Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок Окружающий мир Другие методич. материалыУрок окружающего мира "Дыхание человека" по системе Л.В.Занкова 4 класс

Урок окружающего мира "Дыхание человека" по системе Л.В.Занкова 4 класс

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Технологическая_карта_Дыхательная_система.doc

библиотека
материалов

Технологическая карта урока


Автор

Потапова Ольга Васильевна

Предмет, класс

Окружающий мир 4 класс

УМК

Система Л.В.Занкова

Тема:

Дыхание человека

Тип урока по целеполаганию:

Урок освоения нового знания

Цель урока:

Сформировать знания учащихся об органах дыхания и их функциях, дать представление о правильном механизме дыхания человека;


Задачи урока:

Образовательные: познакомить со строением органов дыхания в связи с их функциями ;

Развивающие: продолжить формирование информационной грамотности обучающихся через работу с медиаресурсами и ЭОР, формировать умения выдвигать гипотезы, логически мыслить, самостоятельно добывать знания, анализировать, делать выводы, устанавливать причинно-следственные связи, развивать монологическую речь.

Воспитательные: создать условия для приобретения устойчивой мотивации ведения здорового образа жизни.

Основные термины и понятия темы:

Органы дыхания, трахея, гортань, носовая полость, бронхи, легкие

Планируемые результаты:

-личностные

-предметные

-метапредметные


Личностные результаты:

  • В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

  • Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

  • Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Познавательные УУД

  • Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.

  • Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация).

  • Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий.

  • Применять знания о своём организме в жизни.

Регулятивные УУД

  • Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

  • Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.

  • Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем

  • Учиться планировать учебную деятельность на уроке.

  • Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки (на основе продуктивных заданий в учебнике).

Коммуникативные УУД

  • Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.

  • Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

  • Учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

Организация пространства

Учебный класс, , парты разделены на 4 группы.

Правила работы на уроке (если они существуют)

Внимательно слушать учителя, активно работать на уроке, уметь слушать одноклассников и высказывать свою точку зрения.

Используемые виды оценивания

Самооценка, взаимооценка, оценка группы.

Межпредметные связи

Окружающий мир, информатика, литературное чтение

Формы работы

Работа в парах, работа в группах, самостоятельная работа

Оборудование и программное обеспечение, сетевые сервисы

Компьютер учителя, проектор, экран, учебники, словари, таблицы, ЭОР , свеча, стакан, шары, наглядность.

Использованные ресурсы:

-литература;

-дидактические материалы

-ссылки на ЭОР


Classroom Management, linjit.com, Microsoft Office PowerPoint



План урока

Этапы урока

Используемые ресурсы

Деятельность учителя
(с указанием действий с ресурсами, например, демонстрация)

Деятельность ученика
(с указанием действий с ресурсами, например, рисование в программе Paint)

Время

1


С

Т

А

Д

И

Я


В

Ы

З

О

В

А





Мотивация

(самоопределение)

к учебной

деятельности


Приветствует обучающихся,создаёт эмоциональный настрой на урок, мотивирует их к уроку

Приветствуют учителя, настраиваются на урок.



1 мин

Актуализация и создание проблемной ситуации

Практическая работа с дыханием Microsoft Office PowerPoint


Ставит проблемный вопрос. Человек может обойтись без пищи несколько недель, без воды- несколько суток. А без чего он не может прожить даже несколько секунд?

Объясняет задание практической работы.

Отвечают на поставленные вопросы опираясь на опыт , имеющиеся знания.

Участвуют в практической работе.(Сжали губы и пальчиками зажали нос. Несколько мгновений посидели спокойно) Практическая работа дает ответ на вопрос .


3 мин

Выявление места и причины затруднения

РКМЧП

«Корзина идей»

Подводит к теме урока. Выявляет цели урока. Ставит проблемный вопрос.Введение понятия«Дыхание»:

Что такое дыхание? Что входит в понятие ДЫХАНИЕ?


Формулируют тему урока. Ставят цели. Самостоятельно рассуждают, выдвигают гипотезы, привлекая свой жизненный опыт и имеющиеся знания


3 мин

2


С

Т

А

Д

И

Я



О

С

М

Ы

С

Л

Е

Н

И

Я


Построение проекта выхода из затруднения

Практическая работа в парах.

Classroom Management ЭОР

Предлагает проследить движение воздуха по организму , прочувствовать работу лёгких.

