Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок окружащего мира по теме "Хвойные деревья"

Урок окружащего мира по теме "Хвойные деревья"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Открытый урок по окружающему миру 1 класс


Тема: Хвойные деревья (Зимой и летом одни цветом)

Цель: создавать условия для осознания и осмысления новой учебной информации и ее применение в новой учебной ситуации; проверки уровня усвоения системы знаний и умений.

Задачи:

Предметные

- учить распознавать хвойные деревья

- познакомить с отличительными признаками

Метапредметные

Личностные

- развивать готовность открыто выражать и отстаивать свою позицию

- воспитывать бережное отношение к природе

Регулятивные

- уметь сотрудничать в совестном решение проблемы

- использовать информацию для решения учебных и практических задач

- содействовать развитию навыков самостоятельного поиска информации

- анализировать, делать выводы

Познавательные

- выделять главное, существенное

-устно описывать объект изучения

Коммуникативные

- оценивать уровень форсированности группового взаимодействия в ходе различных этапов решения поставленной задачи+

Тип урока: изучение нового материала

Формы организации учебно-познавательной деятельности: индивидуальная, парная, групповая

Планируемые результаты: 

- уч-ся научатся выделять сходные и отличительные признаки внешнего вида хвойных растений;

-будут формироваться учебно-информационные (осуществлять наблюдение), учебно-логические и учебно-интеллектуальные действия (выделять главное, существенное, классификация, обобщение) и учебно-организационные действия (умение объяснять, оказывать помощь).

Дидактический материал и оборудование урока

- учебник «Окружающий мир» Ч.1, О.Т.Поглазова, В.Д.Шилин

- рабочая тетрадь №1 «Окружающий мир», О.Т.Поглазова, В.Д.Шилин

- изображения хвойных деревьев

- натуральные объекты живой природы - раздаточный материал (веточки, шишки)








Ход урока


1.Организационный момент. 

Прозвенел и смолк звонок.
Начинается урок.
Мы за парты тихо сели
И на доску поглядели.


2. Актуализация знаний.

Исследуя, можно много узнать
И друзьям об этом рассказать.
А чтобы тему урока узнать,
Нужно нам загадки разгадат


1. Лепестки белы, как снег,
Серединка желтый мех!
Что за глупые замашки,
Не гадайте на  (
ромашке)

2. . Из деревьев ранним летом
Вдруг снежинки запорхают,
Но не радует нас это –
Мы от этого чихаем. (
тополь)

3. Что же это за девица
Не швея, не мастерица.
Ничего сама не шьёт, 
А в иголках круглый год. (
ель)

4. Клейкие почки, зелёные листочки,
С белой корой стоит под горой. (
берёза)

5. С моего цветка берёт 
Пчёлка самый вкусный мёд. (
липа)



- Как одним словом назвать все эти предметы? (растения) Докажите.

- какое растение лишнее? Почему? (ромашка – цветок, а все деревья)

- Давайте вспомним, что мы знаем о деревьях

*живая природа

*условия жизни

*строение

http://festival.1september.ru/articles/643334/img1.jpg

- с какой группой деревьев познакоились на прошло уроке? (лиственные)

- Назовите лиственные деревья? (береза, липа, тополь)

- Какое дерево не подходит? Почему? (ель).

- Вот это и является темой нашего сегоднешнего урока. Какая тема урока?(хвойные деревья)

- Какая учебная задача? (какие бывают хвойные деревья, отличительные признаки)

Физминутка


3. Работа над новой темой.

- Назовите хвойные деревья, которые вы знаете? (ель, сосна)

- По каким признака эти деревья объединили в одну группу? (есть иголки. это хвоинки- видоизменённые листья, шишки)

Работа в парах

Стр 87 рассмотрите ель обыкновенную и сосну обыкновенную и ответьте, что у них общего? Чем отличаются?

Общее Отличие

Корень шишки

Ствол

Листья

Ветки

Вывод: у ели и сосны одни и те же части – корень, ствол, ветви, листья (хвоинки), плод (шишки). Но отличаются формой плода.

- Найти еще один отличительный признак сосны и ели поможет работа в группе. Давайте вспомним правила работы в группе.

Ставлю перед вами ЦЕЛЬ ИССЛЕДОВАНИЯ: изучить хвоинки и шишки ели и сосны и найти отличия.
– Работать будете самостоятельно в группах. Перед вами лежит план выполнения работы.

Вопросы для исследования.

Как расположены хвоинки у сосны? У ели? (выбери ответ: по 1, по 2).

Какие по длине хвоинки у сосны? У ели?

Сравни шишки.

Проверка: 
– К доске выходят руководители каждой группы. Я читаю вопрос, а вы по очереди отвечаете. Заполняем таблицу.

линии сравнения

сосна

ель

хвоинки

Длинные, расположены по две.

Короткие, расположены по одной

шишки

круглые

продолговатые

Вывод: ветку ели можно отличить от ветки сосны по длине и расположению хвоинок и по размеру шишек.


Физминутка

4. Доп. Информация

- К хвойным деревьям относится и еще одно дерево. Я прочитаю загадку, а отгадка находится на стр87.


Есть у родственницы ёлки 
Неколючие иголки. 
Но в отличие от ёлки 
Опадают те иголки. 
(
Лиственница)

- Что мы выяснили про лиственницу? (Иголки мягкие, желтеют и опадают)

- Что по картинке можно рассказать о лиственнице?

- Давайте послушаем сообщение об этом дереве.

- Лиственница – хвойное дерево, но не вечно зеленое, как ель и сосна. Она каждую осень сбрасывает венчики своих иголок и каждую весну вновь распускает их. Лиственницу называют королевой сибирских лесов. Древесина этого дерева не знает износа и может прослужить 500 – 700 лет.


5.Итог урока

- Давайте вспомним какую учебную задачу ставили в начале урока?

- Решили ли мы все эти задачи?


6. Рефлексия

- Скоро у нас пройдет замечательный праздник Новый год. И символом нового года…

Вся нарядная в игрушках

Вся в гирляндах и в хлопушках

Не колючая ни сколько

Ну конечно это …

(Ёлка)

- Давайте создадим свою елку настроения из ладошек. Если у вас сегодня на уроке хорошее настроение – зеленая ладошка. Если не очень – желтая.

Краткое описание документа:

Тема: Хвойные деревья (Зимой и летом одни цветом)

Цель: создавать условия для осознания и осмысления новой учебной информации и ее применение в новой учебной ситуации; проверки уровня усвоения системы знаний и умений.

Задачи:

Предметные

- учить распознавать хвойные деревья

- познакомить с отличительными признаками

Метапредметные

Личностные

- развивать готовность открыто выражать и отстаивать свою позицию

- воспитывать бережное отношение к природе

Регулятивные

- уметь сотрудничать в совестном решение проблемы

- использовать информацию для решения учебных и практических задач

- содействовать развитию навыков самостоятельного поиска информации

- анализировать, делать выводы

Познавательные

- выделять главное, существенное

-устно описывать объект изучения

Коммуникативные

- оценивать уровень форсированности группового взаимодействия в ходе различных этапов решения поставленной задачи+

Тип урока: изучение нового материала

Формы организации учебно-познавательной деятельности: индивидуальная, парная, групповая

Планируемые результаты:

- уч-ся научатся выделять сходные и отличительные признаки внешнего вида хвойных растений;

-будут формироваться учебно-информационные (осуществлять наблюдение), учебно-логические и учебно-интеллектуальные действия (выделять главное, существенное, классификация, обобщение) и учебно-организационные действия (умение объяснять, оказывать помощь).

Дидактический материал и оборудование урока

- учебник «Окружающий мир» Ч.1, О.Т.Поглазова, В.Д.Шилин

- рабочая тетрадь №1 «Окружающий мир», О.Т.Поглазова, В.Д.Шилин

- изображения хвойных деревьев

- натуральные объекты живой природы - раздаточный материал (веточки, шишки)

Автор
Дата добавления 12.05.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров356
Номер материала 275625
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх