Инфоурок Начальные классы КонспектыУрок окружающего мира "Богатства природы" (УМК "Школа 2100")

Урок окружающего мира "Богатства природы" (УМК "Школа 2100")

Скачать материал

План-конспект урока

 

Тема урока: Богатства природы.

 

Цель урока:  Дать обобщённое представление о природном богатстве; учить понимать взаимосвязь в природе

Задачи урока:

Обучающая: Расширить круг понятий, которые связывают жизнь каждого человека с окружающим миром;

Развивающая: Развивать потребность общаться с природой;

Воспитывающая: Воспитывать бережное отношение к окружающей природе.

Оборудование. Презентация, карточки для групповой работы, опорные схемы, стаканы, чистая вода, сигнальные карточки.

Ход урока.

 

I. Организационный момент.

Дети разделены на 4 группы, в каждой группе выбран капитан.

Ребята, для того, чтобы наш урок прошёл дружно и с пользой, подарим друг другу улыбку и хорошее настроение. Поздоровайтесь с гостями.

 

II. Актуализация опорных знаний.

Наш урок я хочу начать с одной китайской пословицы, подумайте над её смыслом.

Слайд 2

Я слышу и забываю.

Я вижу и запоминаю.

Я делаю и понимаю.

Китайская пословица

- Как вы понимаете её смысл? (Чтобы лучше запомнить, надо увидеть, чтобы лучше понять, надо сделать).

-Я хотела бы, чтобы на уроке вы помнили о ней и активно работали, чтобы лучше понять тему.

 

Сегодня вы будете выполнять задания в группах, и чтобы работа проходила успешно, вспомним правила работы в группе.

На доске

Правила работы в группе.

1.      Проявляй активность.

2.      Уважай своего товарища.

3.      Умей каждого выслушать.

4.      Не согласен – предлагай!

 

Вспоминаем изученное

Для того, чтобы вспомнить изученный материал, мы поиграем в игру «Да, нет».

Я вам буду читать вопрос, а вы рядом с номером вопроса на листочке ставить + или – . Если согласны «+», если не согласны «-».  

Слайд 3    

«+» -  да,        «-»  -  нет.            

  1. Лес – источник чистого воздуха. (Да.)
  2. Чтобы получить большой урожай, можно на месте лесов распахать поля? (Нет.)
  3. Выращивание культурных растений называется растениеводством. (Да.)
  4. До появления в нашей жизни, шапка, шарф были железной рудой. (Нет.)
  5. Каждый предмет, проделывает долгий путь превращений, прежде чем, попасть к нам в руки. (Да.)

Слайд 3 (появление)

Проверка в паре:

  1. +
  2. +
  3. +

Оцените работу товарища, поставьте смайлик.

Отдайте листочек хозяину. Поднимите руку, кто получил улыбку. Молодцы.

 

Вы верно ответили на последний вопрос, нас окружает много разных предметов и вещей. Каждый предмет проделывает долгий путь превращений, прежде чем попасть к нам в руки.

Слайд 4 (Шапка, шарф, булочка)

-Чем же были шапка и шарф до появления в этом виде?

- Вспомните, чем была булочка-Колобок? (пшеничным зёрнышком)

- Кто помогал булочке обрести такой вид.

- Что помогло вырасти пшеничному зёрнышку?

- Да,  без помощи природы он не стал бы даже пшеничным росточком.

Почва, вода, солнце, воздух помогли ему вырасти.

 

III. Постановка проблемы.

Слайд 4 (появление)

- Задумайтесь, откуда взялись из крана вода, лист бумаги, столы и стулья, железные предметы, бензин для машин и мн. др.?

-А из чего же сделаны окружающие нас предметы?

-Частью чего были все эти предметы?

(Все предметы были когда-то частью природы).

- Можно ли назвать эти материалы богатством?

(Да)

-А чьи это богатства? Откуда? (Ответы, если дети затрудняются, то учитель говорит)

-Всё это так или иначе связано с природой, её богатствами.

-Природа – наш щедрый друг, она отдаёт нам свои богатства.

