Урок "Однокоренные слова" ( 2 класс)

Урок русского языка во 2 классе

«В царстве корней»

Цели урока:

Обучающая цель: уточнение представлений о том, что корни в однокоренных словах пишутся одинаково; развитие умения распознавать однокоренные слова и выделять корень.

Развивающая цель: обогатить словарный запас обучающихся и состав речевой деятельности, расширить тематику самостоятельного высказывания учащихся; учиться делать выводы из наблюдений.

Воспитательная цель: воспитывать самостоятельность, организованность.

Оборудование: презентация «В царстве корней»;

Организация учебной деятельности: индивидуальная, фронтальная, работа в парах.

Ход урока:

1. Приветствие (слайд 2)

Громко прозвенел звонок

–Начинается урок.
Мы пришли сюда учиться,

не лениться, а трудиться.
Работаем старательно,

 слушаем внимательно.

2. Минутка чистописания.

Откроем тетради, запишем дату (дата на доске)

У: Какую букву мы будем писать вы  определите сами, расшифровав данную запись. (слайд 3)

На слайде  1     3      5
                   а       в      ?

 (Буква а первая в алфавите, в - третья, значит, пятая по счёту - д. Слайд буква Дд)

У: Какие звуки обозначает буква д ? (Слайд 4 звук [д]  [д’])
     Дайте характеристику звукам.

Если  ручкой  я пишу,

Не верчусь и не спешу,

Буква к букве по линейке

Аккуратно вывожу.

(Пишу образец на доске, дети прописывают в тетради).

3. Картинный словарный диктант. (Слайд 5).

Ребята внимательно  посмотрите на картинки. Назовите слова,которые обозначают предметы на картинках (Дети называют). Запишите их самостоятельно, поставьте ударение, подчеркните орфограмму. (Записывают, 1 у доски). А теперь обменяйтесь тетрадями и проверьте друг друга и оцените. (На слайде появляются слова)

 4. Сообщение темы урока.

Давайте вспомним , с какими словами мы познакомились на прошлом уроке.  Мы будем продолжать работу над этой темой и узнаем что–то новое. А для этого мы отправимся в путешествие, а вот куда, вы сейчас попробуете отгадать:

« Город этот не простой, он дремучий и густой. (ЛЕС).

Правильно, мы сегодня путешествуем, прогуливаемся по лесу.

Да не просто по лесу, а по царству корней.

 «Весной веселит, летом холодит,
Осенью питает, зимой согревает». (Дерево). (слайд 6)

- Объясните смысл загадки.

-Давайте подберём к этому слову родственные слова. (Деревянный, деревяшка, деревце). Запишем их. (дети записывают в тетрадях и у доски)

-Почему эти слова родственные? (у них есть общая часть, они близкие по смыслу)

5. Работа по теме урока.

Правильно. А ещё такие родственные слова называются однокоренными, вот почему  мы попали с вами  в Царство корней.

ПОСЛУШАЙТЕ   загадку:

Я у дуба, я у зуба,

Я у слов и у цветов.

Я упрятан в темноту

Я не вверх, а вниз расту. ( Корень).

- А что такое корень? Объясните значение этого слова:

*подземная часть растения,

*часть волоса, зуба, ногтя,

*начало, источник чего-либо.

Послушайте сказку:

Давно это было. На одной волшебной поляне поселились корни. Они обладали удивительной способностью разрастаться. Когда корень разрастался, из него появлялись слова - веточки, и назвали их однокоренными. А так как они были дети одного родителя, то их еще назвали родственными. Общую часть родственных слов так и зовут с тех пор корнем. Из   уважения  к  родителю слова стали называть однокоренные - родственные слова. А слова соорудили корню домик, вот такой уютный и округлый. (СЛАЙД 7).

- Давайте выделим в наших однокоренных словах корень. (Дети выделяют корень в словах – дерево, деревянный, деревяшка, деревце)

Молодцы!

  6. Работа над однокоренными словами

САД (СЛАЙД 8)

Как-то много лет назад

Посадили странный сад.

Не был сад фруктовым –

Был он только словом.

Это слово – слово-корень,

Разрастаться стало вскоре

И плоды нам принесло –

Стало много новых слов

Вот из сада

Вам рассада.

Вот еще посадки рядом.

А вот садовод.

С ним садовник идет.

Очень интересно

Гулять в саду словесном.

- Назовите однокоренные слова. (сад, рассада, посадка, посадили, садовод, садовник). Запишем их и выделим в них корень.

 Путешествие  продолжается

 ЗАГАДКА  (СЛАЙД 9)

Слово с деревом похожи,

Ведь у слов есть корень тоже.

Он, конечно, самый главный

Выполняет все исправно.

И назад, и вперед

Слово от него растет.

Корни повторяются.

В разные слова встают,

Общий смысл придают.

Как  слова зовут такие?

Дети хором: однокоренные.

-Какие слова называются однокоренными?

-Как называется общая часть однокоренных слов?

 Слов без корня не бывает, это главная часть слова, в ней заключается смысл слова.

5.Физкультминутка. (слайд 10)

Вы, наверное, устали?

Ну, тогда все дружно встали.

7. Закрепление изученного материала.

    - А сейчас мы с вами поиграем и закрепим наши знания.

  (Слайд 11)   А)- Найдите однокоренные слова на картинке и запишите:

Водяной, вода, водить,
Лист, лиса, лисёнок,
Лось, лоскут, лосёнок.

(1 ученик у доски, остальные в тетради)

Почему слово водить - не является однокоренным? Почему слово лоскут не является однокоренным?

(СЛАЙД 12).Б) Прогулка продолжается

Сейчас мы побудем с вами редакторами и попробуем восстановить текст (Слайд 12)

У меня стали _______. Ещё ______ назад ходили. А сейчас ____________ стрелка стоит неподвижно. Нужно, чтобы их починил мастер - ________.

Слова для справок:  часовщик, час, часовая, часики.

Проверка (слайд 13)

В)Зрительная физкультминутка (слайд 13-24)

6. Грамматическая задача.

Прогулка продолжается, идем за корнями  на луг к гусятам.(слайд 27)

Тот, кто с гусятами близко знаком,

Знает: гусята гуляют гуськом;

Тот же, кто близко знаком с гусаком,

К ним не рискнет подойти босиком.

(Гусята, гуськом, с гусаком)

Сценка (Вадим, Саша, Настя)

-Родня ли Гусеница Гусю?

- Вы  кто такие?

-Я гусь, это гусыня, это наши гусята.

А ты кто?

 -Я  ваша родственница - гусеница.

     Верно ли, что слова гусь и гусеница, гусенок являются родственными, т. к. они имеют общую часть? Почему?

Вывод. Слова гусята, гуськом, с гусаком - однокоренные, потому что близки по смыслу и имеют одинаковый корень. Слово гусеница имеет другое лексическое значение и другой корень.

Г)Найдите 3 группы однокоренных слов: Гора, лесок, горняк, сад, лес, садовник, горный, лесной, садить.

7. Рефлексия (на доске картинка дерева) (слайд 28)

- А сейчас ребята, возьмите листочки, и прикрепите их к картинке:

Если вам на уроке было легко и вы всё поняли, то прикрепите свой листок на крону , если эта тема вызвала у вас затруднение , и у вас есть вопросы, то прикрепите листок к стволу, а если вам было тяжело и вы не поняли тему урока, то прикрепите листок к корням.

Знаю (крона)

Нужна  помощь (ствол)

Не понимаю (корень)

9. Итог урока.

· Какие слова называются родственными?

· Что такое корень слова?

· Какие слова называются однокоренными?

10. Домашнее задание (Слайд 29)

МОЛОДЦЫ! СПАСИБО ЗА УРОК! (слайд 30,31)