Урок
обучения грамоте в 1-м классе
Тема
урока: Гласные буквы Я,я
Тип
урока: изучение нового материала
Цели: Образовательные:
формировать умение находить в словах букву Я; знать, какие звуки она
обозначает; читать слова с этой буквой; совершенствовать навыки чтения, умения
работать с текстом, отвечать на вопросы по содержанию; способствовать
развитию связной речи, оперативной памяти, произвольного внимания,
вербального, наглядно-образного мышления.
Воспитывать
культуру поведения при фронтальной работе.
Формировать УУД:
- Личностные:
способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;
сохранять мотивацию к учёбе.
-
Регулятивные УУД: определять и формулировать цель на уроке с помощью
учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;
вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его
оценки и учёта характера сделанных ошибок.
- Коммуникативные
УУД: слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме;
договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и
общения и следовать им.
- Познавательные
УУД: ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов;
находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; преобразовывать информацию
из одной формы в другую; давать ответы на вопросы.
Ход
урока
1.Включение
в учебную деятельность
- Прозвенел
и смолк звонок.
Начинается урок.
Тихо девочки за парту сели,
Тихо мальчики за парту сели,
На меня все посмотрели.
А теперь проверь,
дружок,
Ты готов начать
урок?
Всѐ ль на месте?
Всѐ ль в порядке?
Книжки, ручки и
тетрадки?
Все ли правильно
сидят?
Все ль внимательно
глядят?
Пожелаем всем
удачи,
За работу, в
добрый час!
-Давайте
поприветствуем наших уважаемых гостей, улыбнёмся друг другу. Я
думаю, что урок принесёт нам радость общения друг с другом. Настраиваемся
хорошо и слаженно работать.
2.
Актуализация знаний
- В начале
урока мы повторим то, что уже знаем. Итак..
1) звуки
бывают гласные и… (согласные)
твёрдые и…(мягкие)
звонкие и…(глухие)
2). Звуки мы
слышим, а буквы…(пишем)
3). В слове столько слогов, сколько… .(гласных)
4). После твёрдых согласных пишутся гласные.. ( а,о,ы,у).
5) После мягких согласных пишутся гласные… ( и,е)
Какие
буквы мы называем хитрыми? ( Е) Почему? (В начале слова и после гласной
обозначают два звука.)
6)Работа
в группах.
На столе лежат
карточки со словами, положите их перед собой и внимательно слушаем
задание.
-Ученики 1-ой
группы находят слова, которые состоят из одного слога (день, стол, дом)
-Ученики 2-ой
группы ищут и называют слова, которые состоят из 3-х слогов (задача,
молоко)
-Ученики 3-ей
группы назовут слова, ударение в которых падает на первый слог (дача,
чудо, бочка, ели, ручка)
Заслушиваются
ответы каждой группы.
-А теперь задание
для всех на внимательность. Найдите слово, которое есть у меня на экране,
но нет на ваших карточках.
Деление букв на
группы (работа в парах, 2 человека у доски)
а) Разделить
изученные буквы на две группы:
а о у ы
н м л р б в д з и е п к т с я (гласные - согласные)
- Как отличить
гласные от согласных? ( Гласные тянутся и поются)
Деление гласных на
группы.
- Что можно
сделать с гласными? (Разделить на две группы.)
- Какие?
(Показатель мягкости согласного звука, показатель твёрдости согласного звука).
Дальнейшее деление
на группы.
- Можно ли
разделить эту группу гласных (е, и) ещё на две группы?
- Каким образом?
(Е - хитрая буква).
- Почему? (В
начале слова и после гласной обозначает два звука. После согласной -
приказывает читаться мягко.)
- Как вы думаете
для чего мы это вспоминали? (Пригодится при изучении новой темы).
- Какие
затруднения возникли? (Буква Я.)
Постановка
учебной проблемы. Открытие нового знания.
- Почему? (Ещё не
изучали.)
-Значит какая
сегодня тема урока? (Буква Я.)
- Как вы думаете,
чем будем заниматься? (Узнавать всё о букве Я).
- Сегодня мы
узнаем еще одну особую букву.
Отгадайте загадку.
- Круглые, румяные
Мы растем на
ветках:
Любят нас и
взрослые
И маленькие детки.
( ЯБЛОКИ )
- Произнесите
слово яблоки по слогам.
-Сколько в слове
слогов? (3 слога)
-Первый ряд
произнесет только первый слог.?( яб)
-Второй ряд
произнесите второй слог ?(ло)
-Третий ряд
произнесите третий слог? ( ки)
-Произнесите
только звук, который мы слышим в начале слова. [ЙА]
-Слияние
какого согласного звука с гласным вы слышите? [Й и А]
-Какой согласный
звук примыкает к нему? [Б]
-Кто пойдет к
доске и составит схему к этому слову?
(Ученик у доски
составляет схему к слову).
- Если в классе
ребята, кто не согласен с нашей схемой, просигнальте.
- Как называют
дерево, на котором оно растет?
- К какой группе
букв отнесем? Почему к гласным?
- Это буква Я.
Когда мы ее называем, то произносим сразу два звука [Й А]. Читать слова с этой
хитрой буквой будем так: увидите букву Я в начале слова или после других
гласных букв - сразу ее называйте.
Чтение стихотворения
на плакате.
- Буква Я говорит,
что она не только буква, но и слог и слово.
- Приведите
примеры, где буква я обозначает слово, слог и букву.
- Прочитаем
следующие слова. Я
будет слогом, (словом).
Доска: Я, яма,
Зоя, Рая.
- Прочитайте
слова, составьте к ним схемы.
- Сколько
букв в слове Я? Звуков?
- Сколько
букв в слове ЯМА? Звуков?
- Сколько
букв в слове Зоя? Звуков?
-Почему везде
звуков оказалось больше, чем букв? Когда буква Я обозначает два звука?
-Итак, сделаем
вывод: Буква я после гласной обозначает 2 звука [й а ]
-Эту букву назвали
хитрой еще и потому, что она может обозначать один звук.
-А какой? Вы мне
сейчас скажете сами.
Прочитаем дружно
слоги на экране.
Чтение и
распределение слогов в 2 столбика с мягкими и твердыми согласными.
-Какой звук мы
слышим на конце каждого слога? [а]
-Какой звук стоит
в каждом слоге перед я? (Согласный.)
- Значит делаем
вывод, что буква я обозначает звук [а] только после согласного.
- Один герой
русской народной сказки очень часто говорил эту букву. Кто это: Я от дедушки
ушел, Я от бабушки ушел: (КОЛОБОК).
-О какой черте
характера это говорит?
- Каким был
Колобок? (ХВАСТЛИВЫМ).
-Что случилось с
Колобком в конце сказки?
-Какой можно
сделать вывод?
-Хорошо ли хвастаться?
( Нужно быть скромным).
- Как называется
страна, где придумали эту сказку? (Россия)
-Прочитайте на
доске: (РОССИЯ - РОДИНА МОЯ).
-Почему мы так
говорим?
- Назовите здесь
слова, где звуков будет больше, чем букв. Почему?
Работа по
учебнику. С.110
-Хороших
государств и земель много, но одна у человека родная мать - одна у него и
Родина.
-Посмотрите на картинку.
Что на ней изображено? (Наша страна).
-Как называется
наша страна. (Россия)
-Назовите главный
город нашей страны. (Москва)
-Что еще есть у
каждого государства? (Флаг, герб, гимн)
-Наша страна
очень богата. Чем? И чтобы сделать нашу страну еще богаче, каждый человек
должен хорошо трудиться.
-А какую пользу
стране можете принести сейчас вы? (хорошо учиться)
- Правильно, чтобы
потом жить и приносить пользу Родине.
-А как вы понимаете
слово малая родина?
Прочитаем рассказ
на стр.111.
Физминутка
:
(показ движений)
-Ветер дует нам в
лицо.
Закачалось деревцо.
Ветерок всё тише, тише.
Деревцо всё выше, выше!
- Если в слове,
которое я произнесу, есть Я - приседают мальчики, если нет - девочки.
Яблоня,
ворона, ящик, валик, янтарь, пила, моя, страна, родная, Россия
Работа с
текстом
а) Чтение слов с
доски
МАЯК ЯРКО
МАЯКИ МОРЕ
ВЫСОКО
МОРСКАЯ
ВЫСОКАЯ
ЯРОСТНО
- Что значит ярко?
Яростно? (Предлагают свои варианты.)
Ярко - дающий
сильный свет, сияющий.
Яростно - ничем
не сдерживаемый, неистовый, неукротимый.
Анаграмма.
31 4 2
Прочитайте слово:
ЯМКА, теперь по цифрам - МАЯК.
- (Отгадайте
загадку): Про маяк говорят так.
Великан стоит в
порту,
Освещая темноту,
И сигналит
кораблям
Заходите в гости к
нам. (Маяк)
Сколько в слове
букв? (4) А звуков? (5)
- Делим на слоги. (В
этом слове два слога.)
- Выделяем ударный
слог. ( Ударный второй слог.)
- Составляем
звуковую схему. Что слышим в начале второго слога? (Слияние [йа])
- После какого
звука слышим это слияние? (После гласного звука [а].)
- Как обозначим
слияние [йа]? (Буквой Я.)
- Какой вывод
можно сделать? (После гласного буква Я тоже обозначает два звука.)
- Где можно узнать
значение слова? (В толковом словаре.)
Прочитаем текст на
экране.
Маяк- башня с
сигнальными огнями на берегу моря или острове, для ориентировки проходящих
кораблей (судов).
- Что такое маяк и
для чего он нужен, мы узнаем, прочитав рассказ "Маяк".
С.112 (Дети
читают) Работа с текстом.
- Почему на море
стало темно? (Начался шторм.)
- Куда торопятся
суда? (Суда торопятся в порт.)
- Что им
встречается на пути? (На пути встречаются подводные скалы и мели.)
- Что помогает
судам смело идти в порт? (Им ярко светит маяк.)
Задания к тексту:
- Найдите в тексте
слова с буквой Я.
- Что мы с вами
узнали?
- А на главный
вопрос ответили? (Нет.)
- Сможем поселить
её в домик? (Нет.)
- А я вам
приготовила очередной сюрприз, чтобы вас удивить. Я поведаю вам удивительную
историю об одном из существующих 7 чудес света.
-Когда то
очень давно, в одном из самых богатых городов мира Александрии, что находился
на реке Нил , чтобы обезопасить мореплавание, было решено построить маяк на
подходе к нему.
Строительство
заняло пять лет. Маяк - это трехэтажная башня высотой 120 метров. На
третьем этаже вечно горел громадный костер, отражавшийся в зеркалах. Дрова для
костра доставлялись наверх по спиральной лестнице, по ней на стометровую высоту
въезжали повозки, запряженные ослами.
Маяк был и
крепостью и наблюдательным постом: с его вершины можно было разглядеть
вражеский флот задолго до того, как тот приближался к городу.
С падением римской империи он перестал светить,
обвалилась верхняя башня, стены нижнего этажа разрушились от землетрясения в
XIV веке. Руины древнего маяка были встроены в турецкую крепость и в ней существуют
поныне.
А морякам всего мира известно еще про один маяк,
естественный. Он находится у берегов Центральной Америки. Это вулкан Ицалко(
или Исалько), высотой 2000 метров.
А известен он тем, что каждые восемь минут здесь раздаётся
подземный гул и над кратером вулкана возвышается клуб дыма, который растет,
превращаясь в столб высотой до 300 метров – это изливается магма. Такие
извержения здесь случаются в течение уже двухсот лет. Поэтому он является
надежным ориентиром в любую погоду, в любое время дня и ночи.
Теперь вы поняли,
что такое маяк и для чего он нужен.
Итог
урока
– С какой буквой
познакомились?
– Прочитайте вывод
урока в учебнике.
– Его надо выучить
дома.
– Кому сегодня
было сложно?
– У кого всё
получилось?
- Что нового
узнали на уроке? Почему Я особая? Чему еще учились?
Самооценка
- Нарисуйте
красный смайлик, кто всё понял и у кого всё получилось.
- У кого всё
получилось, но было тяжело, нарисуйте зеленый смайлик.
-Кто ещё не понял
и нужно поработать, нарисуйте желтый смайлик.
( Дети оценивают
себя.)
– Вы сегодня все
молодцы!
– Спасибо за урок.
– Урок окончен.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.