Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок "Окончания имён существительных в Творительном падеже после шипящих и ц»

Урок "Окончания имён существительных в Творительном падеже после шипящих и ц»


  • Начальные классы

Название документа конспект урока русского языка 4 класс Заикина О..Н , учитель начальных классов МБОУ Гимназия № 17 г. Кемерово.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifМуниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Гимназия № 17»











Конспект урока русского языка в 4 классе

Тема: «Окончания имён существительных в Творительном падеже после шипящих и ц»

Программа «Школа 2100»





Автор: Заикина Оксана Николаевна,

учитель начальных классов

















Кемерово, 2015


Конспект урока русского языка 4 класс


Тема: «Окончания имён существительных в Творительном падеже после шипящих и ц»

Задачи:

  1. Закрепить навык написания безударных падежных окончаний имен существительных.

  2. Развивать умение обобщать и анализировать данные и делать выводы.

  3. Учиться работать в паре, группе.

Ход урока


Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Формируемые УУД

  1. Актуализация деятельности

  1. Организационный момент

Запись числа и классной работы.

  1. Орфографическая минутка (цветной веер)

Необходимо распределить слова в два столбика (с окончанием – е и –и) и определить падеж:

На сирен., от злост., в пол., из бочк., в неб., на вол., в зелен., у дич.

Комментированная запись числа



Показывают правильный ответ цветным веером

Регулятивные УУД:

  1. Умение извлекать информацию.

  2. На основе сравнение и анализа объектов делать выводы.

II.Формулирование темы урока

- Что объединяет все эти слова?

- О какой орфограмме мы будем говорить?

- Какова тема урока, цель?

Тема: «Безударные падежные окончания существительных»



Вспоминаем алгоритм написания безударных падежных окончаний.

  1. Ставлю существительное в начальную форму.

  2. Определить склонение существительного.

  3. Подбираю слово-помощник.

  4. Пишу окончание как у слова-помощника.



Ответы детей и оценка выдвинутых гипотез.







Дети вспоминают этапы работы

Познавательные УУД:

1.Развивать умение на основе предложенного материала извлекать нужную информацию.

2.На основе анализа объектов учиться делать выводы.

Регулятивные УУД:

1. На основе предложенного материала учиться делать выводы.

III.Формулирование проблемы

Работа в группе. Прочитайте. Что объединяет все эти слова? (орфограмма – окончание, Т.п.)

  1. Найдите общее и запишите слова в два столбика:

С багаж . м, перед дач . й, с нож . м, под крыш . й, с лапш . й, за кузниц . й, с ключ . м, под экипаж . м, с продавц . м, с пряж . й.

Работа над лексическим значением слов: экипаж, кузница



Проверка: безударные и ударные окончания существительных.





-Чтобы прийти к тому, что этот вывод действует для существительных в Т.п. после шипящих и ц.

Можно для примера предложить слова:

С другом, над полем

- Почему в этом случае вывод не работает?

Проверяем вывод:

С багажом Перед дачей

с ножом под крышей

с лапшой с пряжей

с ключом под экипажем

с продавцом за кузницей




Анализ слов. Должны прийти к выводу, что это существительные в Творительном падеже, с ударными и безударными окончаниями.



















Анализируя группы слов, делают вывод

Коммуникативные УУД:

1.Умение работать в паре.

2. Умение слушать и понимать друг друга.

Регулятивные УУД:

1.На основе предложенного материала учиться делать выводы.

Познавательные УУД:

1.На основе предложенного материала уметь сравнивать и классифицировать материал


IV.Закрепление материала

1.Составляем алгоритм написания окончаний в Т.п.

1. Поставить ударение.

2. Если окончание ударное, после шипящих или ц, то пишем о.

3. Если окончание безударное, после шипящих или ц, то пишем е.



2.Спишите предложения. Вставьте пропущенные орфограммы.

Между гараж . м и кузниц . й была ремонтная мастерская. За дач . й было озеро с песчаным пляж . м.



3.Самопроверка. Оценивание.

4. Самостоятельная работа.

(В.Т. Голубь Тематический контроль знаний учащихся )

I вариант - стр. 47 № 4

II вариант - стр. 49 № 4


Работа в группе

























Самостоятельная работа учащихся

Коммуникативные УУД:

1.Умение работать в паре.

2. Умение слушать и понимать друг друга.









Регулятивные УУД:

1. Уметь оценивать свою работу в соответствии с критериями.




V. Итог урока

Что нового узнали?

- Что вспомнили?

- Что вспомнили?

Оцените свою работу.

Составьте «синквей»





Учащиеся подводят итоги и оценивают свою работу

Регулятивные УУД:

1.Уметь оценивать свою работу в соответствии с критериями.




VI. Домашняя работа

Базовый уровень:

Учебник стр. 114 упр. 150

Повышенный уровень: подобрать по 6 существительных в Т.п. с шипящими и ц с окончанием –ом и -ем







Автор
Дата добавления 20.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров355
Номер материала ДВ-273514
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх