Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок обучения грамоте УМК "Школа России" 1кл

Урок обучения грамоте УМК "Школа России" 1кл

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:



Обучение грамоте 1 класс УМК « Школа России»

Тема: Буквы Ё, ё, обозначающие два звука [й, о]. Буква Ё – показатель мягкости согласного звука.

Планируемые результаты :

Метапредметные :

Личностные: формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности , оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией. высказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции.

Регулятивные : формировать умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план), формировать умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию,формировать умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом. представленным в учебнике.

Коммуникативные :формировать умение слушать и понимать других,строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;умение оформлять свои мысли в устной форме, умение работать в паре.;


Познавательные :формировать умение представлять информацию в виде схемы, умение на основе анализа объектов делать выводы,формировать умение находить ответы на вопросы в иллюстрации.



Подготовить учащихся к работе на уроке. сформировать желание подняться выше в своих знаниях.

Придумано кем-то просто и мудро
При встрече здороваться: ”Доброе утро!”
Доброе утро солнцу и птицам!
Доброе утро доверчивым лицам!

И каждый становиться добрым, доверчивым.
Доброе утро длится до вечера.

- Желаю вам, ребята, подняться сегодня на ступеньку выше в своих знаниях.

-Начнем нашу работу.



Личностные УУД:

1) формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;


Ι I. Актуализация знаний знаний



Организовать и направить к цели познавательную деятельность учащихся.

Какие гласные буквы служат для обозначения твёрдости согласных?

(А, О, У, Ы.)

- Как на схеме обозначим твердый согласный звук?

Какие известные нам гласные буквы служат для обозначения мягкости согласных на письме? (И, Е, Я)

- Как на схеме обозначим мягкий согласный звук?

- Почему буквы Е, Я мы называем «хитрыми?» В чем заключается их хитрость?

(Буква Е обозначает два звука [й’э], буква Я обозначает два звука [й’а], когда находятся в начале слова или после гласных. Когда находится после согласных, обозначает мягкость предшествующего согласного и обозначает один звук [э], [а]).

- Составьте схемы к словам: яма, маяк, лямка, ела, села.

-Сколько букв в словах яма, маяк?

-Сколько звуков?

-Почему звуков больше, чем букв?

-Что можете сказать про количество звуков и букв в слове лямка?

-Почему в слове одинаковое количество звуков и букв?

- Сравните количество звуков и букв в словах ела и села.

Проверка

- Озвучьте и объясните друг другу, почему вы так считаете?

- Оцените свою работу в маршрутных листах.

Хотите узнать ещё одну «хитрую» букву- подружку букв Е и Я?

- Тогда давайте составим план нашего урока.

План: 1. Слого-звуковой анализ слова.

2. Знакомство с новой буквой

3. Чтение слогов, слов с новой буквой

4. Чтение и анализ текстов

- Что мы сейчас с вами делали?

(планировали свою деятельность)


Познавательные УУД:

1) формируем умение представлять информацию в виде схемы;

2)формируем умение на основе анализа объектов делать выводы;

Коммуникативные УУД:

1) формируем умение слушать и понимать других;

2) формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

3) формируем умение оформлять свои мысли в устной форме;

4) формируем умение работать в паре.

Регулятивные УУД:

1)формируем умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план);

2) формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Личностные УУД:

1)формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;


ΙΙI. Постановка учебной проблемы. Открытие нового знания

Добиться от учащихся эффективного восприятия и осмысления нового материала.

1. Наблюдение: какие звуки обозначает буква Ё.

Ну и платье:

Сплошь иголки,

Его носят вечно... (хором) ёлки.

Произнесите несколько раз первый слог. ([й’,о, л]).

Какие звуки слышите?

Сколько их?

Какой первый?

Дайте ему характеристику.

Какой второй?

Дайте ему характеристику.

Какой третий?

Дайте ему характеристику.

Открываем тайну буквы Ё.

Кто знает, сколько букв понадобится, чтобы записать звуки [й’о]? (Звуки [й’о] на письме обозначаются буквой Ё.)

- Составим схему слова ёлки?

- Сколько звуков в слове? Сколько букв? Почему?

- Какой вывод сделали?

Найдите на ленте букв (на доске) букву Ё.

- Рассмотрите буквы Ё,ё в учебнике.

-Кто знает, какие слова начинаются с буквы Ё? (ёжик, ёрш, ёлка).

2. – Давайте посмотрим, хорошо ли мы узнали букву Ё.

А) – Что больше всего на свете любит медведь? (Хором, нараспев: мёд.)

Какие звуки слышим в этом слове?

Звук [м’] – согласный звонкий, мягкий.

Звук [о] – гласный ударный.

Звук [т] – согласный глухой, твёрдый.

Кто догадался, какая буква на письме покажет нам мягкость [м’]?

А какой гласный мы будем слышать? ([о].)

Вывод: – Звук [о] на письме обозначается буквой Ё и показывает мягкость предшествующего согласного.

3. - Вставьте пропущенную букву в словах и прочитайте их хором. Установить усвоение учащимися содержание нового материала, устранить обнаруженные пробелы.

П…рышко, вер…вка, мет…лка, гн…зда, в…дра.

Что ещё мы узнали о букве Ё?

- Оцените свою работу в маршрутных листах.

- Послушайте стихотворение: рассказывает ученик

Е и Ё – родные сёстры,

Различать сестёр непросто,

Но у буквы Ё две точки,

Словно к лесенке гвоздочки.

- О каких буквах идет речь в стихотворении? Как их различить?

- Напечатайте буквы Ё, ё.

Физкультминутка

Познавательные УУД:

1) формируем умение извлекать информацию из текста;

2) формируем умение на основе анализа объектов делать выводы;

3)формируем умение представлять информацию в виде схемы;

4)формируем умение находить ответы на вопросы

в иллюстрации.

Коммуникативные УУД:

1) формируем умение слушать и понимать других;

2) формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

3) формируем умение оформлять свои мысли в устной форме;

4) формируем умение работать в паре.




Коммуникативные УУД:

1) формируем умение слушать и понимать других;

2) формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

3) формируем умение оформлять свои мысли в устной форме;

Регулятивные УУД:

1)формируем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом. представленным на слайде;


ΙV. Применение нового знания

  1. Работа по учебнику «Азбука» стр.31

1)Продолжение наблюдения над словами с буквой Ё. Чтение парами слогов и слов с буквой Ё.

Работа в парах: «Составим паровозик»

- Составьте слоги с буквой Ё. Прочитайте их друг другу.

- Оцените свою работу в маршрутных листах.

- Прочитайте слова с буквой Ё в учебнике .

- В каких словах одинаковое количество слогов, букв, звуков?

- Поставьте ударение в словах.

- Что заметили интересного?

Сейчас я вам расскажу сказку «Почему звук, обозначенный бук­вой Ё, всегда ударный».

Однажды буква Е убежала в лес. Вдруг подул сильный ветер, закачались деревья. Букве Е стало страшно, и она спряталась под ель. Ель тоже закачалась от ветра, и на букву Е упали две шишки, от которых на голове у Е образовались шишки. От этого она превратилась в другую букву – букву Ё. Вот, оказывается, почему звук, обозначенный буквой Ё, всегда ударный.

2)Работа с текстом.

Закрепление у учащихся знаний и умений по теме урока.

-Прочитайте текст на стр.31 «жужжащим чтением».

Анализ текста.

- Какие вопросы можно поставить к тексту?

- Кому адресован вопрос? (задают вопросы друг другу)

- Прочитаем текст хором.

- В каких словах встретилась буква Ё?

- Сколько звуков она обозначает в этих словах?

-Докажите.

- Оцените свою работу в маршрутных листах.

Физкультминутка для глаз

3) Рассматривание картинок и чтение слов к ним. Стр. 30 Коллективная работа.

Прочитайте подписи под картинками.

Где изображено взрослое животное, а где детёныш?

- Найдите каждому детенышу родителя.

- Подумайте, какая часть слова «делает» из взрослого животного детёныша.

- Оцените свою работу в маршрутных листах.

4) Самостоятельная работа. Стр.32

Выберите скороговорку, которую хотелось бы произнести перед всем классом. Прочитайте её медленно несколько раз, проанализируйте её, запомните, проговорите несколько раз медленно, затем быстрее и быстрее.

Кто хочет выступить перед классом?

Проговаривание скороговорок.

5) Подведение итогов работы по учебнику.

Что мы сейчас делали? (Читали слова и предложения.)

Какое умение формировали? (Умение работать с информацией и умение владеть речью.)

- Оцените свою работу в маршрутных листах.



Регулятивные УУД:

1)формируем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;

Коммуникативные УУД:

1) формируем умение слушать и понимать других;

2) формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

3) формируем умение оформлять свои мысли в устной форме;

4) формируем умение работать в паре.

Познавательные УУД:

1) формируем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов;

2) формируем умение на основе анализа объектов делать выводы;

Личностные УУД:

1) формируем умение выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции;

2) формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;

3) формируем умение оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.



V.Рефлексия

Проанализировать и дать оценку успешности достижения цели и наметить перспективу на будущее.

Какой вид работы вам понравился больше всего?

Все ли пункты плана выполнили?

Как бы вы сами оценили свою работу?

Отметьте своё настроение в дневнике.




Познавательные УУД:

1) формируем умение на основе анализа объектов делать выводы;

Коммуникативные УУД:

1) формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

2) формируем умение оформлять свои мысли в устной форме;


IV. Домашнее задание (по желанию)

  1. Выбрать из прочитанных 1 скороговорку и научиться её быстро произносить.







Список использованных источников.

Интернет-ресурсы

http://mistergid.ru/children/posobie/17279-igra-parovoziki-.-Uchimsya-chitat-po-slogam.html

http://umk-spo.biz/articles/aktylok/lokalakty/metodraz

Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа «Просвещение», 1 часть. Стандарты второго поколения.


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 12.10.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров113
Номер материала ДБ-254993
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх