Урок обучения грамоте в 1 классе. Тема: Знакомство с буквой Й, й, звуком [й].

Урок обучения грамоте в 1 классе.

Тема: Знакомство с буквой Й, й, звуком [й].

1.    Оргмомент.

Начинается урок.

Он пойдёт ребятам впрок:

Постараюсь всё понять,

Буду правильно читать.

2.    Эмоциональное состояние.

– С каким настроением вы пришли сегодня в школу?

3.    Разминка.

- Верите ли вы , что:   в русском языке 10 гласных букв?

                                     в русском языке гласных звуков тоже 10?

                                     в русском алфавите 34 буквы?

                                     ь обозначает согласный звук?

                                      буква П следует за буквой О?

                                      буква У – гласная?

4.    Введение в тему урока.

1)    Парная работа – У вас  на столах конверты с буквами М Я Ч Й

Посмотрите на буквы. Подумайте, какая буква здесь лишняя и почему.

(Й – ещё не изучена нами) Отложите эту букву пока в сторону. Составьте из оставшихся букв слово. Прочитайте его.  (Мяч)

2)    Послушайте стихотворение С. Маршака и подумайте, какой звук встречается в этом стихотворении достаточно часто.

Мой весёлый, звонкий мяч,

Ты куда помчался вскачь?

Жёлтый, красный, голубой,

Не угнаться за тобой!

        (Звук [Й])

5.    Сообщение темы урока учащимися.

- Как вы думаете, почему для начала урока я выбрала такие задания?

(Будем знакомиться с буквой Й,й)

- Покажите букву, которую вы отложили на столе. Вот этой буквой мы и будем обозначать звук [Й].

      Букву Й зовут «И кратким»

      Й, как И в твоей тетрадке.

      Чтобы Й не путать с И,

      Сверху галочку пиши.

- А нужно ли нам знакомиться с буквой Й?

Мы с вами и так  изучили уже достаточно много букв и можем прочитать много слов. (Нужно.)

- А для чего? Может, обойдёмся без неё? (Нужно узнавать новые слова.)

- Недавно я прочитала на страничке в Интернете, что в русском языке всего 74 слова, начинающихся на букву Й. Мне стало интересно, что же это за слова? Действительно ли в русском языке 74 слова на букву Й, или это всё выдумки? Я искала и нашла!

   Конечно, подавляющее большинство слов – это имена собственные, то есть имена людей, названия населённых пунктов или других географических объектов.

      Слов на «Й» не совсем немного:

      Йогурт, йод и слово йога.

      «Й» в конце и в середине пишем:

      Чай, случайный, тайный, лишний.

Буква «И краткое» есть в русском, украинском, белорусском, болгарском алфавитах. Раньше была и в сербском, но была заменена йотом J.

    Знак Й происходит из церковнославянской письменности, представляя собой сочетание буквы И и знака краткости. Строгое разграничение написаний И и Й возникло более 400 лет назад. Позже все надстрочные знаки были отменены, но в 1735 г. этот знак был восстановлен. А официальной буквой нашего алфавита Й стало только 100 лет назад.

6.    Планирование урока.

– Что бы вы хотели, чтобы сегодня обязательно было на уроке?

(Читать, играть, составлять слова)

7.    Работа по теме урока.

Игра «Узнавалка».

Узнаём звук [Й] в словах. Если услышали звук [й] – хлопок, если нет – руки положить на парту:

лиса, чайник, лучик, лицо, моё, соловей, автобус, хитрый, яблоки, машина, змей, чай, мяч, лейка, ель.

Игра «Замени звук». Замените звук в середине слова на Й:

 чаШка - чаЙка                      леСка – леЙка

лаПка – лаЙка                    реЧка – реЙка

моШка – моЙка                   соТка – соЙка

гаЛка – гаЙка                      реЧка – реЙка

Чтение слогов и слов с буквой Й. (Интерактивная доска)

- Дайте характеристику звуку [й]. Он какой? (Согл, звонк., мягк.)

8.    ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

- Как живёте?                 - Вот так!

- Как идёте?                  - Вот так!

- Как бежите?

- Ночью спите?

- Как берёте?

- Как даёте?

- Как молчите?

- Как грозите?

- Как сидите?

9.    Работа с учебником.

1)    Работа с иллюстрацией.

- Как назвать одним словом людей, изображённых на иллюстрации?

(Солдаты, воины…)

- Почему здесь мы видим воинов в разной форме и с разным видом оружия? (Воины в русской армии  разных времён)

- Наша страна очень большая и поэтому чужеземцы не раз пытались отвоевать часть русской земли. Но наша армия всегда была сильной и не позволяла врагам захватывать свои земли.

- Как называлась одежда древних воинов? (Кольчуга)

- А что защищало голову ? (Шлем)

- В верхней части иллюстрации изображён воин армии царя Петра Первого. У них совсем другая форма.

- Сможете найти здесь воина наших дней?

2)    Чтение рассказа на стр. 35.

·         Посмотрите на иллюстрацию на соседней странице. Можно ли сказать, что на ней тоже изображён воин? (Можно, но он уже не воюет, потому что старенький.)

·         Читаем текст под иллюстрацией.

- Кем был дедушка на войне?

(Снайпером.)

- Кто такой снайпер? (Человек, который хорошо стреляет.)

- Какое слово является синонимом к слову снайпер? (стрелок)

- Какой медалью награждён дедушка? («За отвагу»)

(Слайды)

      Медаль «За отвагу» даётся за личное мужество и отвагу, проявленные при защите Родины и исполнение воинского долга в боях с врагами или при защите границ нашего Отечества.

      Медаль «За отвагу» носится на левой стороне груди. Если у воина есть другие ордена и медали, то медаль «За отвагу» располагается после орденов, но перед другими медалями.

      Награждаются этой медалью в основном рядовые солдаты и сержанты, реже – младшие офицеры. Каждая медаль имеет свой номер.

- Подумайте, какие синонимы можно подобрать к слову «отвага»?

(смелость, храбрость, решительность, мужество, героизм, бесстрашие…) – всего 18 синонимов!

- Что говорит мама о дедушке?

- Как вы понимаете эту фразу?

10. Гимнастика для глаз.

Очень долго мы читали

Глазки у ребят устали.

11. Закрепление пройденного материала.

1) Работа в парах

- Я показываю вам схему слова, а вы ищите на карточках слово, подходящее к данной схеме.

ВОЙНА    ГЕРОЙ    ВОИН    СНАЙПЕР

-Как вы думаете, почему мы с вами всё ещё допускаем ошибки в определении звукового состава слова? (Трудно. Не внимательны.)

            2) Игра в антонимы.

БОЛЬШОЙ – МАЛЕНЬКИЙ                 ВЫСОКИЙ – НИЗКИЙ

КРИВОЙ – ПРЯМОЙ                           БЕЛЫЙ – ЧЁРНЫЙ

УЗКИЙ – ШИРОКИЙ                            ДАЛЁКИЙ – БЛИЗКИЙ

КОРОТКИЙ – ДЛИННЫЙ                    ТОЛСТЫЙ – ТОНКИЙ

3)    Ребусы. Работа в группах.

12. Рефлексия.

Сегодня на уроке у мы познакомились …

Мы повторили …

У меня получилось …

У меня не получилось…

Моё настроение в конце урока…

13. Домашнее задание.

-Прочитайте рассказ о дедушке ещё раз, вспомните синонимы к слову отвага.

- Спасибо за ваше хорошее настроение, за вашу отличную работу! Сегодня вы МОЛОДЦЫ!!!