Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Урок обучения грамоте в 1 классе.

Урок обучения грамоте в 1 классе.

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

Выбранный для просмотра документ Дифферинцированные Задания.docx

библиотека
материалов

Дифференцированные задания (карточки разного цвета)

Красная карточка:


Ребята были в лесу.

Вдруг слышат: возле елей кто-то шуршит Там ежи!

Напала Жучка на ежа. Да не тут-то было! Наколола она нос и отбежала в сторону.


Синяя карточка:

Я и мой брат Егор копали ямки.

Мы посадили ели.

Все были рады.


Зеленая карточка:


Меч, белка, клён, ерши, Лена, Елена.









Выбранный для просмотра документ презентация к уроку.pptx

библиотека
материалов
 Урок обучения грамоте 1 класс УМК «Школа 2100»
Долгожданный дан звонок, Начинается урок…
 до КУ пы МИ ли ТУ ПА ги ви НА
 Буква е. Звуки буквы е.
 1 секрет Исследуем! лев мел река лес лес лето село лесник пел тени ветер леска
м ел п с 2 секрет
 Физкультминутка.
 3 секрет лес еда Лена Елена сел ел река ералаш
Проверяем! 1. Ребята были в лесу. Вдруг слышат: возле елей кто-то шуршит. Там...
Генрих Сапгир «Душа природы»
 Я узнал… Мне интересно… Я хочу узнать… Я понял…
16 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1  Урок обучения грамоте 1 класс УМК «Школа 2100»
Описание слайда:

Урок обучения грамоте 1 класс УМК «Школа 2100»

№ слайда 2 Долгожданный дан звонок, Начинается урок…
Описание слайда:

Долгожданный дан звонок, Начинается урок…

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5  до КУ пы МИ ли ТУ ПА ги ви НА
Описание слайда:

до КУ пы МИ ли ТУ ПА ги ви НА

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7  Буква е. Звуки буквы е.
Описание слайда:

Буква е. Звуки буквы е.

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9  1 секрет Исследуем! лев мел река лес лес лето село лесник пел тени ветер леска
Описание слайда:

1 секрет Исследуем! лев мел река лес лес лето село лесник пел тени ветер леска

№ слайда 10 м ел п с 2 секрет
Описание слайда:

м ел п с 2 секрет

№ слайда 11  Физкультминутка.
Описание слайда:

Физкультминутка.

№ слайда 12  3 секрет лес еда Лена Елена сел ел река ералаш
Описание слайда:

3 секрет лес еда Лена Елена сел ел река ералаш

№ слайда 13 Проверяем! 1. Ребята были в лесу. Вдруг слышат: возле елей кто-то шуршит. Там
Описание слайда:

Проверяем! 1. Ребята были в лесу. Вдруг слышат: возле елей кто-то шуршит. Там ежи! Напала Жучка на ежа. Да не тут-то было! Наколола она нос и отбежала в сторону. 2. Я и мой брат Егор копали ямки. Мы посадили ели. Все были рады. 3.Меч, белка, клён, ерши, Лена, Елена.

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15 Генрих Сапгир «Душа природы»
Описание слайда:

Генрих Сапгир «Душа природы»

№ слайда 16  Я узнал… Мне интересно… Я хочу узнать… Я понял…
Описание слайда:

Я узнал… Мне интересно… Я хочу узнать… Я понял…

Выбранный для просмотра документ текст.docx

библиотека
материалов

Мои сны о лете.

В деревне Сосновка пруд. Вода в прудике светлая. Там водятся ерши. Ветерок колышет камыши.

Мои сны о лете.

В деревне Сосновка пруд. Вода в прудике светлая. Там водятся ерши. Ветерок колышет камыши.

Мои сны о лете.

В деревне Сосновка пруд. Вода в прудике светлая. Там водятся ерши. Ветерок колышет камыши.

Мои сны о лете.

В деревне Сосновка пруд. Вода в прудике светлая. Там водятся ерши. Ветерок колышет камыши.

Мои сны о лете.

В деревне Сосновка пруд. Вода в прудике светлая. Там водятся ерши. Ветерок колышет камыши.

Мои сны о лете.

В деревне Сосновка пруд. Вода в прудике светлая. Там водятся ерши. Ветерок колышет камыши.

Мои сны о лете.

В деревне Сосновка пруд. Вода в прудике светлая. Там водятся ерши. Ветерок колышет камыши.


Выбранный для просмотра документ технологическая карта урока.docx

библиотека
материалов


Технологическая карта урока


Предмет

Обучение грамоте УМК «Школа 2100»

Класс

1

Тип урока

Урок открытия нового знания

Технология построения урока

Проблемно-диалогическая

Тема

Буква Е. Звуки буквы Е.

Цель

создание условий для знакомства с гласной буквой е и её звуками.

Учитель

Урядова Оксана Владимировна


Предметные умения

- иметь представление о букве е, звуках обозначающих букву.

- уметь определят в слове количество звуков буквы е .

















Личностные УУД:

- устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом;

- определять общие для всех правила поведения ;

- определять правила работы в парах;

- оценивать усваиваемое содержание (исходя личностных ценностей);

- устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.

Регулятивные УУД:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке;

- проговаривать последовательность действий на уроке; работать по плану, инструкции;

- высказывать свое предположение на основе учебного материала;

- отличать верно выполненное задание от неверного;

- осуществлять самоконтроль;

- совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке.

Познавательные УУД:

- ориентироваться в учебнике, тетради;

- ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания);

- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях, используя свой жизненный опыт;

- проводить анализ учебного материала;

- проводить классификацию, указывая на основание классификации;

- проводить сравнение, объясняя критерии сравнения.

Коммуникативные УУД:

- слушать и понимать речь других;

- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли ;

-владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.



Слайд №1-2

Мы – умные!

Мы – дружные!

Мы – внимательные!

Мы – старательные!

Мы – отлично учимся!

Всё у нас получится!

Подарок к Новому году (елочка)


Слайд №3

-Ну, ребята, чур, молчок!

Начинается урок.

Чтобы стать учеником,

Нужно знать вам вот о чем.

На уроках ты сидишь

Тихо-тихо, словно мышь,

Спинка прямо у тебя,

Это делайте, как я.

Руки мы вот так кладем

И заданий дальше ждем.

-Скажите мне, пожалуйста, а для чего на уроках нужно «сидеть тихо»? А какие еще умения нам пригодятся?

.



Дети совместно с учителем стоят в кругу у доски и держаться за руки.

Психологическая поддержка.





Дети выбирают снежинку в шапочках разного цвета














Дети занимают свои места

Метапредметные (УУД):

регулятивные:

-осуществлять самоконтроль;

- овладевать умением прогнозировать;

-эмоционально-положительный настрой на урок, создание ситуации успеха, доверия.

коммуникативные:

- слушать и понимать речь других;

- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли ;

- владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

2. Актуализация знаний.

Слайд №4(по щелчку выходит буква)

- Послушай сказку, мой дружок.

Жил-был на свете голосок.

Он утром с солнышком вставал

И песни-звуки напевал.

Широко откроет рот,

Песню первую споет - А.

Как откроет рот колечком,

Встанет солнце за

крылечком - О.

Сдвинет губы трубочкой,

Пропоет он дудочкой - У.

Если вдруг ворчать начнет,

Тут уж каждый запоет - Ы.

-Какие звуки мы произнесли? ( гласные)

-Что мы можете сказать об этих звуках?

Обратить внимание на Ленту букв.

Слайд №5

- Какую букву мы еще с вами не назвали? (и)

- Что вы можете рассказать о ней?

Слайд №6

Всем ответить поспешу,

Букву рядом напишу.

Только гласный даст ответ,

Как читается сосед.

Чтение слогов и составление слов из слогов детьми.

Дети произносят звуки гласных букв А,О,У,Ы,Э.













-Звуки гласных букв

-Придают твердость согласным звукам.

-Если они стоят после согласного, то согласный произноситься твердо.



Дети читают слоги по заданию. Мальчики читают слоги с гласными придающими твердость,а девочки с гласными придающими мягкость.

Метапредметные (УУД):

познавательные:

-ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания);

регулятивные:

-высказывать свое предположение;

- освоение клавиатурного набора текста

коммуникативные:

-точно и полно выражать свои мысли



2.Постановка учебной задачи. Пробное действие.

-Как вы думаете, а все ли мы узнали о гласных буквах?

- Давайте поищем ответ сегодня на уроке.

-Назовите тему урока, поставьте цели.

В этом помогут нам загадки.

Ничего сама не шьёт

А в иголках круглый год. (Ель)

Вымолвил словечко,
Покатилась печка.
Прямо из деревни
К царю и царевне.
И за что не знаю,
Повезло лентяю.

(Емеля)

Ходит по лесу Портной
Сто иголок за спиной.

(Еж)

Слушайте загадки и попробуйте определить, о какой новой букве я говорю.

Слайд №7-9

-Прочитайте тему урока. Сначала дети читают самостоятельно, потом один хорошо читающий ученик читает тему урока вслух : «Буква Е. Звуки буквы Е.

Ставим цель урока. Чему будем учиться сегодня на уроке? (Высказывания детей учитель корректирует)

- Итак , сегодня мы познакомимся с новой буквой, звуками , которые она обозначает и узнаем о ней секреты.

С. 100 учебника

Составление плана урока:

  1. Знакомство с новой буквой.

  2. Звуко-буквенный анализ слов.

  3. Чтение слогов и слов.

  4. Чтение предложений и текстов.

  5. ? узнаем что-то новое. ( на доске схема)


Предполагаемые ответы учеников:

1. Данные буквы обозначают гласные звуки.

2. Буква и служат для обозначения мягкости согласных.

(На доске появляется таблица №2)

3. Буква е обозначает звук [э].


Дети формулируют цель с опорой на опорные карточки.

Личностные:

- устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом, (зачем?).

Метапредметные (УУД)

регулятивные:

-определять и формулировать цель деятельности на уроке;

- под руководством учителя планировать свою деятельность на уроке;

- определять последовательность действий на уроке.

3.«Открытие» новых знаний .

-А чтобы узнать какую работу выполняет

буква е прочитаем слова и проследим за согласными звуками.

Мы открыли первый секрет. Буква е обозначает мягкость согласного звука.

Составление схемы слова Ели.

Сделаем схему к слову ели. Произносим.

Сколько в слове слышим гласных? [э] [и] hello_html_m6fa89baa.jpg hello_html_m6fa89baa.jpg

Сколько слогов в этом слове? (2 слога.)

Какой ударный?

Назовите первый слог. (Е.)

Вернёмся к первому слогу. Произнесите первый слог несколько раз, послушайте: [й’] [э].

Сколько звуков слышите?

А кто знает, как они обозначаются на письме? (Эти два звука обозначаются одной буквой – Е.)

Что необычного для нас заметили?

Мы открыли второй секрет. Буква е обозначает два звука.

слайд №10

Физкультминутка

Слайд №11


Проводя исследовательскую работу в парах.

- А третий секрет мы должны раскрыть , наблюдая в каком месте слова буква е обозначает 2 звука. Слайд №12

- Работа в парах.

Прочитайте слова и и разделите их на 2 группы: слова , в которых буквы е обозначают 2 звука и 1 звук. Встаньте те пары, у которых возникли разногласия.

-С чем вы не согласны?

- Что нужно ,чтобы определить количество звуков? ( Внимательно вслушиваться в слово, развивать фонематический слух)

-Проверим на слайде. №10

-Итак, когда же буквы е обозначают в словах 2 звука?

Вывод: Буква е обозначает 2 звука в начале слова. ( Это третий секрет). Молодцы! Помогли ежу помирить сестер.


Варианты ответов детей




Обучающиеся высказывают свои предположения.










Один ученик выполняет схему с обратной стороны доски. Затем взаимопроверка-сравнение с эталоном








Работа в парах:

на партах лежат разрезные слова-нужно разделить на 2 группы 1 вариант - буква, обозначающая один звук, второй вариант - буква, обозначающая 2 звука


Личностные:

- определять общие для всех правила поведения ;

- определять правила работы в парах;

- оценивать содержание усваиваемого материала (исходя личностных ценностей).

Метапредметные (УУД)

регулятивные:

- работать по плану;

- выдвигать свои гипотезы на основе учебного материала;

- отличать верно выполненное задание от неверного;

- осуществлять самоконтроль;

познавательные:

- ориентироваться в учебнике;

- ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания);

- овладевать умением поиска и выделения необходимой информации;

- уметь сравнивать, объясняя выбор критерия для сравнения;

коммуникативные:

- слушать и понимать речь других;

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли ;

- владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.


4.Первичное закрепление знаний

Текст

Работа в парах.

1 вариант - ищет слова с 1 звуком, второй вариант-2 звука. Сравните свои работы. У кого есть разногласия?

-Кто считает, что уже хорошо может определять количество звуков, которые обозначает буквы е?

- Вот сейчас мы это проверим.

Самостоятельная работа.

Дифференцированные задания. Слайд № 13

Задание: прочитайте и над буквами, которые обозначают 2 звука поставьте знак ++, которые обозначают 1 звук +.


Обучающиеся под руководством учителя анализируют задания для определения уровня сложности. Уровень сложности отмечают цветом: красный - самый сложный, синий - средней степени сложности, зеленый - самый лёгкий. Каждый ученик выбирает тот уровень задания, который соответствует уровню приобретенных им на уроке знаний, и выполняет его.



Самопроверка. Самооценка по шкале правильности. (Методика «Волшебные линеечки»)

Предметные:

- уметь в словах находить буквы, обозначающие два звука.

Метапредметные (УУД)

регулятивные:

- отличать верно выполненное задание от неверного;

- осуществлять самоконтроль;

познавательные:

- осуществлять анализ учебного материала;

коммуникативные:

- слушать и понимать речь других;

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

5.Работа над лексическим значением слов.

Повторение.

Игра «Узнайте звук».

Встают только мальчики, если ответ начинается со звука [э], и только девочки, если ответ начинается с [й’].

Небольшой зверёк с ценным мехом – енот, [й’].

Мороженое на палочке – эскимо, [э].

Сизо-чёрная ягода, похожая на малину, – ежевика, [й’].

Зимой и летом – одним цветом – ель, [й’]. И т.д.

10. Работа в «Букваре» (с. 101). Слайд №15

Работа с текстом Г. Сапгира «Душа природы» (с. 101).

- Скоро в ваших домах появятся такие же красавицы ёлочки.
- Скажите, а можно ли рубить ёлочки в лесу?

(Беседа о поведении в лесу, о том, как мы можем беречь лес).

- У каждого растения, как и у человека, есть душа. Об этом нам расскажет текст Г. Сапгира “Душа природы”. С.103.

1) Работа с текстом до чтения.

А что такое душа?

Прочитайте название.

А как вы думаете, о чём пойдёт речь в тексте?

Наш художник нарисовал иллюстрацию, рассмотрите её.

Совпадают ли наши предположения с иллюстрацией?

Кто автор текста?

Известно ли вам это имя?

Давайте прочитаем текст и попробуем представить человека, который его написал.

2) Работа с текстом во время чтения. Чтение учителем.

Я буду читать, а вы слушайте и смотрите на иллюстрацию. Подумайте, совпадает ли представление автора и художника о душе.

3) Выявление первичного восприятия.

Каким вы представили автора?

На иллюстрации наш художник тоже изобразил автора – таким, каким его сам представил: у писателя добрые и внимательные глаза. Мы понимаем, что автора текста больше занимает сам человек – наверное, поэтому на рисунке художник решил изобразить не душу природы, а человека, который ею любуется.

А вот портрет Генриха Сапгира (показать).

hello_html_281922ed.jpg


4) Работа с текстом после чтения.

Что же хотел нам сказать автор?

Какова, по-вашему, главная мысль текста? (В каждом цветке автор увидел именно его особенную красоту, его душу.)

Можно ли почувствовать душу деревьев: берёзы, сосны, дуба, клёна? Как вы думаете?

О каждом растении автор рассказал, как о человеке. Он их одушевил, наделил своим характером, сравнил между собой. Согласны ли вы с автором?

Видно ли в тексте отношение автора к природе?

Итак, мы с вами прочитали текст. Какие умения мы формировали?



Коллективная работа

Метапредметные (УУД)

коммуникативные:

- слушать и понимать речь других;

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

6.Рефлексия Слайд №16


Итог урока подводится с опорой на ключевые слова:

Я узнал …

Я понял…..

Мне интересно …

Я хочу узнать ….

-Вспомните, какую цель вы поставили перед собой вначале урока, достигли ли вы этой цели?

(по щелчку учитель включает песню)

Молодцы! Буквы из замка очень благодарны, что вы помогли раскрыть их секреты и послали вам подарок-сюрприз.

Учитель выносит искусственную ёлочку.

«Ёлочка настроения»

Обучающиеся рассказывают друг другу о приобретенных на уроке знаниях.









Обучающиеся на снежинках рисуют «своё настроение» - улыбающее, нейтральное ли грустное лицо и наряжают ёлочку.


Личностные:

- устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.


Метапредметные (УУД):

регулятивные:

- осуществлять самоконтроль;

- совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке;

- выделять и осознавать то, что уже усвоено и что нужно еще усвоить;

коммуникативные:

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.




Выбранный для просмотра документ физкультминутка.docx

библиотека
материалов

«Ёлочки»

Если услышите слово «ели», необходимо встать на носки, руки вытянуть вверх. Если слово «ёлки» – руки в стороны, ступни ног прижать к полу. Если слово «ёлочки» – присесть, руки вперед. Спина всегда должна быть прямой.

Есть в лесу три полочки: ели – ёлки – ёлочки.

Лежат на елях небеса, на ёлках – птичьи голоса,

Внизу на ёлочках – роса.



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДБ-165694
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>