Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок окружающего мира "Большой круговорот веществ"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок окружающего мира "Большой круговорот веществ"

библиотека
материалов


Хохлова Ольга Николаевна,

учитель начальных классов,

МБОУ «Городская гимназия №1»,

г. Усть-Илимск


Урок окружающего мира «Большой круговорот веществ»

3 класс


Цели:

1)познакомить учащихся с круговоротом веществ и понять его роль в природе;

2)развивать умение приводить примеры взаимосвязей между живой и неживой природой;

3)воспитывать бережное отношение к природе.


Планируемые результаты:

        • личностные: развитие умения оценивать поступки людей, выражать своё отношение к ним;

        • регулятивные: развитие умения составлять план, оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

        • познавательные: развитие умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов; выявлять сущность объектов; обобщать и классифицировать;

        • коммуникативные: развитие умения слушать и понимать других; оформлять свои мысли в устной форме; работать в группах;

        • предметные: познакомиться с большим круговоротом веществ и понять его роль в природе.

Технология проблемно-диалогического обучения.

Образовательная система «Школа 2100»

Оборудование: учебник (Вахрушев А. А, «Окружающий мир» («Обитатели Земли») и рабочая тетрадь, карточки с названиями живых организмов, электронная презентация «Большой круговорот веществ», набор открыток «Их надо спасти», коробка с «отходами», почва, жетоны для каждого ученика (зелёные, жёлтые, красные).


Ход урока

  1. Организационный момент.


Интересный есть предмет,
С ним узнаю целый свет.
О животных, о природе,
О воде и небосводе.



Мне природа интересна,
В ней найду своё я место,
Чтобы жить с природой дружно,
Всё я выучу как нужно.

II. Проверка домашнего задания. Актуализация знаний.

Рабочая тетрадь, стр. 10 № 3

Учащиеся читают рассказы о ките, слоне, кроте и орле.

- Какая роль у этих животных в экосистеме?

Учащиеся помещают название животных на доску в группу с названием «потребители».

- Какие ещё роли исполняют живые организмы в природе?

- Распределите названия живых организмов, которые лежат на демонстрационном столе, в группы.

Учащиеся работают у доски: «производители» - трава, морковь, дуб, пшеница; «разрушители» - микроорганизмы, бактерии, грибы, мелкие животные.

- Какую роль в экосистеме играют «кормильцы», «едоки» и «мусорщики»?

III. Постановка учебной проблемы.

Чтение диалога Лены и Миши в учебнике на стр. 26.

- Что мы узнаем на уроке?

Проблема урока открывается на слайде.

- Рассмотрите рисунок на слайде и объясните, как поддерживается порядок в нашем доме.

- Прочитайте текст учебника на стр.27 и скажите, почему представленный процесс называется круговоротом веществ?

- Назовите тему урока.

Учитель записывает тему урока на доске.

Составление плана урока.

Учитель записывает план на доске.

IV. Совместное открытие знаний.

  1. Учащиеся класса распределены (по желанию) на четыре группы: «Очищение воздуха», «Очищение воды», «Превращение отходов в пищу», «Красная книга».

Три группы работают по материалам учебника (стр.27-28).

Задание: прочитать текст учебника, рассмотреть схему, ответить на вопросы, которые записаны на слайде:

  • Какие организмы участвуют в круговороте?

  • Какова роль этих организмов в круговороте?

  • Что произойдёт с круговоротом, если организмы не справятся со своей ролью?

  • Что произойдёт в биосфере, если будет нарушен круговорот?

Четвёртая группа работает с дополнительной литературой (набор открыток «Их надо спасти» с изображением животных и информацией о них)

Задание: выбрать понравившееся животное, узнать его название, прочитать текст, подготовить рассказ об этом животном.

  1. Выступление групп (рассказ сопровождается схемами на слайдах)

Учащиеся рассказывают о том, как в природе происходит очищение воздуха, воды и превращение отходов в пищу и о том, какие организмы могут это делать.

Учащиеся четвёртой группы рассказывают об исчезающих животных.

- Почему эти животные исчезают?

- Почему исчезновение в природе какого-то животного или растения может вызвать неустранимые последствия?

- Как люди могут помочь животным выжить?

  1. Учитель выставляет на демонстрационный стол коробку с отходами: стекло, хлеб, пластик, бумага, листья деревьев, карандаши, металлические предметы и т.п.

Приглашается представитель от каждой группы.

Задание: распределить отходы на те, которые могут переработать живые организмы и те, которые не могут.

- Наши предположения проверим с помощью опыта: в почву поместим бумагу, хлеб, стекло, пластик. Ёмкость поставим в освещённое тёплое место и будем периодически поливать. На уроке, который будет посвящён знакомству с почвой, осуществим проверку.

  1. Работа с выводом в учебнике на стр.29.

Чтение вывода и выделение опорных слова.

Воспроизведение вывода по опорным словам.

V. Первичное закрепление знаний.

Ответы на вопросы учебника (стр.29 №1, №2)

VI. Самостоятельное применение знаний.

Выполнение заданий в рабочей тетради (стр.11 №1, №2).

Самопроверка (правильные ответы на слайдах).

Вопросы ученику для самооценки:

- Что тебе нужно было сделать?

- Удалось выполнить задание?

- Ты сделал всё правильно или были недочёты?

- Ты сделал всё сам или с чьей-то помощью?

VI. Домашнее задание.

Выполнить задание в рабочей тетради (стр.12 №4)

VII. Подведение итогов урока.

- Что узнали сегодня на уроке?

- Кто сам и правильно сделал задание в рабочей тетради?

- Кому было трудно? Почему?

- Какую бы отметку вы себе поставили? Выберите жетон нужного цвета (зелёный – отлично, жёлтый - хорошо, красный - достаточно)

Учитель ставит отметки за урок.

VIII. Рефлексия.

- Продолжите предложения:

1. На занятии мне понравилось …

2. Я научился…



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 08.05.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров568
Номер материала ДБ-071502
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх