Урок обучения грамоте.Звуки [д], [д’]; буква д. Чтение слогов, слов. Составление предложений, дополнение диалога

Урок 22                                                                              Дата ____________________________                                          

Тема.  Звуки [д], [д’]; буква д. Чтение слогов, слов. Составление предложений, дополнение диалога

Цель.Формирование коммуникативной, познавательной  компетенции, коммуникативных умений;

 Компетентность - умение организовывать, контролировать и оценивать учебную деятельность при работе со звуком, буквой; формирование учебного сотрудничества.

           познакомить детей с согласными звуками [д], [д'], буквой д;

       вырабатывать навыки осознанного чтения;

      формировать навыки правильного написания букв и их соединений;

           способствовать обогащению словарного запаса учащихся новыми словами;

           развивать произвольное внимание;

       способствовать воспитанию доброты, умения радоваться успехам друзей.

Ходурока

I.                   ОРГАНИЗАЦИОННЫЙМОМЕНТ

Всем, всем добрый день!
Прочь с дороги, наша лень! 
Не мешай трудиться, не мешай учиться!

II.                СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛЕЙ УРОКА

 На уроках чтения мы знакомимся с буквами, учимся читать. Сегодня у нас урок не совсем обычный – нам предстоит отправиться в гости. А позвал нас к себе осенний лес и его лесные обитатели, чтобы мы помогли им. У них что-то случилось.

III.            ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА

1.      Повторение. Тропинка букв

 - Идти в лес нужно по тропинке, осторожно ступая, лесные жители разных размеров бывают, не раздавить бы кого.

2.      Игра «Закончи предложение»

Вот и первый лесной обитатель – Лесовичок. У него проблема. Он забывает последние слова в предложении. Поможем ему, и тогда он возьмёт нас с собой

Тут мы видим... (дом).

Над домом ... (дым).

У дома … (дерево).

На дереве... (дупло).

У дупла... (дятел).

К дому ведет ... (дорожка).

У дома сидит … (дед или домовичок).

Старичок -  домовичок
Занял в доме чердачок

IV.             ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА

1.      Звукобуквенный анализ слов

- Хотите узнать как зовут домовёнка?

- Сделайте звуковую схему к слову дом.

- Домовёнка то зовут Дима

2.      Знакомство с новой буквой. Игра «Поймай звук»

- Я хочу подарить вам букву – Д. У меня её очень много. Сможете её поймать?

Дело, домино, дудочка, Дима, подружка, дети, радость, гвоздика, Денис, стрелочка.

- Вам пора, вас ждут на лесной поляне.

V.                ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

VI.             ПРОДОЛЖЕНИЕ РАБОТЫ НАД МАТЕРИАЛОМ УРОКА

1.        Составление диалога. Работа в парах

- А на дереве встретились две птицы. Угадайте, кто они?

Красный клюв
И пестрый хвост –
Как красив поющий …. 
Ответ: Дрозд

Черный жилет, 
Красный берет.
Нос, как топор, 
Хвост, как упор.
(Дятел)

- К сожалению, я не знаю птичьего языка. И не могу услышать их разговора, но придумать могу. А вы?

2.      Печатание букв  Дд

-Чтобы птицы указали, где полянка, нужно научиться печатать букву.

3.    Чтение слогов

4.    Работа по букварю (с.32)

- Ещё один лесной обитатель у нас на пути. Это Шишёнок.

1)      Чтение столбиков слов

2)      Чтение текста

VII.          ЗАКРЕПЛЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА

- На поляне ёжик собирал грибы и обнаружил корзинку. Она показалась ему необычной. Ёж  решил позвать всех, чтобы посмотреть, а что там. А вам интересно?

VII.                      ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА. РЕФЛЕКСИЯ.

Краткое описание документа:

На данном уроке учитель может познакомить детей с согласными звуками [д], [д'], буквой д;

вырабатывать навыки осознанного чтения; формировать навыки правильного написания букв и их соединений; способствовать обогащению словарного запаса учащихся новыми словами; развивать произвольное внимание; способствовать воспитанию доброты, умения радоваться успехам друзей.