Этап урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Примечание
(название слайда)
|
|
Эмоциональный
настрой (0,5 мин.)
|
Здравствуйте,
ребята! Какой сегодня чудесный день. Давайте повернемся друг к другу и
улыбнемся, чтобы хорошее настроение сопровождало нас в течение урока.
|
Дети приветствуют учителя, друг друга.
|
Титульный
лист(1)
|
|
Организационный
момент (0,5 мин.)
|
Сегодня
мы отправимся в путь и нам надо взять с собою книгу, тетрадку, ручки, цветные
карандаши. Посмотрите, все ли в порядке?
|
Проверяют
готовность к уроку (наличие школьных принадлежностей)
|
|
|
Мотивация
к учебной деятельности (0,5 мин.)
|
Вы
любите тайны? А нравится ли вам их открывать? Тогда давайте на уроке
окружающего мира мы постараемся открыть много тайн.
|
Слушают,
смотрят и отвечают хором.
|
Волшебная
коробка(2)
|
|
Постановка
учебной задачи (0,5 мин.)
|
Для
этого мы продолжим наше увлекательное путешествие в красочный мир осени,
закрепим знания об осенних изменениях в неживой природе и познакомимся с
изменениями, происходящими в живой природе.
|
|
Сменяющие
друг друга картины об осени (3)
|
|
Актуализация
опорных знаний (1,5 мин.)
|
а)
Вашему вниманию предлагается презентация Алакаевой Лорины «Осенние
зарисовки».
б)
Коллективная работа
- Какие осенние изменения вы наблюдаете на картине?
-
В чем причина происходящих изменений в неживой природе?
|
Выступает
подготовленная ученица со своей презентацией. Чтение отрывка из
стихотворения И.А.Бунина «Листопад» под музыку П.И.Чайковского «Времена
года».
Солнце светит уже реже. Температура воздуха
понижается. Дни стали короче. В основном идут моросящие, затяжные дожди. Дуют
сильные холодные ветры, срывающие с деревьев жёлтые листья. Часто стелются
над землёй густые туманы. По утрам бывают заморозки, иней.
Вывод:
В
похолодании
|
Картина
И.С,Остроухова «Золотая осень» с музыкой (4)
фото
«Осень в природе» (5)
|
|
Самостоятельная работа. Взаимопроверка с последующей
взаимооценкой по волшебной линеечке (3 мин.)
|
В) Работа в парах.
Возьмите каждый свою карточку с заданием. Соедините
стрелками.
1в. – явления в неживой природе
2в. – явления в живой природе
|
У каждого карточка. Дети работают в них
самостоятельно, затем выполняют взаимопроверку. С помощью учителя находят и
исправляют ошибки, а потом работают с волшебной линеечкой (оценивают работу
соседа)
|
Таблица №1 с заданием (6)
|
|
Постановка учебной задачи. Сообщение темы путём
решения проблемной ситуации (2 мин.)
|
-Кто это? (сорока)
-Она доставила нам конверт с интересным посланием,
прочитайте его.
- Ну, что, пойдем к ним в гости на экскурсию?
- Ой, подождите, тут какой-то знак в послании есть?
-Что это за знак? Как себя нужно вести?
Почему?
|
Читают послание от лесных жителей.
Определяют, что за знак появился.
Если в лес пришёл гулять, свежим воздухом дышать.
Можно бегать, прыгать и играть, только нельзя шуметь, даже громко петь.
Лесные обитатели могут испугаться.
|
Трещит сорока и появляется с конвертом (7, 8)
Картина осеннего леса со знаком «Шуметь
запрещается!»(9)
|
|
Работа по теме. Выступление подготовленных детей по
группам (0,5 мин.)
|
Прежде, чем пойти в гости к обитателям лесного царства
наши поисково-исследовательской группы постарались собрать как можно больше
информации о жизни лесных животных осенью
|
Класс разделён на 5 групп. Каждая группа подготовила
сообщение об одном диком животном по плану:
1. Загадка
о животном.
2. Окраска
шерсти
3. Жилище
4. Питание
5.
Интересные факты о животном.
|
|
|
Выступление 1 группы
«Белка» (4 мин.)
|
Слово предоставляется первой группе Элины.
Учитель демонстрирует слайды о данном животном.
После выступления детей 1 группы задается вопрос:
- Как подготовилась белка осенью к зимним холодам?
|
Загадка.
Живет в дупле, живет в гнезде
Лесной орех, грибы таскает.
И на немалой высоте
Пушистый хвост, как луч мелькает
Кто это? Белка.
Белка осенью линяет. Рыжая шерсть выпадает, и на ее
месте вырастает новая. Шерсть эта теплая и серая, чтобы ее было трудно
заметить на деревьях, так белка спасается от хищников. А теплая шерсть белке
нужна, чтобы не бояться морозов зимой.
Белка очень старательно запасает на зиму корм:
жёлуди, орехи, грибы, которые прячет в дуплах, под опавшей листвой, или
развешивает на сучках деревьев. Иногда в беличьих запасах бывает до трех и
больше килограммов орехов.
В зимнюю спячку белки не залегают, хотя в очень
лютые морозы и в вьюгу несколько дней спят. К зиме белка утепляет свое
гнездо, которое ей служит надежной защитой во время сильных морозов и
непогоды.
Гнездо белки строят в развилках веток, которое
называется гайно. Это шар из веток находится высоко на ветках. В нем один или
два выхода, а внутри стены выстланы мхом.
Дети слушают выступления, рассматривают слайды,
потом отвечают на вопросы и делают выводы по схеме:
меняет окраску
готовит жилье
делает запасы
|
Фото белки.(10,.11)
Схема, фото белки
|
|
Выступление 2 группы «Зайцы» (4 мин.)
|
Слово предоставляется второй группе Кантемира.
Учитель демонстрирует слайды о данном животном.
|
Загадка.
Не барашек, и не кот
Носит шубку круглый год
Шубка серая для лета,
Для зимы другого цвета.
Кто это? Заяц-беляк.
Заяц-беляк осенью линяет. Шёрстка белая и теплая.
Зимой ему не холодно и не видно на белом снегу, чтобы его не заметили лиса и
волк. Питаются они чаще на зеленых посевах клевера и других многолетних трав,
где находят достаточно кормов до глубокой зимы. Запасов пищи на зиму зайцы не
заготавливают. Они питаются мелкими корешками, которые добывают из-под снега,
сгрызают молодые поросли деревьев, кору.
Зайцы не имеют своего постоянного жилья, не роют
норы. Во время сильных метелей и снегопада прячется в неглубоких ямках, в
кустах.
Но есть заяц-прусак, который не меняет цвет и имеет
буровато-желтую с серыми крапинками окраску. Спасаются от хищников быстрым
бегом и ловкими прыжками.
Зайцы имеют прозвище «косые». Но не потому, что у
них глаза косые. Глаза у них большие, бархатисто-темные. Но люди обычно
видят их удирающими, а так как голова у них малоподвижная, то оглянуться и
посмотреть на преследователя не могут, вот и скашивают глаза.
|
Фото зайца-беляка.
(13, 14)
Фото зайца-прусака
(15)
|
|
|
После выступления детей второй группы задается
вопрос:
- Как подготовился заяц осенью к зимним холодам
|
Вывод: меняет окраску
не готовит жилье
не делает припасов
|
Фото зайца и схема.
(16)
|
|
Физкультминутка
Танец «Веселых зайчат» (2 мин.)
|
Я на скрипочке играю
Тили – ли – ли! -2 раза
Пляшут зайки на полянке
Прыг – 3 раза
А теперь на барабане
Бум- бум-бум! -2 раза
Разбежались зайки наши
По кустам. – 2 раза.
- На каких музыкальных инструментах мы играли?
- Почему они испугались?
|
Дети выполняют движения с учителем.
|
Танцующие зайчата.
(17)
|
|
Выступление 3 группы «Лиса» (4 мин.)
|
- В каких сказках мы читали про лису?
- Какая она в сказках?
Учитель демонстрирует слайды о данном животном.
|
Загадка.
Посмотрите-ка, какая,
Вся горит, как золотая
Ходит в шубке дорогой
Хвост пушистый и большой.
Кто это? Лиса.
Дети перечисляют сказки.
Лиса – общепринятый символ хитрости, но не злобный,
часто в народных сказках, этот герой сам расплачивается за свою хитрость,
наступая на собственные грабли. На самом же деле лиса просто любопытное
животное.
|
Фото лисы.(18)
Лиса в сказках.(19)
|
|
|
- Как ее называют в этих сказках?
-
Откуда такое отчество «Патрикеевна» у лисы?
|
Кумушкой или Лисой Патрикеевной.
Лет 600 назад жил князь по имени Патрикей
Наримунтович. Он прославился своей хитростью и изворотливостью. С тех пор это
имя Патрикей стало равнозначно слову «хитрец».
Лиса живет в норке под камнями или под корнями
больших деревьев. Иногда бывает, что и в одной норке с барсуками. Но живут
они не дружно, поэтому стаями не собираются
Лиса – всеядна, питается зайцами, птицами,
насекомыми и даже ягодами. Любимое ее лакомство – это мыши. Когда она
охотится на мышей, лиса встает на задние лапы и ходит мелкими шажками и людям
кажется, что Лиса танцует. И представляете, даже есть такой танец фокстрот -
лисий шаг, который я вам и продемонстрирую,
(Две девочки танцуют)
.
|
Жилище лисы.(20)
Питание лисы.(21)
Рисованная лиса танцует под музыку.(21)
|
|
|
После выступления детей третьей группы задается
вопрос:
- Как готовится лиса осенью к зимним холодам?
|
Вывод: не меняет окраску,
но утепляет.
не готовит жилье
не делает припасов
|
Фото лисы и схема.
(22)
|
|
|
|
|
|
|
Выступление 4 группы «Волк» (4 мин.)
|
Слово предоставляется четвёртой группе
Аслана
|
Загадка.
Предок всех собак, поверь
Этот серый хищный зверь
Знает в овцах, козах толк
Страшный, хитрый, лютый
Кто это? Волк.
|
Фото волка.(23)
|
|
|
Учитель демонстрирует слайды о данном
животном.
|
Волк не меняет свою шубу, но утепляет. К зиме волчья
шерсть становится гуще и длиннее. Это волкам необходимо, ведь они спят прямо
на снегу, закрыв хвостом нос и лапы.
Волк сильный, выносливый, сообразительный, свирепый
и опасный хищник. В волчьей стае царит железная дисциплина. Вожаку стаи все
безоговорочно подчиняются. Его движения, жест и даже взгляд – закон для всей
стаи.
На самом деле на людей волки нападают редко. Как и
все хищники, они охотятся, чтобы прокормиться. Старые волки держатся от
человека подальше. Как и собаки, волки очень понятливые и легко поддаются
обучению. Но каждый из них очень осторожный, дерзкий и самоуверенный.
Волка называют санитаром леса, и не зря, ведь
нападают, только на больных животных. Так они защищают других жителей леса от
распространения заразных болезней.
|
Жильё и питание волка.(24, 25)
|
|
|
После выступления четвёртой группы, задаётся
вопрос: «Как осенью волк готовится к зиме?»
|
Вывод: не меняет окраску,
но утепляет.
не готовит жилье
не делает припасов
|
Фото волка и схема.
(26)
|
Выступление 5 группы «Медведь» (4 мин.)
|
Слово предоставляется пятой группе
Жабраила.
|
Бурый он и косолапый
Ловит рыбу мощной лапой
А еще он любит мед
Кто сластену назовет? Медведь.
|
Фото медведя.(27)
|
|
Демонстрирует слайды о данном животном.
Люди видели и знали, что медведь любит мёд. Кто
говорил, что он ведает мёдом, то есть знает, где мёд. Вот и придумали
прозвище «медведь». А как в сказках его называют?
|
Медведь тоже готовится к зиме. Он линяет тоже.
Медведь осенью наедается хорошенько. Вот такой он толстый, красивый,
посмотрите. На всю зиму медведь впадает в спячку. Поэтому особых припасов на
зиму он не делает, заботится только о теплом домике для себя.
Берлогу – яму. Выкопанную где-нибудь под корнями
дерева, выстилает травой, сухим папоротником еще до первого снега. Ложится
медведь головой к лазу, прикрывает морду лапой и спит. В это время он пищи не
употребляет, а живет за счет накопленного жира.
Говорят, что зимой в берлоге медведи сосут лапу. На
самом деле со ступней медведя сходит старая грубая кожа, а молодая нежная
нуждается в согревании. Поэтому медведь и облизывает подошвы горячим языком,
причмокивая в это время губами. Вот и кажется, что он сосет лапу. Если
медведя разбудить, то он выходит из берлоги голодным и в это время бывает
очень опасен. Его называют медведь-шатун.
Медведь могучий и ловкий, хитрый и осторожный
хищник. Если нужно может тащить ношу в полтонны (это, примерно, 10 мешков
муки) и бежать может со скоростью скаковой лошади.
Ребята вспоминают сказки с его участием.
|
Жильё
и пища медведя. (28.29,30)
Слайд
со сказками.
(31)
|
|
После выступления пятой группы, дети обобщают
полученные знания о медведе и делают вывод.
|
Вывод: питается жиром
делает берлогу
всю зиму спит
|
Фото медведя, схема. (32)
|
Закрепление темы урока. Групповая работа
Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону (4 мин.)
|
Проводится игра «Четвертый лишний». Подчеркните из
перечисленных слов в строке то, которое считаете лишним.
1. Медведь,
волк, лиса, заяц
2. Волк,
бельчонок, лиса, заяц
3. Берлога,
гайно, нора, дом
4. Лиса,
медведь, собака, волк
Какая же группа быстро и правильно выполнит задание?
Кто лишний? Как можно назвать этих животных, одним словом? Объясните.
Поясните свой выбор.
|
Дети работают в группах. . Каждая группа сообща
выполняет задание в течении 2 минуты.
Отвечают на вопросы, сверяют со своим выбором
ответа.
|
Таблица (33)
|
Рефлексия деятельности (1 мин.)
|
Организует рефлексию и самооценку. Что узнали? Чему
научились?
|
Самооценка группы, нарисовать флажок за работу.
Зеленый – довольны своей работой;
Желтый – допустили неточности;
Красный – нужно постараться и успех придет.
|
Таблица (34)
|
Обобщение урока. Сценка о защите животных в лесу
(3 мин.)
|
Почему многие виды животных оказались на Земле на
грани исчезновения?
Как вы думаете надо ли сохранять и беречь красоту
нашего леса, его обитателей?
Что нового узнали на уроке? Чему научились?
|
Дети играют сценку про охотника.
Выходит мальчик с ружьем и говорит:«О! Сколько
зверей красивых! Ну, сейчас я поохочусь, постреляю. Много у меня патронов.
Хватит и на зайца, лису. Будет мне шубка с шапкой».
Выходит девочка: «Стой, человек! Не губи ты
природу. Ты видишь в опасности наша Земля. Ведь небо без птиц - не небо
Море без рыб - не море.
А земля без зверей- не земля.
Карачаев Резиуан представил свою красную книгу.
Дети высказывают своё мнение.
|
Лесные звери на поляне. (35)
|
Итог урока (0,5 мин.)
Раздача угощения (0,5 мин.)
|
Ребята, нам пора возвращаться из этого удивительного
мира – царства животных, части живой природы, который очень богат и разнообразен.
Мы с вами хорошо вели себя в лесу, не шумели. Поэтому в благодарность лесные
жители прислали белочку с гостинцами. Как хорошо с ними дружить. Угощайтесь!
Спасибо за урок!
|
|
Белка с гостинцами.
(36)
|
Итого
– 40 мин.
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.