Урок обучения в 1 классе "Путешествие в страну Слов и предложений"

Урок обучения грамоте в 1 классе.

Тема урока: Путешествие в страну Слов и предложений.

Цели урока:

1. Отработать  навык  чтения слогов и слов с пройденными буквами. Уточнить представление учащихся о предложении, слове, слоге, звуке.

2. Учить различать количество слов в предложении и количество предметов, о которых идёт речь;

3.Развивать речь и логическое мышление;

4.Воспитывать любознательность, любовь к чтению.

Ход урока:

I. Организационный момент.

Ребята, поприветствуем друг друга.

Доброе утро, улыбнись скорее!

И сегодня весь день будет веселее.

Мы погладим щечки - смелее, смелее!

 Ручками похлопаем - сильнее, сильнее!

Улыбнемся снова!

Будьте все здоровы!

II. Сообщение целей урока. Сейчас у нас урок грамоты. Чему мы учимся на  уроках грамоты? Мы продолжаем своё путешествие в Страну Слов и предложений.

III. Основная часть.

1) Сегодня мы с вами отправимся в путешествие по Стране Слов и предложений (открываю название). У меня есть карта этой страны, но на ней нет названий. Поэтому нам самим придётся их дописывать. И это, ребята, замечательно, потому что мы сможем почувствовать себя не только путешественниками, но и исследователями. А поедем мы в Страну Слов на волшебном поезде. Волшебный он от того, что топливом для него служат ваши знания.

- Познакомимся с правилами путешествия:

1.За правильное выполнение заданий вы будете получать (открывать) букву.

2.Каждый из вас имеет право пользоваться кругами - помощниками двух цветов: красный - «Прошу помощи!» и зелёный - «Я готов! Я знаю!»

3.Помнить правила совместной работы: работать дружно, быть внимательным друг к другу, своевременно и качественно выполнять задания.

- Итак, мы отправляемся в путь.

а) С помощью чего мы путешествуем по Стране Слов и предложений? (с помощью книги)

У вас на партах лежат листочки в форме раскрытой книги.

Напечатайте слоговую схему слова: КНИГА

У меня тоже 2 книги; с помощью ударения надо открыть добрую книгу и отправиться в путешествие. Поставьте ударение, укажите ударный слог.

Как, вы уже знаете, что в волшебную страну можно попасть, только разгадав пароль, а выйти из нее будет еще сложнее.

1. Разгадывание пароля.

Цель: закрепить знания детей о русском алфавите, о гласных и согласных звуках. Дети  отвечают на вопросы учителя:

1. Сколько букв в русском алфавите? (33)

2. Сколько гласных букв в алфавите? (10)

 3. Сколько согласных букв? (21)

4. Какие буквы не относятся ни к гласным, ни к согласным и сколько их?         (2 буквы – Ъ, Ь)

5. Как, с какой буквы пишутся имена и фамилии? (С заглавной буквы)

6. Что ставится в конце предложения? (Точка)

7. Какая буква похожа на жука? (буква «Ж»)

 8. Какая буква похожа на четверку или перевернутый стул? (буква «Ч»)

9. Какие звуки самые длинные, протяжные, певучие? (Гласные)

2.Работа с домиками.

 Учитель: Ребята, Опечатка смешала и перепутала весь алфавит. У нас есть два домика, где раньше жили наши звуки. Посмотрите, вы, наверное, догадались, почему домики у нас двух цветов. Правильно в красном домике жили гласные звуки, а в синем доме согласные звуки. Давайте быстро разместим жителей по их домикам.

Учитель:

 Молодцы, ребята! Вот мы и оказались в Стране Слов и предложений. А теперь следующее задание: из слов нужно составить предложение и прочесть его.

 3.Работа  над предложениями.

Составление предложений из предложенных слов. Зарисовка схемы предложения.

Цель: закреплять умение детей составлять предложения из заданных слов; упражнять в умении зарисовывать схему предложения, выделяя первое слово в предложении и имена с большой буквы, обозначать предлоги в виде маленькой черточки, ставить точку в конце предложения.

На столе лежат полоски цветного картона разной длины, (в зависимости от количества букв в слове): красного, синего, желтого, зеленого, оранжевого. На обратной стороне каждой полоски написано слово.

4. Работа в парах.

Каждая пара выбирает цветные полоски какого-либо цвета и садится за стол. Дети выкладывают слова в нужной последовательности, чтобы получилось предложение.

Предложения:

1. Катя и Оля рисуют красками.

2. Дима и Саша играют с конструктором.

3. В школе дети читают и пишут.

4. Каждое утро дети делают зарядку.

5. Вечером дети танцуют и поют.

Учитель:

Молодцы, ребята, а теперь нарисуйте схему своего предложения. Дети рисуют каждый свою схему.

 Учитель:

Ребята, почему у вас первое слово в предложении обозначено большой буквой? Дети: Потому что первое слово в предложении всегда пишется с большой буквы.

Учитель:

 А почему у некоторых из вас третье слово в предложении тоже обозначено заглавной буквой?

Дети: Потому что имена и фамилии всегда пишутся с заглавной буквы.

Учитель:

Ребята, послушайте предложение: «Девятого мая прозвучал салют Победы». А теперь назовите слово, в котором есть буква «Ю».

Дети: Это слово «салют».

Учитель:

Правильно, молодцы. А теперь проговорите слово «салют». Сколько слогов в этом слове?

 Дети: В этом слове два слога.

 Учитель:

Молодцы, ребята, вы прекрасно справились с заданием. А теперь давайте немного отдохнем.

5.Физминутка.

 Под фонограмму песни «Алфавит» дети поют и выполняют музыкально- ритмические движения: Тридцать три родных сестрицы, писаных красавицы, На одной живут странице, а повсюду славятся. А, Б, В, Г, Д, Е, Ж – прискакали на еже, З, И, Ка, эЛ, эМ, эН, О – дружно вылезли в окно, П, Р, С, Т, У, Ф, Ха – оседлали петуха, Ц, Ч, Щ, Ы, Э, Ю, Я – вот и вся моя семья!

Учитель:

Отдохнули немного? Теперь пора за дело приниматься. Ребята, Опечатка зашифровала слова в игре «Скажи наоборот». Мы должны назвать эти слова .

5. Дидактическая игра «Скажи наоборот».

 Цель: закреплять умение детей называть «зашифрованные» слова.

Ход игры: учитель  называет слово, например: «быстрый», а ребята подбирают антоним к этому слову - «медленный».

 высоко - низко

 день- ночь

 холодно - жарко

сладкий - кислый

девочка - мальчик и т.д.

Учитель:

Молодцы, ребята! Вам удалось справиться и с этим заданием. А теперь задание еще более усложняется: нам нужно разгадать кроссворд. Я буду загадывать загадки, а вы отгадывать.

 6.Разгадай кроссворд.

Цель: закреплять умение детей разгадывать загадки и правильно вписывать (печатать) слова в пустые клетки кроссворда.

Ход игры: дети называют отгадки и пишут простыми карандашами печатным шрифтом нужные слова.

Загадки об овощах.

1.Как надела сто рубах

Захрустела на зубах.  (капуста)

2. В огороде перед нами,

Куст усыпан колпачками,

Каждый пламя прячет

А кто съест- заплачет.         (перец)

3.На жарком солнышке подсох

И рвѐтся из стручков …(горох).

4.Из зелѐных кислых листьев

Борщ получится отличный.    (щавель).

5.Закопали в землю в мае

И сто дней не вынимали,

А копать под осень стали

Не одну нашли, а десять.    (картофель.)

Загадки о животных.

6.В лесу живет,

Кур в деревне крадет.     (лиса)

7. Глазище, усище, хвостище,

Котище, а моется всех чище.     (кошка)

 8. Не пахарь, не кузнец, не плотник,

А первый на селе работник.     (лошадь)

9. Спереди - пятачок, сзади- крючок,

Посредине - спинка

На спинке - щетинка.     (свинья)

 10. Кто зимой холодной,

Ходит злой, голодный.    (волк)

Учитель:

Молодцы, ребята! Страна Слов и предложений спасена! Вы прекрасно справились со всеми заданиями, и теперь в волшебной стране царит порядок.

7. Итог урока.

Учитель: Вот и закончилось наше путешествие. Молодцы, работали все дружно, старались отвечать на вопросы, правильно выполняли задания. Какие задания вам понравились больше? Оцените свою работу на этом уроке с помощью сигнальных карточек.

 Огромное всем спасибо за урок!