С помощью подводящего диалога подводит к проекту будущих учебных действий.

Наблюдают за движением воздуха по организму, обдумывают проект будущих учебных действий. Работа в парах .Делают вдох и выдох, измерев грудную клетку соседа сантиметром.

3 мин


Microsoft Office PowerPoint


Предлагает рассмотреть работу дыхательной системы

просмотрев ЭОР.Просит назвать органы дыхательной системы Организует работу в группах-составление памятки обучающимися. Объясняет работу в группах, распределяет задание

Выделение из просмотренного ЭОР названий органов дыхательной системы.

Делятся на группы, получают задание.

Работа идет в группах

Поиск и выделение нужной информации из словарей, научных статей, информации из учебника и занесение её в таблицу «Фишбоун»

12мин

Физкультминутка


Обучает правильной дыхательной гимнастики на личном примере.

Выполняют комплекс дыхательной гимнастики.

3 мин

Реализация построения проекта

Microsoft Office PowerPoint

РКМЧП «Фишбоун

Предлагает сделать вывод о движении воздуха в организме


По таблице«Фишбоун» делают вывод как происходит дыхание в организме.

3 мин

Вhello_html_m8b620a3.gifключение в систему знаний и повторение

эксперемент

Задаёт вопросы.

Проводит опыт.


Ответы на вопросы учителя.

Дети рассуждают о защите воздуха вблизи заводов, большого количества транспорта


4 мин

3


Р

Е

Ф

Л

Е

К

С

И

Я


Самостоятельная работа с взаимопроверкой по эталону.

Таблицы

Создаёт ситуацию успеха. Организует самостоятельную работу в парах для обобщения знаний полученных на уроке и для взаимооценки.

В тестах для самостоятельных работы выделяет правильный ответ по теме дыхательной системы человека. Проверяет работу в паре по эталону. Пишут понятие слову ДЫХАНИЕ.

4 мин

Рефлексия учебной деятельности

linjit.com

Задает домашнее задание.

Благодарит за работу на уроке.

Эмоциональное оценивание своей работы на уроке

2 мин







Выбранный для просмотра документ к уроку окр мир.ppt

библиотека
материалов
Автор презентации: Потапова О.В., учитель начальных классов МБОУ «СОШ №4» г.С...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Автор презентации: Потапова О.В., учитель начальных классов МБОУ «СОШ №4» г.С
Описание слайда:

Автор презентации: Потапова О.В., учитель начальных классов МБОУ «СОШ №4» г.Сорочинска УРОК ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА В 4 КЛАССЕ

2 слайд Дыхание человека.
Описание слайда:

Дыхание человека.

3 слайд ДЫХАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА Носовая полость Гортань Трахея Бронхи Легкие
Описание слайда:

ДЫХАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА Носовая полость Гортань Трахея Бронхи Легкие

4 слайд ОРГАНЫ ДЫХАНИЯ. 1 группа - рассмотреть строение и функции носовой полости 2 г
Описание слайда:

ОРГАНЫ ДЫХАНИЯ. 1 группа - рассмотреть строение и функции носовой полости 2 группа - рассмотреть строение и функции гортани и трахеи 3 группа – рассмотреть строение и функции бронхов 4 группа – рассмотреть строение и функции легких

5 слайд ДЫХАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА Носовая полость Гортань Трахея Бронхи Легкие
Описание слайда:

ДЫХАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА Носовая полость Гортань Трахея Бронхи Легкие

6 слайд ДЫХАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА Правильное дыхание осуществляется через нос. Он согревает
Описание слайда:

ДЫХАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА Правильное дыхание осуществляется через нос. Он согревает, очищает, увлажняет проходящий через него воздух.

7 слайд ГОРТАНЬ И ТРАХЕЯ  Гортань участвует в проводящей, защитной, речевой функциях
Описание слайда:

ГОРТАНЬ И ТРАХЕЯ  Гортань участвует в проводящей, защитной, речевой функциях   Главной функцией трахеи является проведение воздуха к легким и защитная функция

8 слайд Основная функция бронхов заключается в транспорте кислорода от трахеи до альв
Описание слайда:

Основная функция бронхов заключается в транспорте кислорода от трахеи до альвеол легких, а также защитная функция БРОНХИ

9 слайд Дыхательная часть: легкие Легкие – парный орган Через легкие за 1 мин проходи
Описание слайда:

Дыхательная часть: легкие Легкие – парный орган Через легкие за 1 мин проходит около 100 л воздуха В легких происходит газообмен в альвеолах

10 слайд
Описание слайда:

11 слайд ДЫХАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА ЧЕЛОВЕКА Носовая полость трахея гортань
Описание слайда:

ДЫХАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА ЧЕЛОВЕКА Носовая полость трахея гортань

12 слайд ЧТО ОПАСНО ДЛЯ ОРГАНОВ ДЫХАНИЯ Органы дыхания очищают вдыхаемый воздух от пыл
Описание слайда:

ЧТО ОПАСНО ДЛЯ ОРГАНОВ ДЫХАНИЯ Органы дыхания очищают вдыхаемый воздух от пыли, но не могут оградить организм от ядовитых газов и микробов. Опасны для здоровья выхлопные газы автомобилей, ядовитые газы, выбрасываемые в воздух заводами, а также табачный дым. Выхлопные газы сокращают продолжительность жизни на 6 месяцев.

13 слайд Тест по теме: 1. В каком органе дыхания воздух обогревается, увлажняется и оч
Описание слайда:

Тест по теме: 1. В каком органе дыхания воздух обогревается, увлажняется и очищается? А) носовая полость; Б) гортань; В) трахея. 2. В каком органе дыхания находятся голосовые связки? А) носовая полость; Б) гортань; В) трахея. 3. Какой орган дыхания перекачивает воздух? А) трахея; Б) лёгкие; В) бронхи; 4. Какую функцию выполняют органы дыхания? А) очищают кровь от отходов жизнедеятельности клеток и выводят избыток влаги; Б) переваривают пищу и обеспечивают организм питательными веществами; В) обеспечивают клетки организма кислородом, избавляют от углекислого газа;

14 слайд Проверь 1- А, 2 - Б, 3 - Б, 4 - В
Описание слайда:

Проверь 1- А, 2 - Б, 3 - Б, 4 - В

15 слайд стр. 28-31 (прочитать текст, рассказать об органах дыхания) Домашнее задание
Описание слайда:

стр. 28-31 (прочитать текст, рассказать об органах дыхания) Домашнее задание

16 слайд
Описание слайда:

17 слайд ИСПОЛЬЗОВАННЫЕ РЕСУРСЫ Учебник окружающего мира. 4 класс. системаЛ.В.Занкова
Описание слайда:

ИСПОЛЬЗОВАННЫЕ РЕСУРСЫ Учебник окружающего мира. 4 класс. системаЛ.В.Занкова Картинки Дыхание http://www.dive-together.de/wp-content/uploads/2011/10/atmung.jpg Вдох-выдох http://diatronic.co.uk/nds/webpub/breath.gif Дыхательная система http://biolgra.ucoz.ru/board/bytovye_tovary/khobbi_okhota_rybalka/20 Легкие курильщика и здорового человека http://referatyi.ru/199014429_img41153.html

Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Преподаватель естествознания
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

 Цель данного урока сформировать знания учащихся об органах дыхания и их функциях, дать   представление о правильном механизме дыхания человека;

Образовательные: познакомить со строением органов дыхания в связи с их функциями;

Развивающие: продолжить формирование информационной грамотности обучающихся через работу с медиаресурсами и ЭОР, формировать умения выдвигать гипотезы, логически мыслить, самостоятельно добывать знания, анализировать, делать выводы, устанавливать причинно-следственные связи, развивать монологическую речь.

 

 Воспитательные: создать условия для приобретения устойчивой мотивации ведения здорового образа жизни.

Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Окружающий мир (в 2-х частях)», Вахрушев А.А., Данилов Д.Д., Бурский О.В., Раутиан А.С.
Тема: Тема 6. Для чего и как мы дышим 28

Номер материала: ДБ-1358846

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Основы местного самоуправления и муниципальной службы»
Курс повышения квалификации «Основы управления проектами в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС технических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Этика делового общения»
Курс профессиональной переподготовки «Организация менеджмента в туризме»
Курс повышения квалификации «Финансы: управление структурой капитала»
Курс профессиональной переподготовки «Экология и основы безопасности жизнедеятельности: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Нормирование качества окружающей среды»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Курс профессиональной переподготовки «Гостиничный менеджмент: организация управления текущей деятельностью»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы учета и мониторинга обращения с отходами производства и потребления»
Курс профессиональной переподготовки «Стратегическое управление деятельностью по дистанционному информационно-справочному обслуживанию»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.