1181538
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Начальные классы КонспектыУрок, " Однородные члены предложения" 2 класс

Урок, " Однородные члены предложения" 2 класс

IV Международный дистанционный конкурс «Старт» Идёт приём заявок Для дошкольников и учеников 1-11 классов 16 предметов ОРГВЗНОС 25 Р. ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов


Соколова Светлана Михайловна


учитель начальных классов

МБОУ СОШ №31

Г.Нижнего -Новгорода


Урок русского языка в 4 классе.

Тема: «Однородные члены предложения».


Цель: развивать умения распознавать в предложении однородные члены, связанные с помощью союзов и без них, ставить запятую при однородных членах предложения;

формирование общеинтеллектуальных умений (операции анализа, сравнения, обобщения, выделение существенных признаков и закономерностей, гибкость мыслительных процессов)

Технология деятельностного подхода:

1) Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности.

2) Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.

3) Постановка проблемы.

4) Построение проекта выхода из затруднения.

5) Реализация построенного проекта.

6) Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

8) Включение в систему знаний и повторение.

9) Рефлексия учебной деятельности.


Тип урока: изучение нового материала.

Деятельностный подход в изучении нового материала в ходе исследования. Все учащиеся включены в учебное исследование, они формулируют цель своей деятельности и план действий, на каждом этапе урока видят результат своего труда, что влияет на формирование положительного отношения к учебному предмету и стимулирует учащихся на дальнейшую учебную деятельность. Учащимся самостоятельно необходимо найти решение на созданную проблемную ситуацию. Работа в группах и в парах способствует выполнению заданий учащимся разного уровня способностей.


На уроке используются следующие методы:

  1. наглядные – наблюдение за построением предложений, использованием союзов; иллюстративный материал;

  2. словесные – объяснение и выводы учащихся

  3. практические – работа с карточками, учебником

  4. проектная деятельность – продолжение исследования значения союзов.


Оборудование урока: презентация, таблицы проектно-исследовательской работы «Союзы», «Схемы», учебники, фломастеры, листы бумаги.


Успешность и результативность в достижении учащимися целей данного урока оценивается учителем по следующим критериям:

умение учащихся соотносить и понимать, что они знали в начале урока и какие знания приобрели на уроке;

увлеченность учащихся в получении новых знаний;

активность детей на уроке;

самооценка учащихся на этапе рефлексии.


Ход урока.


  1. Организационный момент. Готовность к уроку. Мотивирование учащихся к учебной деятельности


Вы за парты дружно сели,

На меня все посмотрели.

Встало солнышко давно,

Заглянуло к нам в окно,

На урок торопит нас –

Русский язык у нас сейчас.

С добрым утром!

Начат день.

Первым делом- гоним лень.

На уроке не зевать,

А работать и писать!

(СЛАЙД № 1)

  1. Проверка домашнего задания.


Хозяйка однажды с базара пришла,
Хозяйка с базара домой принесла:
Картошку, капусту, морковку, горох,
петрушку и свёклу.
Ох! ..


(СЛАЙД № 2,3)


- Какие словарные слова встретились вам в этом стихотворении?

- Объясните расстановку знаков препинания в этом предложении.

- Какими членами предложения являются однородные члены? (Дополнениями и сказуемыми)


3. Чистописание (СЛАЙД № 4)

Кк Кр Км

Нн Ни Нв

Нижегородский Кремль


На главном площади нашего города мы можем увидеть историческое сооружение, возведенноё в 1221 году. Это…. (СЛАЙД № 5)


4. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии

На доске открываются записанные слова. (СЛАЙД № 6)


Л . тература, Нижегородский Кремль, гр. вюра, воспеть, ж. вопись.


-Вставьте пропущенные орфограммы. Составьте предложение.

(Дети предлагают варианты предложений.)


(На экране появляется образец предложения без расстановки запятых и союза.) (СЛАЙД № 7)


Учитель.

- Проверьте запись предложенного вами предложения.

Учащиеся.

- В предложении не хватает знаков препинания – запятых, так как есть однородные члены предложения.

Учащиеся исправляют запись предложения и проверяют . (СЛАЙД № 8)

Учитель.

- Давайте вспомним, что нам уже известно про однородные члены? (СЛАЙД № 9)

- Являются ли данные однородные члены предложения главными членами предложения?

Учащиеся.

- Нет, они являются второстепенными. (Объясняют)

Учитель. – Запишите предложение.

Дети записывают предложение.




5.Постановка темы и целей урока

- Поставьте цель работы на этот урок.(СЛАЙД №10)

(Дети предлагают свои варианты)


- Сегодня на уроке мы продолжим распознавать однородные члены в предложениях и познакомимся еще с одним интересным союзом.

Но прежде в предложении встретилось слово «гравюра».

- А что такое «гравюра»?

«Гравюра» - от французского «gravure» - это печатный оттиск на бумаге (или на сходном материале) с пластины ("доски"), на которой вырезан рисунок. (СЛАЙД № 11)


- Какой союз можно поставить при записи предложения? (И)

- Какие союзы еще вы знаете? (Дети называют известные союзы)

Постановка проблемы.

- Попробуйте выполнить замену союзов.

И

а но


hello_html_m408e67fc.gif



Получилось? Как вы думаете, почему?

- Назовите значение союза – и.

- Назовите значение союзов – а, но.

Вывешивается таблица «Союзы»

Союзы

Соединяют

противопоставляют

И

А


Но




- Только ли между главными членами предложения их можно ставить?


Построение проекта выхода из затруднения.


Откройте учебники на стр. 25 и проверьте свои выводы.

Как ставятся запятые при однородных членах предложения?

- Расскажите по схемам. (СЛАЙД № 12)


hello_html_5e1a6b77.gifhello_html_m34a8dc54.gifhello_html_m34a8dc54.gifhello_html_m34a8dc54.gifhello_html_5e1a6b77.gif, , и


hello_html_m34a8dc54.gifhello_html_m34a8dc54.gifhello_html_5e1a6b77.gifhello_html_5e1a6b77.gifhello_html_5e1a6b77.gif, и , и , а (но)


6. Физминутка. (СЛАЙД № 13)



- Прочитайте. Выполните действия.

Мы немножко отдохнем.

Встанем, глубоко вздохнем.

Руки в стороны, вперед,

Вправо, влево поворот.

Дружно хлопаем руками,

Дружно топаем ногами,

Тихо сядем мы за стол

И продолжим разговор.


- Продолжим разговор об однородных членах предложения и союзах между ними. Какие же значения союзов вы знаете, и какие союзы их выполняют?

- Соединяет союз И; противопоставляют союзы А, НО.


7. Работа по новой теме


Постановка проблемы.

Самостоятельная работа учащихся по группам (4 варианта предложений)

- Я раздаю вам слова, составьте из них предложения, определите значение союза. (СЛАЙД № 14)


1 группа составляет предложение из слов: поет, да, орешки, песенки, белка, все, грызет.


Белка песенки поет

Да орешки все грызет…


2 группа: льют, монетку, да, в ход, из скорлупок, по свету, пускают.


Из скорлупок льют монету

Да пускают в ход по свету…


3группа: ярко, да, солнце, светит, греет, не, в феврале.


В феврале яркое солнце светит, да не греет.


4 группа: деревья, медленно, на севере, крепкими, вырастут, растут, да.

На севере деревья растут медленно, да вырастают крепкими.


- Какой союз вам встретился?

- Союз ДА.

- В каком значении он употреблен.


Каждая группа называет свой вариант ответа, не зная предложений других групп. Возникает ситуация противоречий в ответе.

Проект выхода из затруднения

- Давайте разберемся, кто же прав? (СЛАЙД №14)

- Какое предложение записала 1 группа.

Предложение появляется на экране.

Белка песенки поет

Да орешки все грызет…

- В каком значении использован союз? Можно ли его заменить на другой союз? На какой?

- Запись в таблицу на доске. ( Начало исследовательской работы на предыдущем уроке)

союзы

Соединяют

Противопоставляют

И

А


НО

ДА

ДА

- Какое предложение записала 2 группа.

Предложение появляется на экране.

Из скорлупок льют монету

Да пускают в ход по свету…

- В каком значении использован союз? Можно ли его заменить на другой союз? На какой?

-Ответы совпадают, может быть, ошиблись остальные? Проверим.

- Какое предложение записала 3 группа.

Предложение появляется на экране.

В феврале яркое солнце светит, да не греет.

- Можно ли здесь вставить союз И? А какой правильнее поставить?

- Союз а или но.

- Какое же значение здесь у союза ДА?

- Сразу посмотрим еще на одно предложение 4 группы.

На севере деревья растут медленно, да вырастают крепкими.

- Сделайте вывод самостоятельно.

Реализация построенного проекта.

- Союз ДА может соединять или противопоставлять. Это зависит от смысла предложения. (СЛАЙД № 16)

- В 3 и 4 предложениях необходимо поставить запятые.


- Где же должен быть записан в таблице этот союз?

- Как будет выглядеть схемы с этим союзом. (СЛАЙД № 17)

Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

Учащиеся берут листы бумаги на столе и в парах составляют схемы.

hello_html_5e1a6b77.gifhello_html_5e1a6b77.gifhello_html_5e1a6b77.gifhello_html_5e1a6b77.gif

да(и) , да (но)


Показывают фронтально учителю.


Посмотрите на таблицу и сделайте выводы: когда ставятся в предложении запятые. Включение в систему знаний и повторение.


8. Закрепления изученного материала.


Вывод по изученной теме:

Однородные члены предложения произносятся с интонацией перечисления, на один и тот же вопрос отвечают, одно и то же слово поясняют. (СЛАЙД № 18)


Где же ставить запятые?

Вот вам правила простые.

Коль союзы повторяем, иль союзов вовсе нет,

То поставьте запятые! – Это правильный совет.


На экране появляется стихотворение о союзах. (СЛАЙД № 19)


Союзы - а, но, да

В тексте сыщешь без труда,

Можешь ставить запятую

Перед ними ты всегда.

Но, дружок, не торопись:

В значенье “да” ты убедись!


Рефлексия учебной деятельности на уроке


На экране открывается новое предложение. Задание – ловушка. (СЛАЙД № 20)

Запишите предложение с однородными членами предложения.

Учащиеся. Здесь нет однородных членов предложения. Слова не отвечают на один вопрос и не относятся к одному слову.

Пили чай с булками и с удовольствием.

Как правильно записать предложение.

С удовольствием пили чай с булками. (СЛАЙД № 21)


9. Домашнее задание.

Упражнение № 52 с. 29.

В нём необходимо заменить союз «да» в предложениях, не меняя их смысла


10. Итог урока

Учитель:

В завершении урока, мне хотелось бы предложить вам заполнить небольшую анкетку по итогам нашего сегодняшнего урока


1.На уроке я работал
2.Своей работой на уроке я
3.Урок для меня показался
4.За урок я
5.Мое настроение
6.Материал урока мне был


7.Домашнее задание мне кажется

активно / пассивно
доволен / не доволен
коротким / длинным
не устал / устал
стало лучше / стало хуже
понятен / не понятен
полезен / бесполезен
интересен / скучен
легким / трудным
интересно / не интересно


8


Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
ВНИМАНИЮ УЧИТЕЛЕЙ: хотите организовать и вести кружок по ментальной арифметике в своей школе? Спрос на данную методику постоянно растёт, а Вам для её освоения достаточно будет пройти один курс повышения квалификации (72 часа) прямо в Вашем личном кабинете на сайте "Инфоурок".

Пройдя курс Вы получите:
- Удостоверение о повышении квалификации;
- Подробный план уроков (150 стр.);
- Задачник для обучающихся (83 стр.);
- Вводную тетрадь «Знакомство со счетами и правилами»;
- БЕСПЛАТНЫЙ доступ к CRM-системе, Личному кабинету для проведения занятий;
- Возможность дополнительного источника дохода (до 60.000 руб. в месяц)!

Пройдите дистанционный курс «Ментальная арифметика» на проекте "Инфоурок"!

Подать заявку
26-28 октября 2019 I МЕЖДУНАРОДНЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ «ИНФОФОРУМ» «Современные тенденции в воспитании и социализации детей» Подать заявку Очное участие Дистанционное участие Курс повышения квалификации (36 часов) + Сертификат участника “Инфофорума”
IV Международный дистанционный конкурс «Старт» Для дошкольников и учеников 1-11 классов Рекордно низкий оргвзнос 25 Р. 16 предметов ПОДАТЬ ЗАЯВКУ

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
17 курсов по пожарно-техническому минимуму
Обучение от 2 дней
дистанционно
Удостоверение
Программы актуальны на 2019 г., согласованы с МЧС РФ
2 500 руб. до 1 500 руб.
Подробнее