Конспект
урока по математике 2 класс.
Учитель: Фролова Татьяна Александровна
Тема:
Однозначные и двузначные числа.
Цели: познакомить
с новыми математическими понятиями «однозначные», «двузначные» числа.
Задачи:
образовательные:
-
совершенствовать знания десятичного состава чисел и умение их записывать;
развивающие:
-
развивать умение рассуждать;
-
совершенствовать умение решать задачи;
воспитательные:
-
Оборудование: учебник
Моро, четырехугольник,
Используемые
технологии:
-
проблемное;
-
дифференцированное ( на этапе закрепления )
I.Организационный
момент.
II.
Устный счет.
1. 8
+ 4 9 + 5 7 + 6
11 –
5 13 – 7 16 – 9
9 –
3 8 + 6 5 + 7
( с помощью
веера цифр, учащиеся показывают ответы)
2.
Логические задачи.
а) Я задумала два числа. Когда я их сложила,
то получила 6. Когда же из одного вычла другое, то снова получила 6. Что же это
за числа?
б) Поезд состоит из 10 вагонов. Петя сел в
пятый вагон от начала поезда, а Федя- в пятый вагон от конца. В одном ли вагоне
они едут?
в) Геометрическая задача.
- Сколько на рисунке
четырехугольников? ( 9 )
III.
Чистописание.
- Сегодня мы с
вами пропишем цифру 10.
IV.
Изучение нового материала.
Определите тему и
цели урока, расшифровав запись:
3+7 6+4
10-3 2+9
11-3 2+7
15-10 10-4
9+4 5+8 7+6
12-4 3+9
12+1 10-5 5+6
10-6 10-1 11-4 10+3
6-0
4-В 6-Е
8-Д 10-О 12-У
5-Ч 7-А
9-З 11-Ы 13-Н
|
|
1.Повторение
Записаны числа
4, 22, 10, 20,
18, 6, 12, 2, 16, 8, 14
- Назовите числа.
- На какие группы
их можно разделить?
( Их можно
разбить на числа в записи из одной или двух цифр )
- Что это
означает?
( Ответы детей )
2. Новый
материал.
- Что показывает
запись однозначного числа?
( Количество
единиц )
- А запись
двузначного числа? !
- А
хотите узнать? ( Да )
- Запись на доске.
38 -
Покажите в записи числа единицы. Где они находятся?
( Мы думаем это
наверно 8. 38 )
( Дети
подчеркивают единицы )
- А что тогда
показывает цифра 3? ( Наверно десятки )
- Какой вы можете сделать вывод?
( В двузначных числах отсчет идет справа
налево )
3.-
Давайте вернемся к нашим числам. Запишите их в своих тетрадях. Подчеркните в
них все цифры, которые обозначают единицы.
Физкультминутка.
Раз- два-
три-четыре-пять!(ходьба на месте)
Вышли дети погулять
Дальше я быстрей бегу (лёгкий бег на месте)
Остановились на лугу (приостанавливаются)
Лютики , ромашки. (полуприседания вправо, влево
с отрывом руки)
Собирал ….. наш класс - (подпрыгнуть, развести
руки в стороны)
Вот какой букет у нас (и показать величину
собранного букета)
- Назовите
закономерность которая прослеживается в этом числовом ряду. ( Ответ
детей )
- Составьте свой
числовой ряд.
·
Сильные дети выполняют задание
усложненное:
- первое число больше на
2;
- второе число больше
на 3;
·
Слабые дети получают установку:
- начальное число 3,
каждое следующее больше на 4;
V.
Закрепление.
1.
Составьте двузначные числа, используя в их записи
цифры:
·
Слабые ученики - 1, 5, 9.
·
Сильные ученики – 1, 3, 6, 8.
2.
Задание №2 с.9 (устно).
3.
Сравните.
2 дм * 12 см 9 дм * 9 см
70 см * 7 дм 1дм 5см * 15 см
VI.
Решение задачи.
1. Прочитайте
задание с.9 №4.
- Можно ли эту запись
назвать задачей? ( Доказывают )
- Давайте поставим
вопрос. Выслушиваем все варианты.
- Молодцы! У вас
получились 2 задачи.
- Мы будем работать со
сложной задачей.
- Составим краткую
запись.
Миша
– 6 пар. ? пар.
Ваня - ? пар. на 2 Б.
·
Сильные дети решают самостоятельно.
·
Слабые дети объясняют какие им
понадобятся арифметические действия.
1)
+; 2) +
VII.
Рефлексия учебной деятельности
-
О каких числах мы сегодня говорили?
-Как
их узнать?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.