 

Слайд 5 (Природа)

- О каких богатствах пойдёт речь? (Речь идёт о богатствах природы.)

 

IV. Постановка темы и цели урока.

- Как вы думаете, какая у нас будет тема урока?

На доску

Тема урока «Богатства природы».

-Что мы узнаем на уроке?

На доску

Вопросы урока:

Какие богатства природы бывают?

Как их человек использует? (На доску).

 

V. Изучение нового материала.

- Как вы думаете, что такое природа? (Мнения детей)

-Найдите в группе объяснение этого слова в школьном толковом словаре. Кто готов, поднимите руку.

Природа – окружающий нас органический и неорганический мир, всё существующее, не созданное деятельностью человека.

- Какие непонятные слова вам встретились.

Органический мир - микроорганизмы, растения, животные и человека,

неорганический мир – неживые предметы, не сделанные руками человека.   

 

Проблема

- Что же нужно для жизни человеку?

- Давайте вместе попытаемся в этом разобраться, отгадывая загадки.

- Отгадайте загадку.

Чтобы лился дождик с неба,
Чтоб росли колосья хлеба,
Чтобы плыли корабли -
Жить нельзя нам без …
(Воды)

 

Слайд 6

- Чем же является вода для всего живого?

(Люди и животные используют воду в пищу, растения нуждаются в поливе. Для умывания, стирки, купания, в хозяйстве человека.)

-Более подробно о воде нам расскажет Карпухин Егор.

Без воды ни умыться, ни чаю попить и обед не сваришь. Без воды могут высохнуть и погибнуть леса, а поля перестанут давать урожай, ни дин зелёный листик, ни человек, ни животное не может жить без воды. Вода не только поит, но и кормит. Рыбы, морские растения, которые люди используют в пищу.

 

Исследовательская работа.

Слайд 7

- А сейчас мы проведём исследование и узнаем, какими свойствами обладает вода. У вас на столах стаканчики с водой.

Определите в группе цвет, вкус и запах воды. Заполните таблицу.

 

Свойства воды

Цвет

       

Вкус

 

Запах

 

 

Опустите в стакан палочку и рассмотрите её. Видим мы этот предмет?

- Что можете сказать о прозрачности воды? (Вода прозрачна.)

- Если вода в стакане мутная – это должно вас насторожить. Значит, там есть какие-то примеси опасные для организма. В этом случае такую воду пить нельзя.

- Определим вкус воды. Вспомните вкус лимона, сахара, лука. А можно назвать вкус воды? (Нет. У воды нет вкуса.)

- А теперь определите запах. Вспомните, как пахнет роза, сирень. У воды есть запах? (Вода без запаха.)

- Помните об этом. Если хотите попить воды и увидели неизвестный источник в лесу, как поступить?

(Лучше не рисковать, не пить, а прокипятить воду.)

 

- Мы только коснулись свойств воды. А подробнее об этом мы узнаем в следующих классах.

- Вода – одно из главных богатств на земле. Трудно представить, что стало бы с нашей планетой, если бы исчезла пресная вода. А такая угроза существует. Пресной воды осталось очень мало, и её надо беречь. От загрязнения воды страдает всё живое.

-Как мы с вами можем сберечь воду?

(Закрывать плотно кран, чистить зубы, полоща их водой из стакана)

- Вода – это богатство природы.

 

- Без чего не сможет прожить человек? Отгадайте следующую загадку.

Чем мы дышим???
Что мы не видим???
(Воздух)

Слайд 5

- Для чего нам нужен воздух?

(Человеку нужен воздух для дыхания, так устроен его организм.)

Воздух – это тоже природное богатство.

- Когда воздух бывает вредным для человека? Как нужно относиться к воздуху?

(Воздух, которым мы дышим, тоже надо беречь).

 

Послушайте следующую загадку.

Самый верхний слой земельный.

В ней растут трава, деревья,

Плодородием обладает,

Как ее все называют? (Почва)

Слайд 6

В чём состоит богатство почвы?

(Из почвы растения получают питательные вещества, необходимые им для роста и развития)

- Почва – это тоже природное богатство.

 

- Есть в природе подземные кладовые. Что это за подземные кладовые?

А что же таится в подземных кладовых природы?

Человек проник в них и нашёл там много полезных ископаемых.

Слайд 7.

- Почему же их назвали ископаемыми?

(Прежде их надо достать, ископать из подземных кладовых, и эта работа очень трудная.

Все природные богатства, которые люди добывают из глубин земли или с её поверхности – это полезные ископаемые).

 

О полезных ископаемых нам расскажет Склокин Кирилл

Уголь - вид ископаемого топлива. Чаще используется для извлечения тока. Для превращения накопленной энергии в электрический ток. В 1960 году уголь давал около половины мирового производства энергии, к 1970 году его доля упала до одной трети.

Нефть - горючая маслянистая жидкость

Природный газ - ископаемое топливо, часто встречается вместе с нефтью.

 

Все эти полезные ископаемые добывают у нас в Башкортостане.

 

В Белорецком районе

-Карьер по добыче глины в п.Ломовка

-Пугачёвский карьер по добыче известняка

-Карьер по добыче сланца-плитняка в деревне Сланцы

-Кадышское месторождение чёрного мрамора в посёлке Кадыш

 

Слайд 8

У вас на столах есть образцы полезных ископаемых, добываемых в нашем Белорецком районе. Прочитайте название и на листочке найдите описание. Прочитайте пояснения и подготовьте ответ группой.

 

ГЛИНА - это распространенное полезное ископаемое, состоящее из очень маленьких частичек горных пород, например, гранита. В сыром виде глина очень эластична. Высыхая, она затвердевает и становится очень прочной. Все кирпичи производят из глины. В Белорецком районе встречается красная и белая глина. Ближайшая разработка ведется в селе Ломовка. Там добывают красную глину.

 

Известняк. Полезное ископаемое обычно белого или светло – серо цвета. Он состоит из раковин морских животных и их обломков. Известняк широко применяется в строительстве. В Белорецком районе разработка ведется близ села Железнодорожный на Пугачевском карьере.

Сланец- плитняк. Полезное ископаемое темно – серого цвета, при добыче рассыпается на плитки с довольно гладкой поверхностью. Сланцы в основном образовались 450 лет назад на дне моря из растительных и животных остатков. Сланец применяется в строительстве при отделке крыш и полов. В Белорецком районе добывается в деревне Сланцы в 5 км от села Сосновка.

Мрамор. Горная порода от почти белого до почти черного цвета. На больших глубинах, под воздействием высокого давления и температуры, известняки переходят в мраморы. Чистый мрамор обычно белого цвета. Примеси придают разную окраску: голубоватую, серую, черную, желтую или красную.  В Белорецком районе на Кадышском месторождении идет добыча черного мрамора.

 

-Ребята, назовите все перечисленные богатства. (Вода, воздух, почва, полезные ископаемые)

- Как мы их можем объединить вместе? Как назвать их одним словом? Если дети затруднятся ответить, то учитель:

- Это живые или неживые объекты природы?

- Значит, какие это богатства?

(Неживые природные богатства).

 

Слайд 9

Итак. Вода, воздух, почва, запасы подземных кладовых – это неживые природные богатства.

 

Работа с учебником.

- Если есть неживые природные богатства, значит, и есть.... (живые).

- Откройте учебник на странице 32.

- Обсудите в группе. Какие живые природные богатства люди используют, чтобы получить эти полезные вещи.

- Чья группа готова -  поднимите руку.

(Обсуждение по картинке)

Слайд 9

-Какое значение в жизни человека играют домашние животные и культурные растения?

(Получают продукты питания, одежду, бумагу.)

 

-С какими живыми природными богатствами мы познакомились?

Слайд 10

Животные и растения – это живые природные богатства.

 

- Благодаря своему разуму люди научились использовать ещё одно богатство - силы природы.

- Обсудите по фотографиям изобретения человека

-Что за изобретение и какая сила природы использована.

1-я группа – сила ветра: парус.

2-я группа –сила ветра: ветряная мельница.

3-я группа – сила воды: гидроэлектростанция.

4-я группа – сила солнца: солнечные батареи.

 

- Какие силы природы человек начал использовать благодаря своему разуму? Что было изобретено?

 

1-я группа

Слайд 11 – парус.

 

2-я группа

Слайд 12 – ветряная мельница.

Ветряная мельницааэродинамический механизм, который выполняет механическую работу за счет энергии ветра, улавливаемой крыльями мельницы. На мельницах мелют муку

3-я группа

Слайд 13 – гидроэлектростанция.

Гидроэлектроста́нция (ГЭС) — электростанция, в качестве источника энергии использующая энергию водного потока. Гидроэлектростанции обычно строят на реках, сооружая плотины и водохранилища.

4-я группа

Слайд 14 – солнечные батареи

Солнечные батареи – установки по преобразованию солнечной энергии в электрическую энергию. Они являются самыми экологически чистыми и дешёвыми агрегатами для получения электроэнергии.

 

Посмотрите видео из мультфильма «Фиксики», подумайте, о какой силе природы идёт речь.

Где же используются солнечные батареи?

 

Слайд 15

Силы природы – это тоже богатства природы.

 

VI. Первичное закрепление.

Дополнительно

- А сейчас проверим, как вы усвоили тему урока. Работать будете в своей группе.

 

1-я группа.

К каким природным богатствам относятся данные слова. Соединить их стрелками (из рабочей тетради, задание 2)

 

2-я группа.

Ни одно из живых существ не научилось так использовать богатства природы, как человек. Подчеркните красным богатства, которые используют животные, а синим -  только человек (из рабочей тетради, задание 2).

 

3-я группа.

Нарисовать в пустых клетках предметы, имеющиеся в классе, которые получены с помощью изображённых природных богатств (из рабочей тетради, задание 4).

 

4-я группа.

Рассказать, какие природные богатства помогли Лене и Мише стать здоровыми и сильными в летние каникулы (из учебника на странице 33).

 

Выступление капитанов.

 

 

 

VI. Итог урока

Подведём итог, о чём мы говорили на уроке. Вспомните:

-Какая тема сегодняшнего урока?

- На какие группы мы разделили их?

- Что мы отнесли к живым природным богатствам?

- Что мы отнесли к неживым природным богатствам?

- Силы природы – это...

 

- У вас на столе схема и конверт с ответами.

- Заполним схему. (По ходу заполнения схемы дети вклеивают карточки с ответами на заготовку).

 

Слайд 16

На экране появляется схема.

 

Эту тему мы будем закреплять на следующем уроке.

- Какие вопросы мы сегодня ставили перед собой?

Смогли ли мы ответить на них?

Оцените работу вашей группы.

Покажите смайлик.

Оцените в дневнике свою работу на уроке.

Поощрения за урок.

 

А в заключении, давайте подумаем, что надо делать, чтобы не погибли наши природные богатства?

– Чем важен сегодняшний урок?

 

VII. Домашнее задание.

1. Посадить семена фасоли или гороха и понаблюдать за их развитием.

2. Посадить репчатый лук, понаблюдать за его развитием.

3. Прочитать материал учебника на страницах 30-32.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Урок окружающего мира "Богатства природы" (УМК "Школа 2100")"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Электронный архивариус

Получите профессию

Секретарь-администратор

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 730 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 14.01.2017 1325
    • DOCX 85 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Куршина Ольга Дмитриевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Куршина Ольга Дмитриевна
    Куршина Ольга Дмитриевна
    • На сайте: 9 лет и 1 месяц
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 4994
    • Всего материалов: 3

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Интернет-маркетолог

Интернет-маркетолог

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО

36/72 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 268 человек из 55 регионов

Курс повышения квалификации

Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности на уроках по физической культуре у младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Развитие предметных навыков при подготовке младших школьников к олимпиадам по математике

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 42 человека из 16 регионов

Мини-курс

Стартап: от идеи к успеху

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 20 человек из 13 регионов

Мини-курс

Особенности психологической помощи детям

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 396 человек из 65 регионов

Мини-курс

Подготовка менеджеров по продажам: аспекты телефонных переговоров

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе