1043427
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокНачальные классыКонспектыУрок обучения письму в период обучения грамоте

Урок обучения письму в период обучения грамоте

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Урок обучения письму в период обучения грамоте.

Тема: Письмо строчной буквы «Ц».

Цель: Познакомить и научить писать строчную букву «Ц».

Задачи:

Обучающая

Познакомить и научить писать строчную букву «Ц» под счет

Развивающая

Развивать орфографический навык, фонематический слух, глазомер, моторику руки.

Воспитывающая

Воспитывать аккуратность, внимание, терпение, любовь к животным.


Оборудование: прописи , кочан капусты, луковица, морковь, огурец, шаблоны, лягушки, «геометрическая мозаика фигур» (3 этап урока), карточка с прописными и печатными буквами Ц, нитки шерстяные, иллюстрации о цирке.

Ход урока

Организационный момент

«Ребята, все ли вы приготовили к уроку? Прописи, ручки? Молодцы!»


Актуализация

Ребята, кто поможет мне отгадать загадки, я не могу сама?

«Уродилась я на славу

Голова бела, кудрява

Кто любит щи-

Меня в них ищи.» (Капуста)


(Показываю кочан капусты)

«Сидит дед,

В сто шуб одет,

Кто его раздевает,

Тот слезы проливает». (Лук)


(Показываю луковицу)

«Ребята, кто-нибудь чистил луковицу? действительно ли вы плакали? Но лук очень полезен, он укрепляет наше здоровье, помогает избегать простуду.»

«Кто же это?»

Красная девица

Сидит в темнице

А коса на улице. (Морковь)


(Показываю морковь)


Ребята, капуста, лук, морковь – что это? (овощи). А где они растут? (на огороде, даче). Кто-нибудь помогал родителям садить эти овощи? Когда же вы их садили? А когда снимали с грядок? Какие овощи вы еще знаете? Какой из них вам больше всего нравится и почему?

Как вы думаете, а это кто такой?


Помидора верный брат тоже просится в салат

Догадайся, молодец, ну конечно…

Огурец

(Показываю огурец)

Ребята, давайте позовем слово огурец.

О – г – у – р – е – ц

Сколько слогов в слове? (три)

Какой первый? (-о-)

Какой второй? (-гу-)

Какой третий? (-рец-)

Какой ударный? ( третий -рец-)

Опишите первый слог (слог состоит из безударного гласного о)

Опишите второй слог (слог состоит из слогослияния звонкого твердого согласного [г]и безударного гласного [у]). Опишите третий слог (слог состоит из слогослияния звонкого твердого согласного [р]и ударного гласного [э] и примыкающего твердого согласного [ц])

Назовите как можно больше слов из сказок со звуком [ц] (царство, цветочек аленький, царь, царевич, Царевна-лягушка, Царевна-несмеяна, златая цепь, падчерица, зеркальце) Молодцы!

А какие их этих слов пишутся с прописной буквы (Царевна-лягушка, Царевна-несмеяна). Составьте предложение с любым из перечисленных слов так, чтобы слово с буквой ц писалось с прописной буквы. ( Поставить это слово первым в предложении).























Требую полных ответов от учеников, не удовлетворяюсь ответом одного ученика, слушаю несколько мнений.

Подготовка к письму


Из какой это сказки?: «Дети мои милые, возьмите себе по стреле, натяните туже луки и пустите в разные стороны…» (Царевна-лягушка)

Правильно! Вот она! (Достаю шаблон лягушки). Нарисуйте ее себе в тетради. А теперь проведите путь, по которому Иван-Царевич дойдет до Царевны.



Ребята! Какой предмет Ивана –Царевича оказался у Царевны-Лягушки? (стрела) Молодцы! Давайте зарисуем Царевну стрелами.


Кто знает, что было дальше в сказке? Что должен был сделать Иван, чтобы спасти Царевну? (Иван должен был найти яйцо, в котором спрятана игла- смерть Кощея). Найдите «спрятанные круги» (давайте и мы спасем Царевну-лягушку) и зарисуйте их.










Молодцы! Помогли освободить Царевну! Давайте немножко отдохнем!


Физминутка


Наши нежные цветки

Распускают лепестки

Ветерок чуть дышит

Лепестки колышет.

Наши алые цветки

Закрывают лепестки

Тихо засыпают.

Головой качают.

Плавное раскрывание пальцев, помахивание руками перед собой и плавное опускание их на парту.







На доске подсказки

Знакомство и написание письменной строчной буквы Ц.


Достаю карточку с печатными и письменными буквами Ц (всего 4)»Ребята, что за буква изображена здесь?(показываю на печатную большую и маленькую) «Это печатная буква Ц» - отвечают дети. А это что за буква? (показываю на письменную большую и маленькую). Может быть это другая буква? ( Нет, это прописная буква Ц). Ребята, каждая буква имеет рабочий костюмчик(печатная) и праздничный костюмчик (письменная).Посмотрите какие красивые и нее элементы. Мы познакомимся Ц и научимся писать строчную букву Ц.

а) Попробуйте изобразить букву Ц с помощью ниток. На какую букву она похожа? (И, У). А как ее превратить в букву И, а в букву У. Изобразите ее еще раз.

б) Закройте глаза, и давайте ощупаем ее, какая она? (обведение по шерстяной нитке по направлению письму).

в) А теперь давайте попробуем изобразить ее в воздухе. Вытяните руку и под счет рисуем.




Написание строчной буквы Ц.

«От верхней линии рабочей строки ведем на себя прямую, чуть не доводя до нижней линии рабочей строки, закругляем вправо и ведем вверх для соединения со вторым элементом. Когда ведем ручку вверх, мы больше наклоняем черту вправо, чем при письме на себя. Довели первый элемент до верхней линии и без отрыва руки начинаем писать вниз второй элемент. Некоторое время ведем по написанному, затем оставляем уголочек и не доводя до нижней линии закругляем вправо до середины строки. Начинаем писать петлю: ведем вниз прямую черту, закругляем влево и пересекаем нижнюю линию рабочей строки.

А теперь попробуйте вы. Раздаю детям образцы правильного написания буквы Ц, Дети копируют ее. Затем пишут самостоятельно и сверяют с образцом. Самостоятельное письмо под счет.




Цц, Цц



Красивые элементы:

Зрительные элементы

Двигательные элементы

У каждого ребенка яркая цветная нитка.






















Правила письма:

- тетрадь лежит под углом 25º,

- кисть находится в одном и том, же положении относительно предплечья,

- движение руки по строке обеспечивается сгибанием руки в локтевом суставе и плече,

- правая рука свободно движется по листу, а левая лежит на листе, придерживая его,

- тетрадь лежит так, что начало строки приходится на середину груди пишущего,

- по мере заполнения странице тетрадь продвигается вверх, на начало заполняемой строки на середине груди ученика.

«Прием телевизор»

Письмо слогов.


Ребята, кто поможет мне составить волшебную песенку слогов с буквой Ц.



Итак, первый волшебный слог ца. Как же он пишется? Через верхнее соединение Ца. Давайте запишем его. Второй слог цо. Мы будем его писать его через нижнее соединение Цо. Волшебный слог це мы можем писать только через среднее соединение Це.

Какие же два последних слога: цы и ци. Оба пишутся через верхнее соединение.

Постарайтесь точно обвести по контурам слога в своих «Прописях». Проверьте себя с помощью образца. А теперь постарайтесь написать слоги самостоятельно. Какой слог больше нравится, напишите его еще раз.


Запись слогов.


Раскрутите спираль.

Вычеркните повторяющиеся согласные и вы прочтете имя великого композитора.

С какой буквы пишется фамилия этого великого композитора? (с прописной) Сколько слогов в этом слове? (два) Какой первый? (-мо-) Какой второй ? (-царт-) Какой ударный? (-мо-) Опишите первый слог. (Слог состоит из слогослияния звонкого, твердого согласного [м ] и ударного гласного [о ]. Опишите второй слог ( слог состоит из слогослияния гласного, твердого согласного [ц ] и безударного гласного [а ] и примыкающих звонкого согласного [р ] и глухого твердого согласного [т ]).

Давайте запишем это слово. (Пишем с прописной буквы, проговариваем каждый звук). Ребята, у нас беда, потерялась буква. Кто поможет мне ей найти и вставить в слова?

ОТЕ- , КОЛЬ-О, КУЗНЕ-, ОГУРЕ-, -ИРК


Молодцы! Запишем эти слова в тетрадь, проговаривая каждый звук вслух. Ребята пока вы писали, я нечаянно уронила лист, на котором было написано слово. К сожалению, оно рассыпалось и остались одни буквы. К, Е,Ц,В,О,Т. Помогите собрать это слово (ЦВЕТОК).Запишем его в тетрадь под диктовку вслух.


Физминутка


1,2,3,4,5 – вышли пальцы погулять.

Этот палец самый сильный, самый толстый и большой

Этот палец самый длинный и стоит на середине

Этот палец безымянный, избалованный он самый

А мизинчик хоть и мал – он и ловок и удал

(Дети трут и разминают каждый пальчик)


Запись предложений


Ребята, кто это?

На одной ноге стоит

В воду пристально глядит

Тычет клювом наугад-

Ищет в речке лягушат. (Цапля)


Давайте попробуем составить телеграмму из первых букв слова ЦАПЛЯ.

Трудно, но мы постараемся. Я вам помогу.

ЦВЕТЫ АЛЛЕ ПОСЛАЛ ЛЕОНИД. ЯНА.

Сколько предложений в телеграмме? (2) Назовите 1,2. Сколько слов в первом предложении? (четыре) Сколько из них пишется с большой буквы? (3) Почему? (начало предложения и имена людей пишутся с большой буквы). Сколько слов во 2 предложении? (1) Если бы это слово стояло не в начале предложения, с какой буквы оно бы писалось? (с прописной, так как Яна – это имя девочки.)

А теперь, используя слова:

ЗАЯЦ, ОГУРЕЦ, ЦАРСТВО, ЦВЕТОК – составьте предложения, в которых бы было 5 слов. (Цветок роза цветет очень красиво. Серенький заяц живет в лесу. Зеленый огурец растет на грядке. В царстве очень много интересного и т.д.) Записываем в тетрадь наиболее понравившиеся.


Связной текст.


Ребята, скажите кто из вас когда-нибудь был в цирке? Вам там понравилось? Что же вы там видели? Каких зверей? Что они делали? Молодцы! Как же нужно относиться к животным, чтобы они доставляли нам такое удовольствие? Можно ли их бить, не давать пить, есть? Конечно же нет. Нужно любить животных. Только любящие животных люди работают в цирке. Давайте запишем рассказ о цирке. Как же мы его назовем? («В цирке», «Цирк» и т.д.) Наиболее удачные предложения записываем (при чем с проговариванием вслух) или прочитываем и переписываем текст со стр. 140 «Азбуки» - «В цирке» (с предварительным его разбором. Сколько в нем предложений? (4) Какое самое большое, а самое маленькое? С каких букв начинаются предложения? Как можно еще назвать текст?)

Ребята, с какой буквой мы сегодня познакомились? Чем письменная буква отличается от печатной? Из каких элементов она состоит? У каких букв есть такие же элементы? Какой звук она обозначает?


Итог урока



Общая информация

Номер материала: ДБ-175156

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.