Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок окружающего мира для 2 класса "Деревья леса" с презентацией

Урок окружающего мира для 2 класса "Деревья леса" с презентацией


  • Начальные классы

Название документа деревья леса.ppt

Поделитесь материалом с коллегами:

 3 этаж -деревья 2 этаж - кустарники 1этаж – травы, мхи, грибы
Распредели растения по этажам
Деревья леса лиственный лес хвойный лес смешанный лес
Тема: Деревья леса Задачи: узнать и рассказать о жизни деревьев и их значени...
«Паспорт» дерева 1. Название растения 2. Адрес проживания 3. Характеристика:...
Как определить возраст дерева?
Баобаб и секвойя. Они могут дожить до 5000 лет! Но секвойе принадлежит и друг...
Оцени свою работу 1. Быстро, правильно и самостоятельно. 2. Правильно, но мед...
1 из 13

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5  3 этаж -деревья 2 этаж - кустарники 1этаж – травы, мхи, грибы
Описание слайда:

3 этаж -деревья 2 этаж - кустарники 1этаж – травы, мхи, грибы

№ слайда 6 Распредели растения по этажам
Описание слайда:

Распредели растения по этажам

№ слайда 7 Деревья леса лиственный лес хвойный лес смешанный лес
Описание слайда:

Деревья леса лиственный лес хвойный лес смешанный лес

№ слайда 8 Тема: Деревья леса Задачи: узнать и рассказать о жизни деревьев и их значени
Описание слайда:

Тема: Деревья леса Задачи: узнать и рассказать о жизни деревьев и их значении для человека

№ слайда 9 «Паспорт» дерева 1. Название растения 2. Адрес проживания 3. Характеристика:
Описание слайда:

«Паспорт» дерева 1. Название растения 2. Адрес проживания 3. Характеристика: ствол дерева форма листьев, плодов, семян 4. Особые приметы 5. Значение для человека

№ слайда 10 Как определить возраст дерева?
Описание слайда:

Как определить возраст дерева?

№ слайда 11 Баобаб и секвойя. Они могут дожить до 5000 лет! Но секвойе принадлежит и друг
Описание слайда:

Баобаб и секвойя. Они могут дожить до 5000 лет! Но секвойе принадлежит и другой абсолютный рекорд - это самое высокое дерево в природе, некоторые секвойи достигают 115 метров в высоту. Калифорнийская секвойя имеет очень толстую 30-сантиметровую кору, которая среди прочих обладает одним интересным свойством - при поражении огнем она обугливается и становится тепловой защитой для дерева.

№ слайда 12 Оцени свою работу 1. Быстро, правильно и самостоятельно. 2. Правильно, но мед
Описание слайда:

Оцени свою работу 1. Быстро, правильно и самостоятельно. 2. Правильно, но медленно. 3. Правильно, но с помощью других. 4. Быстро, но неправильно.

№ слайда 13
Описание слайда:

Название документа конспект урока окр. мира, 2 класс.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок по окружающему миру во 2 классе

Тема урока: «Деревья леса»

Тип урока: урок первичного освоения новых знаний.

Цели:

Образовательные:

продолжить знакомство детей с деревьями леса, познакомить обучающихся с ролью деревьев в жизни человека;

Развивающие:

развивать познавательные, исследовательские и коммуникативные навыки в процессе изучения темы; развивать устную связную речь, мышление, умение работать в группе;

Воспитательные:

содействовать воспитанию у младших школьников бережного отношения к природе.

Оборудование: мультимедийный проектор, презентация «Деревья леса», карточки.


Планируемые образовательные результаты:

Предметные

В результате педагогического взаимодействия обучающийся сможет:

- различать и сравнивать деревья леса,

- оценивать характер взаимодействия деятельности человека и природы.

Метапредметные

В результате педагогического взаимодействия обучающийся сможет:

познавательные– находить в учебниках, дополнительной литературе достоверную информацию;

- сравнивать объекты по заданным критериям;

- устанавливать причинно-следственные связи;

регулятивные – определять цель учебной деятельности;

- выбирать средства достижения цели;

- оценивать свою деятельность, самостоятельно исправлять ошибки;

коммуникативные – излагать свое мнение, аргументируя его;

- организовывать работу в группе;

- использовать ИКТ для достижения своей цели;

личностные – осознавать и проявлять себя гражданином России в добрых словах и делах;

- осознавать целостность мира на примере темы урока;

- учиться осмысливать свое поведение.

Личностные

В результате педагогического взаимодействия обучающийся сможет:

- осознать красоту и пользу деревьев России.









Ход урока:

Этап урока.

Содержание этапа.

1.

Организационный момент.

Цель: подготовить детей к мыслительной деятельности, создать психологическую обстановку.

Метод: словесный.


- Ребята, поприветствуем, молча наших гостей! Подарим им свои улыбки и хорошее настроение.

- Все расселись по местам, тишина и тут и там, прозвенел уже звонок, начинаем наш урок!

- Урок окружающего мира.

-Тот, кто хочет много знать, должен сам всё постигать

- Какими нам нужно быть для этого? (умными, наблюдательными, активными, внимательными)



2.

Актуализация знаний.

Цели: вспомнить о том, какие деревья видели дети во время экскурсии,

Их отличительные особенности.

Метод: словесный,

наглядный (презентация).


- Посмотрите на экран!

Широко раскинулся на карте нашей страны зелёный океан.

Плещутся в этом зелёном океане белоствольные берёзы, тёмные ельники, светлые сосновые боры. Этот океан - замечательное богатство, которым наделена наша страна. А называется он - лес.


- Чем является лес для человека? (местом отдыха, прогулок, сбора грибов и ягод, вдохновения, аптекой)


Николай Иванович Сладков говорил: «В лес принято ходить за чем-то: по грибы, по ягоды, на охоту. А можно ходить и по загадки. Загадки в лесу всюду: над головой, под ногами, по сторонам. А можно и так ходить - ни зачем. И тогда – только тогда! - откроется тебе настоящая красота леса. Всё у тебя есть: ноги, чтобы идти; глаза, чтобы видеть; уши, чтобы слышать. И голова, чтобы всё понять».


- Заглянем в лес, что мы увидим, что услышим?

( видеофрагмент)


- Можно ли сказать , что «Лес – это дом?» Докажите.

(В лесу живут звери и птицы, растения, грибы).

- Лес можно сравнить с многоэтажным домом? Почему?

(Верхний ярус – деревья, средний ярус – кустарники, нижний – травянистые растения.)










Расселим растения по этажам

травы

кустарники

деревья

ландыш

шиповник

дуб

подорожник

калина

берёза



лиственница



сосна


Проверяем! У кого были ошибки? Кто не смог справиться?


3.


Постановка учебной задачи.

Цель: проблемная ситуация, дать установку на работу, которую дети будут выполнять на уроке.

Метод: словесный, наглядный (презентация),

практический.



- Мы заглянем на самый верхний этаж леса. Как вы уже догадались, там живут – … деревья.


Итак, тема нашего урока - Деревья леса

- Что мы знаем о деревьях? (хвойные, лиственные, имеют один главный жёсткий стебель. Как называется лес, в котором растут лиственные деревья? (лиственный) Хвойные? (хвойный) А если в лесу растут и лиственные, и хвойные деревья? (смешанный)

Ребята, скажите, а все ли мы знаем о деревьях?

- А что вы хотите узнать о них?

- Какую цель мы поставим перед собой?

(Узнать и рассказать о жизни деревьев и их значении для человека).



4.

Изучение нового материала.

Цели: продолжить знакомство с деревьями, которые растут в лесу, узнать, какова роль деревьев в жизни человека, развивать мышление, умение работать в парах, развивать эстетический вкус.

Методы: проектная деятельность, словесный, наглядный, практический.


Поработаем в исследовательских группах. Что значит исследовать? (заглянем в словарик – осмотреть для выяснения, изучения чего- нибудь).

- Значит нужно – осмотреть, выяснить, изучить.


