Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок окружающего мира для 4 клласса "М.В.Ломоносов"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 20 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 203 курсов со скидкой 40%

Урок окружающего мира для 4 клласса "М.В.Ломоносов"

библиотека
материалов

Конспект урока

Дата:15.04.16.

Предмет:Окружающий мир

Класс: 4 «А»

Учитель: Годунова Л.Н.

Руководитель практики: Медведева Н.В.

Студентка:Тараненко Юлия

Тема:«Михаил Васильевич Ломоносов»

Тип урока: ОНЗ

Цель урока: сформировать представление о личности М.В.Ломоносова.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ УРОКА:

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ:

  • сформировать представление о личности М.В.Ломоносова.

.

ПРЕДМЕТНЫЕ:

  • знать биографию М.В.Ломоносова;

  • иметь представление о совершенных им открытиях.


    • РАЗВИВАЮЩИЕ:

    • развивать кругозор, речь, творческое мышление, воображение, фантазию.

    • ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ:

    • воспитывать интерес к истории;

    • воспитывать взаимоуважение.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ:

УУД

  • ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ -самостоятельно находить ответы на проблемные вопросы с помощью текстов учебника; извлекать и анализировать информацию из иллюстраций учебника

  • РЕГУЛЯТИВНЫЕ –определять цель изучения раздела «Страницы всемирной истории»;определять учебную задачу урока, стремиться её выполнять и оценивать степень её достижения;

  • КОММУНИКАТИВНЫЕ –формулировать собственное мнение, задавать вопросы,работать в парах.

ЛИЧНОСТНЫЕ: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.


Оборудование: учебник А.А. Плешакова «Окружающий мир» 4 класс часть 2, рабочая тетрадь4 класс часть 2, презентацияPowerPoint.

ХОД УРОКА:

- Здравствуйте, ребята. Меня зовут Юлия Владимировна, и сегодня я проведу у вас урок окружающего мира.

-Как вы понимаете слова:

Ошибки замечать не много стоит: дать нечто лучшее - вот что приличествует достойному человеку.(слайд1)





-Чужие ошибки мы видим сразу, но чтобы заметить и исправить свои ошибки нам нужно много учиться и работать над собой. Только тот достигнет успехов в учении, кто много времени потратит на образование, тот кто мыслит нестандартно, хочет узнавать новое и постоянно занимается самообразованием.

2. Актуализация знаний.

Наблюдение общественной жизни:

- Какое сегодня число?

-Ребята, вы знаете, какой праздник отмечается 15 апреля?(слайд 2)

Международный день культуры отмечается во многих странах мира ежегодно 15 апреля. Он был учреждён в честь принятия 15 апреля 1935 года международного договора «Об охране художественных и научных учреждений и исторических памятников», который стал известен, как Пакт Рериха.

-На прошлом уроке вы говорили об императоре Петре Ι.

-Давайте проверим ваше домашнее задание, вам нужно будет ответить на три вопроса:

1.Рассказать о детстве Петра Ι.











2.Какие главные перемены произошли в России при Петре?








3.Когда был основан Санкт-Петербург?

















-Словесная оценка проверки знаний.отметка.

.

-Сегодня 15 апреля.

- Предполагают.









-Ответы детей.




-Пётр был провозглашен царём в 10 лет, но самостоятельно управлять государством стал позже. Смышлёного мальчика тяготила придворная жизнь. Одним из любимых развлечений Петра были военный «потехи» (игры).Поэтому пол набранный по его приказу тоже назвали «потешный». «Воины» - сверстники юного царя из семей придворных и окрестная детвора – были одеты в настоящую военную форму. Со временем детская забава переросла в серьезное увлечение Петра военными науками.

-.Новый год стали отмечать 1 января, ввел новый календарь и приказал отчислять год от рождества Христова, упростил азбуку- кириллицу, открыл новые типографии, выпустил первую печатную газету, основал первый музей- Кунсткамеру, построены новые города. Появился флот. Запретил носить бороду и русское платье. В 1741 году Петр Первый был провозглашен императором. Россия стала империей.

-16 мая 1703 года в устье реки Невы был заложен чудесный град Петров – Санкт-Петербург. Строительство города началось с Петропавловской крепости. Новый город строился по чёткому плану. Прокладывались прямые улицы с ровными рядами домов. Петербург украшали многие известные зодчие. На берегу Невы было возведено здание Адмиралтейства и верфь для строительства судов. ПётрΙ особо почитал князя Алкександра Невского. В его честь в Петербурге была построена Александро-Невская лавра. От Адмиралтейства да Александро-Невской лавры протянулась главная улица Петербурга Невский проспект. Всё это создавалось тяжким трудом. В 1713 году город на Неве стал столицей России.

3. Проблемное объяснение и фиксирование нового знания.

-Ребята посмотрите на доску. (слайд 3)

ДНСКЙ НВСКЙ ПТР ЛМНСВ


-По какому принципу зашифрованы слова?

-Назовите их полностью.

-Какое слово здесь лишнее?

Почему?

-Какова тема нашего урока?

-Что вы хотите узнать о М.В.Ломоносове? Сформулируйте свои вопросы.


- Посмотрите на план, на доске , по этому плану мы будем строить рассказ о Ломоносове.

План (слайд 4)

1)Детство М.В. Ломоносова.

2)Годы учёбы.

3)В Петербурге.

4)Возвращение в Россию.

5)Открытия М.В. Ломоносова.

-А.С. Пушкин назвал Ломоносова «первым нашим университетом» , как вы думаете, почему он так о нём высказывался?

Об этом мы узнаем из текста учебника.

Работа с учебником:

-Откройте учебник на 101стр.

-Первый ряд будет читать, а после расскажет нам о том, как проходило детство Ломоносова, второй ряд расскажет нам о годах учёбы и о нахождении Ломоносова в Петербурге, третий ряд о возвращении в Россию и об открытиях и заслугах М.В.Ломоносова.

Проверка:

1 ряд «Детство М.В.Ломоносова»

-Добавление к словам детей: Родился М.В.Ломоносов в 1711 г. В Архангельской губернии. Отец Василий Дорофеевич Ломоносов был умным, предприимчивым, первым в том крае построил парусный корабль. По некоторым данным отец в юности учился на священника, и в доме у них была неплохая библиотека. Мать Елена Ивановна умерла очень рано.(слайд 5)

2 ряд «Годы учёбы»

-Добавление к словам детей: В 1730 г Михайло, имевший максимально возможное для тех мест образование, с рыбным обозом отправился в Москву. В январе 1731 г. Поступил в Славяно-греко-латинскую академию, начав учиться в младшем классе, т.к не знал латинского языка, закончил академию в 1735. Все эти годы Ломоносов жил в страшной бедности на 3 копейки в день. В ноябре 1735 г. Михайло в числе 12 лучших учеников отправился для продолжения образования в Петербургскую академию наук. В 1736 г. Его в числе трёх лучших учеников академии отправили на обучение в Германию в город Марбург для изучения химии и горного дела. В 1741г. (слайд 6)

3 ряд « Открытия М.В.Ломоносова»

-Добавление к словам детей: Вернулся в Россию. Начал работать в Петербургской академии наук в 1742 г. Создал там химическую и физическую лаборатории . В 1745 г. Получил звание профессора химии. Открытия:

  • Разработал правила грамматики русского языка, составил книгу «Российская грамматика»;

  • Выпустил «Риторику»;

  • В 1751 г. вышел «Сборник разных сочинений в стихах и в прозе Михаила Ломоносова»;

  • Сконструировал термометр;

  • Изобрёл «ночезрительную трубу», предшественницу современных приборов для ночных наблюдений;

  • Открыл первую в России химическую лабораторию;

  • Открыл атмосферу на Венере;

  • Составил «Полярную карту»;

  • Закончил первый том Российской истории;

  • Составил проект учреждения Московского университета. И многое другое.(слайды 7-9)

Физкультминутка.

-Из предложенных букв составляют фамилии известных соотечественников, выбирают неизученную фамилию

-Пропущены гласные буквы.

-Донской, Невский, Пётр, Ломоносов.

-Лишнее слово – Ломоносов, потому что о нём мы ещё не говорили.

- Формулируют тему урока

-Определяют задачи урока

-Например :Кем был М.В.Ломоносов? Чем был полезен родине? Какой вклад внёс в науку?





-Изучают план.





-Высказывают своё мнение.






-Читают текст учебника. Готовятся к выступлению по рядам.






-Отвечают по прочитанному тексту.

Где и когда родился Ломоносов

Каким он был ребёнком

Чем занимался






-Отвечают по прочитанному тексту.


В каком году отправился в Москву

Сколько ему было лет

Где обучался в Москве и других городах

Где учился за границей










-Отвечают по прочитанному тексту.

Когда вернулся в Россию

Чем занимался в России

Какие открытия совершил


4. Первичное закрепление во внешней речи.

Игра «Вопрос-ответ».

Я буду задавать вопросы по рядам, за правильный ответ ряд получает очко.

1.В каком году и где родился М.В.Ломоносов?

2.Кем был отец Ломоносова?

3.Как прозвали односельчане судно Ломоносова?

4.Че м отличался Ломоносов в 10 лет?

5.Во сколько лет Михаил начал постигать грамоту?

6.Кто был его первым учителем?

7.Назовите первые учебные книги Ломоносова?


8.Какое важное решение принял Ломоносов?

9.Когда и каким образом он добрался до Москвы?



10.Сколько лет ему тогда было?

11.Куда ему удалось поступить в Москве?

12.Какой язык был международным языкам науки того времени?

13.Какие трудности возникли у Ломоносова?


14.Куда был направлен Ломоносов за отличную учёбу?

15.Где стал работать Ломоносов по возвращении на родину?

16.В каких областях раскрылся талант Ломоносова?


17.Что сделал великий учёный для развития образования в России?

18.Какая медаль присуждается в наше время учёным за выдающиеся работы в области естественных наук?

19.Что организовал ломоносов в Петербургской академии?




-1711г. неподалёку от города Холмогоры.

-Рыбаком

-«Чайка»

-Любознательностью

-В 11-12 лет

-Дьячок местной церкви

- «Грамматика» Смотрицкого, «Арифметика» Магницкого

-Он решил отправиться в Москву постигать науки

-В конце 1730г. он ушёл из дому с рыбным обозом своих земляков, направлявшихся в Москву.

-19лет

-В Славяно-греко-латинскую академию

-Латынь


-Над ним потешались одноклассники, так как он был старше их. Ему не хватало денег на жизнь.

-В Петербург, потом в Германию


-В Петербургской академии наук.


-Он прославился как физик, химик, геолог, поэт, художник, астроном, географ ,истоик

-В1755г. был открыт Московский университет, который носит имя Ломоносова

-Золотая медаль имени М.В.Ломоносова.



-Первую в России химическую лабораторию.

5. Самостоятельная работа с самопроверкой.

-Откройте Рабочую тетрадь на печатной основе на стр.36

-Прочитайте задание 1.

hello_html_ab5dcb0.jpg

Открывают тетрадь


-Разгадайте кроссворд.

По горизонтали:2.Прибор для определения сторон горизонта. 7.Фамилия выдающегося Русского учёного XVΙΙΙ в. 8. Наука которая изучает небесные тела. 9.Одно из морей, где вместе с отцом рыбачил юный Ломоносов. 10.Учебное заведение, которое было открыто в 1755г. в Москве по предложению М.В.Ломоносова.

По вертикали:1.Город неподалёку от которого родился М.В.Ломоносов. 3.Название научного учреждения где работал М.В.Ломоносов. 4.Планета, которую изучал Ломоносов. 5.Международныйязык науки XVΙΙΙ в. 6.Город, где Ломоносов учился в Славяно-греко-латинской академии. 9.Одно из морей, куда Ломоносовы ходили на рыбный промысел.

Ответы.

По горизонтали: 2.компас, 7.Ломоносов, 8.Астрономия, 9. Баренцево, 10.Университет.

По вертикали: 1.Холмогоры, 3. Академия, 4.Венера, 6. Москва, 9. Белое.

6. Включение нового знания в систему знаний и повторение.

Работа в парах:

-Восстановите деформированный план рассказа о М.В.Ломоносове (слайд 10)

Возвращение в Россию,

Работа в Петербургской академии наук,

Учёба за границей,

Детские и юношеские годы,

Учёба в Славяно-греко-латинской академии,

Учёба в Петербургской академии наук.

-Проверка по эталону (слайд11)



- В парах выполняют задание учителя:

1.Детские и юношеские годы,

2.Учёба в Славяно-греко-латинской академии,

3.Учёба в Петербургской академии наук,

4.Учёба за границей,

5.Возвращение в Россию,

6.Работа в Петербургской академии наук.

-Сверяют с эталоном.

6. Рефлексия.

- Наш урок подошёл к концу, я предлагаю вам продолжить предложения. (Слайд 12)

Сегодня я узнал (а)…

Меня удивило…

Мне захотелось…

Дома я хотел (а) бы рассказать…

Дети продолжают предложенные предложения.

7. Домашнее задание.

Учебник : стр 101-104, тетрадь:стр 37 № 2.(слайд 13)

Урок окончен, спасибо.

Дети записывают домашнее задание.

Учитель:____________________________

Руководитель практики:______________________________

Отметка:____________________________



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 20 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-050020
2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"