Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок обучения грамоте в 1-м классе Тема урока: Гласные буквы Я,я Тип урока: изучение нового материала

Урок обучения грамоте в 1-м классе Тема урока: Гласные буквы Я,я Тип урока: изучение нового материала


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок обучения грамоте в 1-м классе

Тема урока: Гласные буквы Я,я

Тип урока: изучение нового материала

Цели: Образовательные: формировать умение находить в словах букву Я; знать, какие звуки она обозначает; читать слова с этой буквой; совершенствовать навыки чтения, умения работать с текстом, отвечать на вопросы по содержанию; способствовать развитию связной речи, оперативной памяти, произвольного внимания, вербального, наглядно-образного мышления.

Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе.

Формировать УУД:

- Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности; сохранять мотивацию к учёбе.

-  Регулятивные УУД: определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

- Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им.

- Познавательные УУД: ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; преобразовывать информацию из одной формы в другую; давать ответы на вопросы.

Ход урока

1.Включение в учебную деятельность

 - Прозвенел и смолк звонок.
Начинается урок.
Тихо девочки за парту сели,
Тихо мальчики за парту сели,
На меня все посмотрели.

А теперь проверь, дружок,

Ты готов начать урок?

Всѐ ль на месте?

Всѐ ль в порядке?

Книжки, ручки и тетрадки?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

Пожелаем всем удачи,

За работу, в добрый час!

-Давайте поприветствуем наших уважаемых  гостей, улыбнёмся друг другу.  Я думаю, что урок принесёт нам радость общения друг с другом. Настраиваемся хорошо и слаженно работать.

2. Актуализация знаний

- В начале урока мы  повторим то, что уже знаем. Итак..

    1) звуки бывают гласные  и… (согласные)

        твёрдые  и…(мягкие)

        звонкие   и…(глухие)      

2). Звуки мы слышим, а  буквы…(пишем)

     3). В слове столько слогов, сколько… .(гласных)

     4). После твёрдых согласных пишутся гласные.. ( а,о,ы,у).

     5)  После мягких согласных пишутся гласные… ( и,е)

      Какие буквы мы называем хитрыми? ( Е) Почему? (В начале слова и после гласной обозначают два звука.)

6)Работа  в группах.

На столе лежат карточки со словами, положите  их перед собой и внимательно слушаем задание.

-Ученики 1-ой группы находят слова, которые состоят из одного слога (день, стол, дом)

-Ученики 2-ой группы ищут и называют  слова, которые состоят из 3-х слогов (задача, молоко)

-Ученики 3-ей группы назовут  слова, ударение в которых падает на первый слог (дача, чудо, бочка, ели, ручка)

Заслушиваются ответы каждой группы.

-А теперь задание для всех  на внимательность. Найдите слово, которое есть у меня на экране, но нет на ваших карточках.

Деление букв на группы (работа в парах, 2 человека у доски)

а) Разделить изученные буквы на две группы:

а о у ы н м л р б в д з и е п к т с я (гласные - согласные)

- Как отличить гласные от согласных? ( Гласные тянутся и поются)

Деление гласных на группы.

- Что можно сделать с гласными? (Разделить на две группы.)

- Какие? (Показатель мягкости согласного звука, показатель твёрдости согласного звука).

Дальнейшее деление на группы.

- Можно ли разделить эту группу гласных (е, и) ещё на две группы?

- Каким образом? (Е - хитрая буква).

- Почему? (В начале слова и после гласной обозначает два звука. После согласной - приказывает читаться мягко.)

- Как вы думаете для чего мы это вспоминали? (Пригодится при изучении новой темы).

- Какие затруднения возникли? (Буква Я.)

Постановка учебной проблемы. Открытие нового знания.

- Почему? (Ещё не изучали.)

-Значит какая сегодня тема урока? (Буква Я.)

- Как вы думаете, чем будем заниматься? (Узнавать всё о букве Я).

- Сегодня мы узнаем еще одну особую букву.

Отгадайте загадку.

- Круглые, румяные

Мы  растем на ветках:

Любят нас и взрослые

И маленькие детки. ( ЯБЛОКИ )

- Произнесите слово яблоки по слогам.

-Сколько в слове слогов?  (3 слога)

-Первый ряд произнесет только первый слог.?( яб)

-Второй ряд произнесите второй слог ?(ло)

-Третий ряд произнесите третий слог? ( ки)

-Произнесите только звук, который мы слышим в начале слова. [ЙА]

-Слияние  какого согласного звука с гласным вы слышите? [Й и А]

-Какой согласный звук примыкает к нему? [Б]

-Кто пойдет к доске и составит схему к этому слову?

(Ученик у доски составляет схему к слову).

- Если в классе ребята, кто не согласен с нашей схемой, просигнальте.

- Как называют дерево, на котором оно растет?

- К какой группе букв отнесем? Почему к гласным?

- Это буква Я. Когда мы ее называем, то произносим сразу два звука [Й А]. Читать слова с этой хитрой буквой будем так: увидите букву Я в начале слова или после других гласных букв - сразу ее называйте.

Чтение стихотворения на плакате.

hello_html_61ff0ed2.jpg

- Буква Я говорит, что она не только буква, но и слог и слово.

- Приведите примеры, где буква   я обозначает слово, слог и букву.    

- Прочитаем следующие слова. Я будет слогом, (словом).

Доска: Я, яма, Зоя, Рая.

- Прочитайте слова, составьте к ним схемы.

  • Сколько букв в слове Я? Звуков?

  • Сколько букв в слове ЯМА? Звуков?

  • Сколько букв в слове Зоя? Звуков?

-Почему везде звуков оказалось больше, чем букв? Когда буква Я обозначает два звука?

-Итак, сделаем вывод: Буква я после гласной обозначает  2 звука [й а ]  

-Эту букву назвали хитрой еще и потому, что она может обозначать один звук.

-А какой? Вы мне сейчас скажете сами.

Прочитаем дружно  слоги на  экране.

Чтение и распределение слогов в 2 столбика с мягкими и твердыми согласными.

-Какой звук мы слышим на конце каждого слога? [а]

-Какой звук стоит в каждом слоге перед я? (Согласный.)

- Значит делаем вывод, что буква я обозначает звук [а] только после согласного.

- Один герой русской народной сказки очень часто говорил эту букву. Кто это: Я от дедушки ушел, Я от бабушки ушел: (КОЛОБОК).

-О какой черте характера это говорит?

- Каким был Колобок? (ХВАСТЛИВЫМ).

-Что случилось с Колобком в конце сказки?

-Какой можно сделать вывод?

-Хорошо ли хвастаться? ( Нужно быть скромным).

- Как называется страна, где придумали эту сказку? (Россия)

-Прочитайте на доске: (РОССИЯ - РОДИНА МОЯ).

-Почему мы так говорим?

- Назовите здесь слова, где звуков будет больше, чем букв. Почему?

Работа по учебнику. С.110

-Хороших государств и земель много, но одна у человека родная мать - одна у него и Родина.

-Посмотрите на картинку. Что на ней изображено? (Наша страна).

-Как называется наша страна. (Россия)

-Назовите главный город нашей страны. (Москва)

-Что еще есть у каждого государства? (Флаг, герб, гимн)

 -Наша страна очень богата. Чем? И чтобы сделать нашу страну еще богаче, каждый человек должен хорошо трудиться.

-А какую пользу стране можете принести сейчас вы? (хорошо учиться)

- Правильно, чтобы потом жить и приносить пользу Родине.

-А как вы понимаете слово малая родина?

Прочитаем рассказ на стр.111.

Физминутка : (показ движений)

-Ветер дует нам в лицо.
Закачалось деревцо.
Ветерок всё тише, тише.
Деревцо всё выше, выше!

- Если в слове, которое я произнесу, есть Я - приседают мальчики, если нет - девочки.

Яблоня, ворона, ящик, валик, янтарь, пила, моя, страна, родная, Россия

Работа с текстом

а) Чтение слов с доски

МАЯК ЯРКО

МАЯКИ МОРЕ

ВЫСОКО МОРСКАЯ

ВЫСОКАЯ ЯРОСТНО

- Что значит ярко? Яростно? (Предлагают свои варианты.)

Ярко - дающий сильный свет, сияющий.

Яростно - ничем не сдерживаемый, неистовый, неукротимый.

Анаграмма.          31 4 2    

Прочитайте слово: ЯМКА, теперь по цифрам - МАЯК.

- (Отгадайте загадку): Про маяк говорят так.

Великан стоит в порту,

Освещая темноту,

И сигналит кораблям

Заходите в гости к нам. (Маяк)

Сколько в слове букв? (4) А звуков? (5)

- Делим на слоги. (В этом слове два слога.)

- Выделяем ударный слог. ( Ударный второй слог.)

- Составляем звуковую схему. Что слышим в начале второго слога? (Слияние [йа])

- После какого звука слышим это слияние? (После гласного звука [а].)

- Как обозначим слияние [йа]? (Буквой Я.)

- Какой вывод можно сделать? (После гласного буква Я тоже обозначает два звука.)

- Где можно узнать значение слова? (В толковом словаре.)

Прочитаем текст на экране.

Маяк- башня с сигнальными огнями на берегу моря или острове, для ориентировки проходящих кораблей (судов).

- Что такое маяк и для чего он нужен, мы узнаем, прочитав рассказ "Маяк".

С.112 (Дети читают) Работа с текстом.

- Почему на море стало темно? (Начался шторм.)

- Куда торопятся суда? (Суда торопятся в порт.)

- Что им встречается на пути? (На пути встречаются подводные скалы и мели.)

- Что помогает судам смело идти в порт? (Им ярко светит маяк.)

Задания к тексту:

- Найдите в тексте слова с буквой Я.

- Что мы с вами узнали?

- А на главный вопрос ответили? (Нет.)

- Сможем поселить её в домик? (Нет.)

- А я вам приготовила очередной сюрприз, чтобы вас удивить. Я поведаю вам удивительную историю об одном из существующих 7 чудес света.

-Когда то очень давно, в одном из самых богатых городов мира Александрии, что находился на реке Нил , чтобы обезопасить мореплавание, было решено построить маяк на подходе к нему.

Строительство заняло пять лет. Маяк  - это трехэтажная башня высотой 120 метров. На третьем этаже вечно горел громадный костер, отражавшийся в зеркалах. Дрова для костра доставлялись наверх по спиральной лестнице, по ней на стометровую высоту въезжали повозки, запряженные ослами.

Маяк был и крепостью и наблюдательным постом: с его вершины можно было разглядеть вражеский флот задолго до того, как тот приближался к городу.

            С падением римской империи он перестал светить, обвалилась верхняя башня, стены нижнего этажа разрушились от землетрясения в XIV веке. Руины древнего маяка были встроены в турецкую крепость и в ней существуют поныне.

           А морякам всего мира известно еще про один маяк, естественный. Он находится у берегов Центральной Америки. Это вулкан Ицалко( или Исалько), высотой 2000 метров.

       А известен он тем, что каждые восемь минут здесь раздаётся подземный гул и над кратером вулкана возвышается клуб дыма, который растет, превращаясь в столб высотой до 300 метров – это изливается магма. Такие извержения здесь случаются в течение уже двухсот лет. Поэтому он является надежным ориентиром в любую погоду, в любое время дня и ночи.

Теперь вы поняли, что такое маяк и для чего он нужен.

Итог урока

С какой буквой познакомились?

Прочитайте вывод урока в учебнике.

Его надо выучить дома.

Кому сегодня было сложно?

У кого всё получилось?

- Что нового узнали на уроке? Почему Я особая? Чему еще учились?

Самооценка

- Нарисуйте красный смайлик, кто всё понял и у кого всё получилось.

- У кого всё получилось, но было тяжело, нарисуйте зеленый смайлик.

-Кто ещё не понял и нужно поработать, нарисуйте желтый смайлик.

( Дети оценивают себя.)

Вы сегодня все молодцы!

Спасибо за урок.

Урок окончен.



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 22.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров3
Номер материала ДБ-379438
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх