Урок ОБЖ 6 кл Обеспечение безопасности при встрече с дикими животными

• 1 слайд

• 2 слайд

• 3 слайд

  Обеспечение безопасности при встрече с дикими животными в природных условиях
  

• 4 слайд

  Цель : Выявить правила поведения с дикими животными, определить способы оказания ПМП помощи при травмах.
  
  

• 5 слайд

  Серьезную опасность для человека может представлять животные:
  В брачный период
  Во время кормления
  Когда зверь ранен
  Когда он находится с детенышами
  

• 6 слайд

• 7 слайд

  Как обеспечить личную безопасность при встрече с дикими животными и змеями?
  

• 8 слайд

  Место лежки диких животных можно определить по следующим признакам:
  - следы
  - остатки пищи (кости, перья)
  - комки шерсти
  - помет
  - резкий запах зверя
  

• 9 слайд

• 10 слайд

  Если вы находитесь на волчьей территории:
  Держаться кучно
  Лагерь разбить на открытом месте
  Заготовить дров больше, чем обычно
  Поддерживать большой костер всю ночь
  

• 11 слайд

  При встрече с медведем - шатуном
  Необходимо как можно скорее уйти с опасной территории и лучше вернуться назад
  

• 12 слайд

  Если встречи с диким животным не избежать:
  Не паниковать
  Не делать резких движений, не кричать
  Не поворачиваться спиной
  Не пытаться убежать
  Замереть на месте
  Пятясь, отступать
  Удалившись на 10 – 15 м продолжать отходить боком
  

• 13 слайд

  «Как избежать нападения при встрече с
  дикими животными»
  
  

• 14 слайд

  «Как избежать нападения при встрече с
  дикими животными»
  
  

• 15 слайд

  Гадюка обыкновенная - встречается на территории России
  

• 16 слайд

  1. Смотреть под ноги
  2. При ходьбе издавайте шум, шаркайте ногами, топайте, шелестите перед собой палкой.
  3. Ни в коем случае ее не трогайте и не делайте резких движений.
  4. Увидев змею, остановитесь и замрите, затем медленно отступайте назад, ни в коем случае не поворачивайтесь к змее спиной.
  

• 17 слайд

  «Верно-неверно» . Если вы считаете утверждение верным, необходимо отметить знаком «+», если ложным знаком «-», (-)
  

• 18 слайд

  «Верно-неверно» . Если вы считаете утверждение верным, необходимо отметить знаком «+», если ложным знаком «-», (-)
  

• 19 слайд

  Веселый тест
  Когда на тропинку неожиданно вышел медведь, ученики 6-го класса поступили так: Валера залез на дерево и замаскировался под лист, Юля нырнула в воду и забилась под корягу, Саша упал, где стоял, прикрыл глаза и уши, заткнул рот и нос. Отважная Соня достала из рюкзака половник и пыталась попасть им медведю между глаз. Иван замер на месте, чтобы не пугать и не раздражать зверя.
  

• 20 слайд

  Кто из ребят поступил правильно?
  

• 21 слайд

  Теперь я умею…
  На уроке для меня было важно…
  На уроке для меня было сложно…
  Я получил знания…, которые в дальнейшем смогу приметь в …
  

• 22 слайд

  Домашнее задание: Подберите в художественной литературе или периодической печати описания случаев поведения человека при встрече с крупными дикими животными и дайте характеристику их поведения
  
  

Укусы ядовитых змей.

Змеи обычно не нападают на человека, а если нападают, то только в порядке самозащиты, когда их хотят поймать, убить или просто случайно на них наступили. Змеи наиболее агрессивны в период выхода из спячки и непосредст­венно перед впадением в нее. Выброс змеиного яда может произойти и при манипуляциях с практически мертвой змеей вследствие посмертного рефлек­торного действия змеиной головы или даже при непреднаме­ренном уколе пальца ядовитым клыком законсервированной змеи. При непосредственном укусе змеи образуются ранка - две красные точки. Иногда на месте укуса может быть только одна красная точка, это значить, что у змеи сломан зуб либо укус был совершен сбоку. После укуса у пострадавшего появляется беспокойство, общая слабость, судороги, жажда, головокружение. Также возможно появление рвоты, крови в моче, нарушение дыхания и сердечной деятельности. Отмечается резкая боль, припухлость, краснота, пузыри, кровоизлияния на месте укуса. Очень большое значение имеет масса тела пострадавшего, состоя­ние его здоровья, а также место укуса. Укус в голову или туловище в два-три раза опаснее укуса в конечность; при­чем укусы в нижние конечности менее опасны, чем в верхние. Случайное проникновение ядопроводящего зуба в кровенос­ный сосуд и непосредственное впрыскивание туда яда, как правило, чревато летальным исходом. Для предотвращения всасывания яда в кровь и другие ткани, рекомендуют отсосать яд из ранки ртом, но при условии отсутствия повреждений слизистой оболочки рта и губ. Отсасываемую ртом кровянистую жидкость необходимо быстро сплевывать. После удаления яда, ранку обрабатывается перекисью водорода, но не в коем случае не алкоголем или эфиром, которые могут способствовать всасыванию яда. На место укуса накладывают сухую повязку, а на пораженную конечность – шину. При наличии шприца и противоядной сыворотки, производят ее подкожное введение в место укуса в течение первых 20-ти минут. При этом важно не допустить передозировку сыворотки, поскольку неправильная дозировка может причинить еще больший вред, нежели сам укус. Пострадавшего нужно уложить на бок или спину, тепло укрыть, и обеспечить ему полный покой, поскольку покой уменьшает метаболизм, распро­странение и всасывание яда. Во избежание обезвоживания организма, пострадавшему дают обильное питье. Однако ему нельзя давать алкоголь, чай, кофе, поскольку они возбуждают работу сердца. Кроме того важна и психологическая поддержка пострадавшего, его необходимо успокоить.

После оказания первой медицинской помощи на месте происшествия, пострадавшего необходимо как можно быстрее в лежачем положении доставить в лечебное учреждение.

Укусы ядовитых змей.

Змеи обычно не нападают на человека, а если нападают, то только в порядке самозащиты, когда их хотят поймать, убить или просто случайно на них наступили. Змеи наиболее агрессивны в период выхода из спячки и непосредст­венно перед впадением в нее.Выброс змеиного яда может произойти и при манипуляциях с практически мертвой змеей вследствие посмертного рефлек­торного действия змеиной головы или даже при непреднаме­ренном уколе пальца ядовитым клыком законсервированной змеи.

При непосредственном укусе змеи образуются ранка - две красные точки. Иногда на месте укуса может быть только одна красная точка, это значить, что у змеи сломан зуб либо укус был совершен сбоку.

После укуса у пострадавшего появляется беспокойство, общая слабость, судороги, жажда, головокружение. Также возможно появление рвоты, крови в моче, нарушение дыхания и сердечной деятельности. Отмечается резкая боль, припухлость, краснота, пузыри, кровоизлияния на месте укуса.

Очень большое значение имеет масса тела пострадавшего, состоя­ние его здоровья, а также место укуса. Укус в голову или туловище в два-три раза опаснее укуса в конечность; при­чем укусы в нижние конечности менее опасны, чем в верхние. Случайное проникновение ядопроводящего зуба в кровенос­ный сосуд и непосредственное впрыскивание туда яда, как правило, чревато летальным исходом.

Для предотвращения всасывания яда в кровь и другие ткани, рекомендуют отсосать яд из ранки ртом, но при условии отсутствия повреждений слизистой оболочки рта и губ. Отсасываемую ртом кровянистую жидкость необходимо быстро сплевывать. После удаления яда, ранку обрабатывается перекисью водорода, но не в коем случае не алкоголем или эфиром, которые могут способствовать всасыванию яда. На место укуса накладывают сухую повязку, а на пораженную конечность – шину.

При наличии шприца и противоядной сыворотки, производят ее подкожное введение в место укуса в течение первых 20-ти минут. При этом важно не допустить передозировку сыворотки, поскольку неправильная дозировка может причинить еще больший вред, нежели сам укус.

Пострадавшего нужно уложить на бок или спину, тепло укрыть, и обеспечить ему полный покой, поскольку покой уменьшает метаболизм, распро­странение и всасывание яда.

Во избежание обезвоживания организма, пострадавшему дают обильное питье. Однако ему нельзя давать алкоголь, чай, кофе, поскольку они возбуждают работу сердца.

Кроме того важна и психологическая поддержка пострадавшего, его необходимо успокоить.

После оказания первой медицинской помощи на месте происшествия, пострадавшего необходимо как можно быстрее в лежачем положении доставить в лечебное учреждении.

Урок 23. Обеспечение безопасности при встрече с дикими животными в природных условиях.

Цели урока: Цель урока:

Образовательная: получение знаний о правилах поведения при встрече с дикими животными, о заболевании бешенством, оказании первой помощи при укусах дикими животными, змеями; обеспечение учащихся необходимой информацией для решения ситуационных задач и творческих упражнений и формирование собственных стратегий и технологий.

Развивающая: формирование способности конструктивного взаимодействия с членами группы по достижению общей цели; развитие способности применения полученных знаний для решения проблемы урока.

Воспитывающая: стимулирование интереса учащихся к вопросам урока, воспитание чувства сострадания, участия.

Познавательная: осознанно находить решение из сложной ситуации.

Коммуникативная: работать в группе над поставленной задачей и вместе находить решение данной проблемы.

Личностная: Оценивать содержание усваиваемого материала.

	Этапы урока	Материал ведения урока	Деятельность учащихся
1	Организационный момент		Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей.
2	Формулирование  темы и целей  через повторение	Представим себе ситуацию: Слайд В июне группа ребят отправилась в лес в турпоход. Основная цель похода состояла в составлении гербария на тему «Флора леса». Однажды во время движения ребята случайно наткнулись на лису: она пряталась под сваленным деревом, скалилась и готовилась к нападению. Руководитель группы Иван Сергеевич оттолкнул ребят и схватил толстую палку и громко закричав, начал стучать по дереву. Лисица скрылась в кустарниках шиповника и убежала. Через день, когда ребята проходили через густой залесок, с ними произошла еще одна очень неприятная история: во время пешего хода, один из ребят громко закричал и упал на колени. Когда все подбежали, он жаловался на сильную боль в ноге. Иван Сергеевич закатил штанину и все увидели две красные точки, похожие на укусы, вокруг которых кожа опухла и покраснела. - Что произошла с мальчиком? -Как вы думаете, кто укусил мальчика? - А вы знаете , что необходимо предпринять в случае укуса змеи? - А зачем руководитель группы при встрече с лисой стал громко кричать и стучать палкой? - Естественно ли такое поведение дикого зверя? Почему зверь вел себя так? Учитель: А сейчас, проанализировав сказанное, я прошу вас определить тему и поставить цели урока. Слайд 3 Слайд 4,5   -Тема урока есть, цели мы определили, а еще нам с вами необходимо поставить проблемный вопрос, ответ на который и будет результатом нашего эффективного занятия, итогом нашего урока. Слайд 6       Серьезную опасность для человека может представлять животные: -          в брачный период -          во время кормежки -          когда зверь ранен -          когда он находится с детенышами	Слушают учителя и отвечают на поставленные вопросы. - Его кто-то укусил? - Змея. - (пытаются дать ответы) - чтобы отпугнуть зверя. - Нет, наверно, это был бешенный зверь. - Обеспечение безопасности при встрече с дикими животными в природных условиях. - Выявить правила поведения с дикими животными, определить способы оказания ПМП помощи при травмах. - Как обеспечить личную безопасность при встрече с дикими животными и змеями?
3	Актуализация знаний Изучение новой темы	Слайд 8 Как обеспечить личную безопасность при встрече с дикими животными и змеями? Учитель:  Исходя из случая, описанного мной  в начале урока, можно понять, что незнание правил поведения может стоить жизни попавших в чрезвычайную  ситуацию. Данные правила нам необходимо выработать на уроке.  1. Встреча с дикими животными.  Место лежки диких животных можно определить по следующим признакам: l  - следы l  - остатки пищи (кости, перья) l  - комки шерсти l  - помет l  - резкий запах зверя Если вы находитесь на волчьей территории: •       Держаться кучно •       Лагерь разбить на открытом месте •       Заготовить дров больше, чем обычно •       Поддерживать большой костер всю ночь При встрече с медведем - шатуном Необходимо как можно скорее уйти с опасной территории и лучше вернуться назад Если встречи с диким животным не избежать: •       Не паниковать •       Не делать резких движений, не кричать •       Не поворачиваться спиной •       Не пытаться убежать •       Замереть на месте •       Пятясь, отступать •       Удалившись на 10 – 15 м продолжать отходить боком Задание  -Как избежать нападения при встрече с дикими животными  Слайд 14 – 15 Вот мы и подошли к последнему вопросу? «Укусы змей» Слайд 16 - Ребята, а какие виды змей вы знаете? - Какие змеи обитают в России?  2 Гадюка обыкновенная  - встречается на территории России •       1. Смотреть под ноги •       2. При ходьбе издавайте шум, шаркайте ногами, топайте, шелестите перед собой палкой. •       3. Ни в коем случае ее не трогайте и не делайте резких движений. 4. Увидев змею, остановитесь и замрите, затем медленно отступайте назад, ни в коем случае не поворачивайтесь к змее спиной	Дети записывают Слушают учителя слушают правила выполнения работ ( 3-4 минуты ) самостоятельная работа в группах, заполняют таблицу
4	Физминута		Выполняют упражнения
5	Закрепление темы
	Контроль знаний	Учитель: А для закрепления знаний на практике: я предлагаю вам выполнить упражнение для контроля знаний    «Верно-неверно» . Если вы считаете утверждение верным, необходимо отметить знаком «+», если ложным знаком «-» Работаем индивидуально с последующей взаимопроверкой. Слайд 18 - 19 1.Переносчиком бешенства являются дикие животные и грызуны + 2.Раненые животные очень опасны + 3.Пострадавшему от укуса змеи необходим покой, так как это препятствует распространению яда по всему организму + 4.Если возникла угроза нападения необходимо бежать - 5.Рану после укуса животного, возможно больного бешенством, промывают проточной водой с мылом и накладывают повязку. + Веселый тест слайд 20 - 21 Когда на тропинку неожиданно вышел медведь, ученики 6-го  класса поступили так: Валера  залез на дерево и замаскировался под лист, Юля  нырнула в воду и забилась под корягу, Саша  упал, где стоял, прикрыл глаза и уши, заткнул рот и нос. Отважная Соня  достала из рюкзака половник и пыталась попасть им медведю между глаз. Иван  замер на месте, чтобы не пугать и не раздражать зверя. Кто из ребят поступил правильно?	Индивидуальная работа, взаимопроверка, оценивание товарища
6	Итоги урока, рефлексия	Ребята, что нового узнали  сегодня на уроке? Чему научились? Какова была проблема нашего урока? Можем ли теперь мы ее решить? Прошу – ваши выводы? ( надо знать и выполнять правила поведения, правила безопасности, способы оказания ПМП при укусах) Домашнее задание:        Подберите в художественной литературе или периодической печати описания случаев поведения человека при встрече с крупными дикими животными и дайте характеристику их поведения	-  Как обеспечить личную безопасность при встрече с дикими животными и змеями?  Теперь я умею… На уроке для меня было важно… На уроке для меня было сложно…Я получил знания…, которые в дальнейшем смогу приметь в …