Тема урока: СОГЛАСНЫЙ
ГЛУХОЙ ТВЕРДЫЙ ЗВУК [ш].
БУКВЫ Ш, ш
Цели1.учить дифференцировать звук по
твердости-мягкости;
2.учить
сравнивать звуки парами по глухости-звонкости и отличать парные звуки (ж) и
(ш);
3.упражнять
в чтении слогов, слов и текстов с буквой «ш»; закреплять знание условного
обозначения звонкого, глухого и твердого мягкого согласных звуков;
4.формировать
умение читать предложения как относительно законченные по смыслу структурные
единицы; закреплять умение выстраивать схемы предложений;
5.развивать
речь детей и интерес к чтению.
Оборудование: ребусы; фишки-звуки;
шаблоны-прямоугольники и шаблоны-треугольники для составления схем предложений.
Учебник:
Азбука,
авторы Агаркова Н.Г., Агарков Ю.А.
Ход урока
1. Организационный
момент.
Громко прозвенел звонок.
Начинается урок.
Наши ушки – на макушке,
Глазки широко открыты.
Слушаем, запоминаем,
Ни минуты не теряем.
2.
Сообщение темы урока.
– Как шипит змея? (Ш-ш-ш.)
– Как шипит гусь? (Ш-ш-ш.)
– С каким звуком
будем сегодня работать?
– Повторите, четко
произнося звуки:(Слайд)
Ша-ша-ша, ша-ша-ша,
Шапка, шайба, шар,
лапша.
Шу-шу-шу,
шу-шу-шу,
Шубы, шум,
мишутка, шут.
Шо-шо-шо,
шо-шо-шо,
Шорох, шепот,
шелк, мешок.
Ши-ши-ши,
ши-ши-ши,
Шило, шина,
малыши.
Учебник(с. 82).
– Рассмотрите иллюстрации в учебнике в
верхнем ряду.
– Что изображено
слева? (Шляпа.)
– Прочитайте слово
«шляпа» по слогам и орфоэпически.
– Произнесите
первый звук в слове «шляпа».
– Дайте
характеристику звуку [ш]. (Звук согласный глухой твердый.)
– Что нарисовано
справа? (Душ.)
– Прочитайте слово
«душ» по слогам .
– Произнесите
последний звук в слове «душ».
– Дайте
характеристику звуку [ш]. (Звук согласный глухой твердый.)
Игра
«ж или ш»
(если
услышите в слове звук (ж) - присядьте, а если звук (ш), то хлопните в ладоши)
Живот
шапка жизнь машина жираф пожар картошка ужин шайба карандаш
лыжи камыш сторожить
-Что
общего у звуков (ж)и (ш)
-Как
мы называем эти согласные звуки? ( парные)
Физкультминутка
Буква
«ш» обозначает один согласный звук: твердый глухой звук [ш].
Сравнение звуковой и буквенной форм слов .
– Рассмотрите иллюстрации в книге. Что
изображено слева? (Шуба.)
– Прочитайте слово
«шуба» по слогам.
– Сколько в слове
слогов? Назовите ударный слог.
– На каком месте в
слове «шуба» стоит буква «ш»?
– Дайте характеристику
звуку [ш]. (Звук согласный глухой твердый.)
– Что изображено в
центре? (Шина.)
– Прочитайте слово
«шина» по слогам и орфоэпически.
– Сколько в слове
слогов? Назовите ударный слог.
– На каком месте в
слове «шина» стоит буква «ш»?
– Какой звук
обозначает буква «ш» в слове «шина»?
– Какой звук
обозначает буква «и» в слоге «ши»?
– Что нарисовано
справа? (Груши.)
– Прочитайте слово
«груши» по слогам и орфоэпически.
– Сколько в слове
слогов? Назовите ударный слог.
– Дайте
характеристику звуку [ш]. (Звук согласный глухой твердый.)
– Какая буква
пишется в слоге «ши»?
– Какой звук
произносится в слоге «ши»?
Чтение слогов по заданным схемам (с. 83).
– Чем похожи слоги в каждом столбике?
– Чем отличаются
слоги в отдельных столбиках? (В первом столбике слоги, которые начинаются с
гласного звука. Во втором – слоги начинаются со звука [ш].)
– Какой звук
обозначает буква «ш» во всех слогах?
Физкультминутка
Чтение слогов и слов (с. 83).
Чтение пар слов
на голубом фоне и выделение в каждой из них слова, которое отличается одним
«лишним» звуком.
Объясните значения
слов(слайд)
Шёлк
– нитки, изготовляемые из выделений гусеницы-шелкопряда. (Волосы как
шелк.)
Клёш – расширенный книзу.
Марш – торжественное музыкальное произведение.
Туш – короткое торжественное музыкальное
приветствие.
Оркестр играл туш.
.
Шут
– клоун.
Чтение стихотворения «Жадина».
– Кто автор этого стихотворения?
– Что просили у
Гриши?
– Как он отвечал
на все просьбы?
– Дайте характеристику
главному герою этого стихотворения.
– Объясните
название произведения. Почему оно так названо?
2. Ребусы
Слайды
На
десятом этаже
Жили буквы «ш» и
«ж».
То грустили, то
смеялись
И квартирами
менялись
Каждый час.
И вот что, кстати,
Получилось в
результате.
…Две вороны
ворожили,
Десять – сено … (ворошили).
И сороки не
тужили:
У реки пожар … (тушили).
А журавль рыбу
жарил.
Шмель в цветах
душистых … (шарил).
И беседовал с
ужами
Заяц, хлопая … (ушами).
Рефлексия:
Оцените свою работу на уроке с помощью светофора
Итог
урока.
– Что нового узнали на уроке?
– Какой звук
обозначает буква «ш»?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.