Урок обучения грамоте "Звук [з], буквы З, з"

Класс: 1

Учитель: Колупаева Юлия Алексеевна

Название предмета: обучение грамоте ( чтение)

Тема: Согласные звуки[з], [з’],буквы З,з.

Цель: познакомить учащихся с новыми звуками [ з], [з’], буквами З,з.

Задачи: формировать умение различать звуки з,з и обозначать их на письме буквами З,з;

                совершенствовать метод звукобуквенного анализа слов;

                 развивать фонематический слух, связную речь, мышление, интерес к чтению;

                 расширять словарный запас учащихся;

                 воспитывать чувства сотоварищества ,дружбы , сплоченности, бережного отношения к природе.

Формы работы: фронтальная, коллективная, индивидуальная, работа в малых группах.

Методы работы: словесный, практический.

Технология: проблемно- диалогическая.

Универсальные учебные действия: предметные – владеют навыками плавного слогового чтения с постепенным переходом на чтение целыми словами.

                                                                личностные -  имеют познавательные интересы, учебные мотивы.

                                                                метапредметные -  регулятивные: адекватно воспринимать оценку учителя.

                                                                                               познавательные: общеучебные  - осуществляют поиск необходимой информации в учебнике; логические - характеризуют звуки [з],[з’] и буквы З,з.

                                                                                               коммуникативные :  умеют формулировать свое мнение и позицию.                                                                

Образовательные ресурсы: предметные  картинки с изображением животных, схемы слогов – слияний, гласных и согласных звуков, толковый словарь Ожегова, магнитная азбука, нитка, учебник « Азбука» 1 часть под ред. В.Г. Горецкого

Сценарий урока

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
		Осуществляемые действия	Формируемые умения
1.     Организация начала урока	Приветствие учащихся. Внимание! Проверь , дружок, Готов ли ты начать урок! Все ли на месте? Все ли в порядке? Книжки, ручки  и тетрадки? - Проверим готовность к уроку.	Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место.	Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя
2 Речевая разминка	- Как поют комарики?	-З-з-з	Готовят артикуляционный аппарат к чтению
3 Постановка учебной задачи	-Какой первый звук вы сейчас произнесли? - Давайте сформулируем учебную задачу урока.	-[з]. -Познакомится со звуками [з],[з’] и буквой, обозначающей их на письме.	Вместе с учителем формулируют учебную задачу
4 Усвоение новых знаний и способов деятельности  а) Слого- звуковой анализ слов	На  доске предметные картинки. Что изображено на картинках? Где мы их можем встретить? Какие звуки вы слышите в начале этих слов? -Выделите согласные звуки [з],[з’] -Звуки [з]и [з’]-звонкие -Составьте схемы слов. -Как вы понимаете значение слова зоопарк? -Где можно проверить правильность нашей формулировки? -Сколько слогов в данном слове? -Составьте  схему слова. Охарактеризуйте каждый звук.	-Зебра, зубр. -Зоопарк Рассматривают картинки, отвечают на вопросы  учителя, выполняют слого-звуковой анализ слов  В слове зубр,зоопарк звук [з]твердый, в слове зебра звук [з’] мягкий Зоопарк- это место, где содержаться животые для показа В толковом  словаре Ожегова	Выделяют новые звуки из слов, характеризуют их, сравнивают Работа со  словарем
б) Дидактическая игра « Кто внимательный»	-Мы совершим прогулку по зоопарку. Учитель показывает предметные картинки. -Дикобраз, змея, лось, бизон, слон, фазан, тигр, динозавр, стрекоза . -Какое животное мы не можем встретить в зоопарк? Почему?	Дети называют животных, поднимают синюю карточку, если услышат согласный, звук [з]. -Динозавр.	Распознают в словах  согласный звук[з]
В)Физкльтминутка «Зайка»	Зайки серые сидят и ушами шевелят, Вот так, вот так ,-и ушами шевелят. Зайкам холодно сидеть, надо лапки им погреть. Вот так, вот так,- надо лапки им погреть. Зайкам холодно стоять - надо зайкам поскакать Вот так, вот так, -надо зайкам поскакать.	Выполняют движение по тексту	Осуществляют профилактику утомления.
Г)  Знакомство с буквой З.	-Какой буквой обозначаются звуки [з]и[з’] на письме? -На что похожа буква (зэ) З?  На эту букву посмотри : Она совсем как цифра три. -Выложите букву З из нитки. - В каком домике на ленте букв будет жить буква З? Почему?	Находят букву З на «ленте букв» Высказывают свои предположения. Из нитки выкладывают букву З.	Находят букву З на «ленте букв». Моделируют ее из нитки.
д) Чтение слогов – слияний и слов ( учебник ,с.91)	-Закройте ладошками ушки и прочитайте эти слоги вполголоса. - А теперь читаем вслух вместе. - В каких слогах звук [з]- мягкий, а в каких слогах – твердый? - Прочитайте слова.	Жужжащее чтение, хоровое чтение. Называют слоги с мягким звуком и твердым. Читают слова.	Читают слоги- слияния. Характеризуют звуки, определяют, какие гласные указывают на твердость и мягкость согласного звука.
5 Закрепление знаний и способов действий. Рассказ « В зоопарке». Работа с иллюстрацией (учебник, с.91-92)	-Рассмотрите картинку. -Как вы думаете, животным хорошо в зоопарке? А что хорошего в их жизни? -Прочитайте название текста. -Сейчас я прочитаю этот текст , а вы подумаете , что нового , удивительного вы узнали из этого текста. -Что вас удивило? -Какие животные вам встретились в тексте? -Бывают такие удивительные животные, которых можно  и не встретить в зоопарке:  Звездорыл - насекомоядное млекопитающее семейства кротов. По внешнему облику напоминает обыкновенного крота. Длина тела 100—127 мм, хвоста — 55—85 мм, весит 40—85 г. Передние лапы слабее, чем у остальных кротов. На конце  морды  имеется голый овальный диск с кожистыми бахромчатыми краями наподобие многолучевой звезды (отсюда название). Окраска шерсти тёмно-коричневая или чёрная.  Распространён в Северной Америке (в юго-восточной Канаде и северо-восточной части США). Ведёт подземный, роющий образ жизни. Обитает на лугах, огородах, в садах и по опушкам лесов с мягкой, удобной для рытья почвой. Питается дождевыми червями и почвенными насекомыми. Детёныши (от 2 до 7) родятся один раз в год. Зимородок - обитает в Тульской области. Свою пищу- рыбу- зимородок добывает в ручьях и реках. Он стремительно падает вниз, неглубоко погружается в воду, чтобы схватить добычу.	Рассматривают картинку. Читают текст по предложению, находят слова с новой буквой. Лев, слон.	Читают  текст  вслух по цепочке, соотносят его с иллюстрацией.
6. Рефлексивно-оценочный	-Что нового узнали на уроке? -Что особенно вам понравилось? Почему? -Что вызвало затруднение? Почему? Какие знания, умения, навыки помогали нам сегодня на уроке?	Ответы на вопросы учителя.	Устанавливают причинно-следственные связи. Отвечают на итоговые вопросы урока. Оценивают  свою работу на уроке.