- Результат исследования - паспорт дерева.


- Паспорт есть у каждого взрослого человека в нашей стране.

- Что мы можем узнать, открыв паспорт: Ф.И.О., год рождения, место прописки, фотографию.


- А, что вы будете записывать в паспорт дерева, прочитайте:

1. Название растения

2. Адрес его проживания

3.Характеристика:

- какой ствол у дерева

- форма листьев, плодов, семян

4. Особые приметы



Как мы будем проводить исследование?

Помогут нам учебник, дополнительная литература, толковый словарик, гербарий.

Оформить и представить нужно на листе бумаги.

Если готовы, группа даёт сигнал. (Руки вверх)


- Приглашаю руководителей исследовательских групп.

- Паспорт, какого дерева вы будете составлять, отгадайте

( руководители групп)

1. Разбежались на опушке в белых платьицах подружки.


2.Есть у родственницы ёлки неколючие иголки, но в отличие от ёлки, опадают те иголки.


3. У меня длинней иголки, чем у ёлки, очень прямо я расту в высоту. Если я на опушке, ветви – только на макушке.


4. Я из крошки – бочки вылез, корешки пустил и вырос.

Я кормлю свиней и бело – ничего, что плод мой мелок.


5.

Физминутка.

Цели: снять физическое напряжение, создать эмоциональный настрой,

развивать внимание.

Метод: словесный, наглядный, практический.



Ветер дует нам в лицо.

Закачалось деревцо.

Ветер тише, тише, тише.

Деревцо всё выше, выше.

Дети встали на носочки

И присели, как грибочки.

Встали – сели, встали – сели

И на место тихо сели.

(Слайды 9,10)


6.

Продолжение изучения нового материала.

Цели: расширение кругозора




- Представляем свою работу.

- Какие вопросы появились?

-Молодцы, хорошо потрудились.

Как точно определить возраст дерева?


Кто знает, как это сделать? На спиле дерева можно увидеть годичные кольца. Каждое кольцо образуется за 1 год. Сколько колец – столько лет дереву.


Все деревья, о которых вы рассказывали, растут в нашем крае.

Чему вы удивились?

Попробую и я вас удивить!


Минутка для любознательных

На нашей планете много удивительных деревьев.

Долгожители среди деревьев.


А есть ли сырное, конфетное, хлебное дерево. Узнайте и расскажите к следующему уроку. Где вы это можете узнать?

7.

Итог урока. Рефлексия.

Цель: формировать умение оценивать собственную деятельность и деятельность других детей на уроке.

Метод: словесный.



Проведём самопроверку и самооценку того, как мы работали!


Какую цель мы перед собой ставили? Справились?

Что мы для этого провели? Чем пользовались?


Оцените свою работу.

1. Быстро, правильно и самостоятельно.

2. Правильно, но медленно.

3. Правильно, но с помощью других.

4. Возникали трудности, было много ошибок.


Кого бы вы хотели поблагодарить за работу в группе? Почему?

Будь здоров, зелёный лес

Стой в торжественном наряде.

Парты, книги и тетради,

Ты нам дал зелёный лес.

Чтобы в мире не исчез

Зверь лесной и птица тоже,

Процветай, наш друг хороший,

Будь здоров, зелёный лес.

- Всем нам доброго здоровья!







Краткое описание документа:

Урок окружающего мира по теме "Деревья леса" проводится во 2 классе, УМК "Начальная школа 21 века", автор учебника Н. Ф. Виноградова. Тема урока и его содержание позволяет организовать проектную и исследовательскую деятельность обучающихся, направленную на поиск, обработку и представление информации о значимости деревьев в природе,жизни человека и животных. Работая в группах, дети создают небольшой информационный проект "Паспорт дерева" и представляют его в конце урока, что позволяет развивать коммуникативные, познавательные , регулятивные УУД. Такая работа носит и воспитательный характер, что позволяет формировать и личностные качества, направленные на бережное отношение к природе, развивает наблюдательность.

Автор
Дата добавления 10.06.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров7200
Номер материала 303682
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх