
Своими
руками
Зелёненький домик Построим мы
сами.(Шалаш)
На квадратиках доски
Короли свели полки
Нет для боя у полков
Ни патронов, ни штыков. (Шахматы)
А сейчас определим с помощью Мальчика –
колокольчика ударные и безударные
гласные в словах шалаш ,шахматы.
(Появляется Мальчик –колокольчик на экране.
Он бегает с молоточком и стучит по
ударным гласным).
Дали характеристику звуку ш, учились ставить
ударение в словах,
делить слова на слоги, составляли предложения
разные по цели высказывания.
отгадывали загадки, продолжали знакомиться со
словами – омонимами.
А теперь прочитайте слово по первым буквам
(молодцы).
На уроке узнали какие жанры относятся
жанры относятся к устному народному .
К устному народному творчеству относятся и
частушки.
Дети поют частушки.
В школу я иду с цветами
Маму за руку держу.
Из- за пышного букета
Двери в класс не нахожу.
Форма новая на мне
И белая рубашечка.
Полюбуйся на меня, Какой я первоклашечка!
Буквы в машиной тетради
Не стоят как на параде.
Буквы прыгают и пляшут
Маше хвостиками машут
Дополнительно. Игра « Ш – отделительная машина».
Есть , ребята, машина специальная -
отделительная. И сегодня мы ставим программу
« Отделить Ш». Например, вводим в машину
слово штопор. Ш отделится и останется топор.
Мушка – мука.
Шутка - утка.
Шлак - лак.
Шил - ил.
Шесть - есть.
Старшина - старина.
|
Анализируют, доказывают,
аргументируют свою точку зрения
Слушать
и понимать речь других
Добывать
новые знания,
поиск
информации
Проводят коллективное
исследование, конструируют новый способ действия или формируют понятия
Продолжают знакомится с русским
фольклором.
Узнают, ч в русском языке много
похожих слов.
Осуществляют работу по
выполнению отдельных операций
в
словобразовании)
|
Осознанно строят речевые высказывания, рефлексия своих действий
Воспринимают
ответы обучающихся
проявлять интерес к
новому
Строят
понятные для собеседника высказывания.
Внимательно
слушают
Одноклассников.
Участвуют
в обсуждении содержания материала
Объясняют
отгадку.
Учатся
формулировать собственное мнение и позицию.
Образуют
родственные слова
Строят
рассуждения, понятные для собеседника.
Самопроверка.
Отрабатывают способ в целом. Осуществляют пошаговый контроль
Выполняют
работу, анализируют, контролируют и оценивают результат
|
Исследуют условия учебной задачи, обсуждают предметные способы
решения.
Умение видеть и признавать свои ошибки
Принимают и сохраняют учебную цель и задачу.
Осуществляют самоконтроль
Умение
планировать свои действия в соответст-вии с постав-ленной зада-чей
Умение
задавать вопросы
Контролируют своё чтение.
Приводят примеры
многозначных слов.
Способность
к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности
Самопроверка.
Отрабатывают способ в целом. Осуществляют пошаговый контроль.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.