Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок окружающего мира "Экосистема озера"

Урок окружающего мира "Экосистема озера"



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:


Схема конспекта урока


Аттестуемый педагог (ФИО) - Волкова Анна Юрьевна

Предмет – Окружающий мир Класс - 3

Тема урока – Экосистема озера

Содержание этапа

(заполняется педагогом)

1.

Организационный момент,


- Привлечь внимание учащихся к проведению урока.



Учитель приветствует ребят и присутствующих на уроке.

В путешествие, друзья,

Приглашаю вас я.

И с собой прошу взять

Ручку, карандаш, тетрадь.

В пути вам нужно быть внимательными,

Наблюдательными и старательными.


2.

Опрос учащихся по заданному на дом материалу,

- повторить знания учащихся по теме «Экосистема»

- вспомнить «профессии» экосистемы


На этом этапе были использованы наглядный метод, метод беседы



-Как вы понимаете, что такое экосистема?

-Из каких частей состоит экосистема?

-Почему экосистема может существовать без помощи посторонних очень долго?

3.

Изучение нового учебного материала.

Актуализация новых знаний

Подготовить учащихся к изучению новой темы







Работа в группах

Умение помогать друг другу в работе, прислушиваться к мнению других


-Познакомиться с животными и растениями озер, их профессиями в экосистеме

-Уметь объяснять значение круговорота веществ в природе

- Приводить примеры живых организмов разных профессий

- Назвать, из чего состоит экосистема

-Объяснять и доказывать необходимость бережного отношения к живым организмам

На данном этапе были использованные следующие методы: наглядно – словесный, работа в группах, самостоятельная работа, развитие логического мышления, творческая работа.
















Подведение итога этапа урока



- Ребята, отгадав загадки, вы сможете понять, о чем сегодня пойдет речь на уроке:

В глубокой котловине лежит зеркало

Стекло голубое, рама зеленая

-Вот вам еще подсказка ( Показ фотографий озер, без надписей) (Слайд 1)

- А как вы думаете, можно ли считать озеро экосистемой?

- Что нам понадобится для доказательства этого предположения?
Работа по вопросам с.46

- Работать будем в группах. Каждая группа получит задание и проведет исследование предложенных вопросов.

Задание для групп: (Слайд 2)

  1. Познакомьтесь с некоторыми обитателями озера. Для этого отгадайте загадки и отметьте в них особенности озерных обитателей

Полосатые бока и клюет на червяка (Окунь)

Хищна и прожорлива, длинна, но поворотлива ( Щука)

- Рассмотрите мелких рачков из сухого корма для рыб, используя текст на стр. 48 учебника, узнайте, как они питаются.

- Используя текст и рисунки на стр.48 составьте цепь питания.

2. Рассмотрите рисунки на стр. 47 и гербарии с этими же растениями. Используя текст на стр. 47, определите, где в озере их можно встретить. Какую роль в экосистеме они выполняют?

3. Отгадайте загадки и отметьте в них особенности обитателей озера:

Два рога, но не бык, шесть ног без копыт ( Рак) (Слайд 3)

Когда я черен,

Я куслив и задорен,

А лишь покраснею

Так и присмирею (Рак)

- Рассмотрите мотыля в баночке, используя текст на стр. 49, узнайте, что это за организм?

- Как связанны организмы в экосистеме озера? Рассмотрите рисунок на стр. 47 учебника и ответьте на вопрос к нему.

- Что вас удивляет в этом задании? Как вы считаете, что обозначает черная стрелка?

-Справляются ли со своей работой разрушители? Что можно сказать о круговороте веществ в этом случае? (Слайд 4)

- Если круговорот незамкнут, как это повлияет на условия в экосистеме? И что произойдет с экосистемой? (Слайд 5)

Давайте проверим наше предположение по учебнику: вывод на стр.46

-Как мы ответим на вопрос урока?

А сейчас представляем слово ребятам, которые подготовили сообщения об обитателях озера.

4.

Закрепление учебного материала,


- Закрепить знания о живых организмах в разных «профессий»

- Закрепить умение объяснять значение круговорота веществ в приподе

На этом этапе используется метод фронтальный опрос, самостоятельная работа

- Все ли профессии живых организмов есть в озерной экосистеме? (Слайд 6)

- Как обитатели озерного сообщества приспособились к жизни в озере?


А сейчас выполните задание №1 из рабочей тетради.

Проверка выполненного задания - фронтально

Выполнение задания №2

Взаимопроверка

- Что нового вы узнали сегодня на уроке?

- Почему озеро может начать зарастать?

Подведение итогов урока (анализ деятельности учащихся, выставление оценок)


5.

Задание на дом,

Объяснить правильность выполнения задания



Домашнее задание: тема 12, прочитать, ответить на вопросыстр.49, р. т стр.24 №4,5


Подготовить сообщения о болоте ( индивидуальное задание)







57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 11.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров13
Номер материала ДБ-341006
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх