1092210
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокНачальные классыКонспектыУрок окружающего мира "Если хочешь быть здоров" (2 класс)

Урок окружающего мира "Если хочешь быть здоров" (2 класс)

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Московец Гузаль Наримановна

Учитель начальных классов

МБОУ «Ивановская ООШ»

Лениногорский район

Республики Татарстан

Предмет: Окружающий мир

«Школа России»

Класс: 2 класс

Тип урока: комбинированный

Вид урока:

Технологическая карта урока

Тема

Если хочешь быть здоров.

Цель урока

Формировать представление о здоровье как одной из главных ценностей человеческой жизни; познакомить с правилами, помогающими сохранить собственное здоровье на долгие годы.

Планируемые результаты

Личностные результаты: формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Метапредметные результаты: Регулятивные УУД: формулировать тему и цель урока самостоятельно; Коммуникативные УУД: оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других.

Познавательные УУД: добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой учебник и осознавать необходимость нового знания.

Межпредметная связь

Чтение, физкультура

Ресурсы:

- основные


- дополнительные


- Учебник для 2 класса. Часть 2. Стр. 8-11. А.А. Плешаков.


- карточки, рисунки «дерево, листья, желуди», Программа Logger Lite, датчик температуры, варежка.

Организация пространства

Групповая работа

Этапы урока

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов.

Деятельность учителя


Деятельность учеников

Планируемые результаты

предметные

Личностные, метапредметные








I.Мотивация к учебной деятельности.




(ОС)

ТЭЙК ОФ - ТАЧ ДАУН











«Встать - сесть» - для знакомства с классом.

-Здравствуйте ребята! Меня зовут Гузель Наримановна. Сегодня мне посчастливилось вести у вас урок и познакомиться с такими замечательными ребятами.

- Встаньте, те, кого зовут …………..

-Очень приятно!

- Соседу по плечу – пожмем руку, а соседу напротив - улыбнемся. Пусть сегодняшний урок принесет нам всем радость от общения.








Поочередно встают.



Улыбаются друг другу, пожимают руки.


Личностные УУД: внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, понимания необходимости учения.

Психологический настрой для создания благоприятной рабочей обстановке в классе

II.Актуализация знаний.

(ОС) ТИК-ТЭК-ТОУ




СИНГЛ РАУНД РОБИН

1 группа: Закаляй своё тело с пользой для дела.

2 группа: Солнце, воздух и вода помогают нам всегда.

3 группа: Смолоду закалишься, на весь век сгодишься.


«однократный раунд робин»- учащиеся проговаривают ответы на данный вопрос по кругу один раз.

- Ребята, у вас на столах лежат листочки со словами, составьте из них предложения. Как только вы будете готовы, поднимите руки. ( время-30 сек)



- Что у вас получилось? Отвечают 1-е номера. – Как назвать одним словом эти предложения?

-Предположите, о чем мы будем говорить на уроке?

- Совершенно верно, тема нашего урока «Если хочешь быть здоров» (вывешиваю надпись на доску- корень)

- Какие учебные задачи мы поставим перед собой? (Вывешиваю рисунок дерево с корнем)

Участники составляют предложения в группе с обсуждением вариантов по кругу.

Зачитывают 1-е номера.

- Пословицы.



- О здоровье.








- Узнаем, что такое здоровье и как его сохранить.

Пользоваться простыми навыками самоконтроля и саморегуляции своего самочувствия для сохранения здоровья, осознанно выполнять режим дня, правила рационального питания и личной гигиены.

Ориентироваться в системе знаний (Познавательные УУД)








Обнаруживать и формулировать учебную проблему самостоятельно (Регулятивные УУД)

III. Определяем основной вопрос урока (ОС)--


ПЛЕЙСМЭТ КОНСЕНСУС «карта» согласия


Сингл Раунд Робин


2-е номера достают из коробки один предмет. На основе раздражителя каждый ученик в своем углу записывает максимальное количество идей. Ученики по очереди обмениваются своими идеями. Приходят к консенсусу («большой палец вверх»). Идею записывают в центр.


Работа в учебнике стр. 8-11. Каждая группа отвечает – что такое Режим дня, личная гигиена, правильные продукты питания.

- А что для вас значит понятие – здоровье? У каждой команды своё задание, вам в этом поможет волшебная коробочка. Подойдите 2 –е номера.

Выбирайте один предмет.

- Главную идею запишите на лист (дуба), проговорите вслух и прикрепите к дереву.

-Прочитайте, найдите ту информацию в учебнике на стр. 8 -11, что мы могли пропустить.


1 группа – Яблоко - Как правильно питаться;

2 группа – Часы - Режим дня;

3 группа - Зубная щетка - Личная гигиена.



Читают, находят информацию. Проговаривают вслух и записывают на лист дуба и прикрепляют к дереву.

Находить ответ на поставленный вопрос.

Оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД)

Ориентироваться в своей системе знаний и осознавать необходимость нового знания (Познавательные УУД)

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой опыт, учебник. (ПУУД)

Физкультминутка

(ОС)--- КОНЭРС

Выбрать углы с пословицами «Чистота- залог здоровья», «Здоровье дороже богатства», «В здоровом теле- здоровый дух», «Курить здоровью вредить». В конвертах – задание. Выбрать по 1 упражнению каждому из предложенных и составить комплекс физкультминутки.

- Продемонстрируйте комплекс упражнений другим командам.

Выбирают углы. Показывают упражнения.

Выполнить упражнения.

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Ориентация деятельности. (Личностные УУД)

Различать способ и результат действия (Регулятивные УУД)

IV. Открытие нового знания.



















(ОС)--

ЭЙ АР ГАЙД

Поёт зима - аукает,

Мохнатый лес баюкает

Стозвоном сосняка.

Кругом с тоской глубокою

Плывут в страну далекую

Седые облака.


А по двору метелица

Ковром шелковым стелется,

Но больно холодна.

Воробышки игривые,

Как детки сиротливые,

Прижались у окна…



В обоих домиках темно,

Зато жарища прямо.

А коль засветится окно,

Его починит мама.



До

Утверждение

После


Варежки создают тепло



Варежки греют



Варежки удерживают тепло





- Я начну стихотворение замечательного поэта, а вы хором продолжите: «Поёт ……- аукает, Мохнатый лес баюкает Стозвоном сосняка. …..

- Прекрасно! Молодцы! Аплодисменты!

- Назовите автора стихотворения.

- О чем это стихотворение?

- Как можно связать этот факт с нашей темой?

- Как сохранить здоровье зимой, как заботиться о здоровье зимой и т.д.

- отгадайте загадку.



- Заполните графу «До», прочитав утверждение, поставьте «+», если вы согласны с утверждением, или «-«, если не согласны.

Продолжают чтение стихотворения хором.








- С.Есенин.


- О зиме.


- Одеваться по погоде.

Перечисляют : шапка, шарф, пальто и т.д.


- Варежки.




Заполняют графу «До»























Отвечают письменно в виде знака «+» или «-«

Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи. (Коммуникативные УУД).






Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. (Познавательные УУД)

V. Эксперимент

«Почему в варежках тепло?»

Программа Logger Lite, датчик температуры, варежка.

Задачи: - Определим температуру воздуха в классе и температуру ладоней; - попробуем предсказать, как изменятся показания, если датчик температуры положить в то или иное место; - проверим, каким образом варежки согревают руки.


Эксперимент 1. А) Определяем температуру воздуха в классе.

Б) Определяем температуру руки ребенка.

Эксперимент 2. А) Сравниваем температуру варежки и температуру варежки с детской рукой.

Анализ полученных данных:

А) Температура воздуха ниже, чем температура тела;

Б) Выявление того, что свойства варежки- изоляция. Не выпускает тепло и не пускает холод внутрь варежки. И поэтому нам в варежках – тепло. Заполняют таблицу.

- Наверное, у вас есть любимые варежки или перчатки. Вы надеваете их зимой, чтобы согреть руки.

Проблемный вопрос: Варежки создают тепло, греют или удерживают его?









Анализ полученных данных.

- Что является источником тепла? (Варежка или рука)

- Каким образом варежки согревают руки, если сами они тепла не создают?

- Заполните таблицу графу «После»

Слушают







Смотрят, участвуют.







Анализирует.

- Рука.

- Рука выделяет тепло в варежку, а варежка её сохраняет. Заполняют графу «После»


Учебно- познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи. (Личностные УУД)

Различать способ и результат действия. (Регулятивные УУД)

Проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям. Устанавливать причинно-следственные связи. Осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза. (Познавательные УУД)

VI. Рефлексия.





















Домашнее задание.

Отвечают на вопросы.











Зеленый желудь – я молодец, но я ничего не понял.

Желтый желудь – я молодец, я все понял.

Красный желудь - я молодец, и могу поделиться опытом с другими.

Зеленый – базовый уровень д/з (составить свой режим дня)

Желтый – средний уровень. «Здоровая и разнообразная пища»- Подготовить письменное сообщение, какими полезными свойствами обладают продукты (витамины).

Красный – сложный уровень. Подготовить письменное сообщение о том, откуда берётся тепло в наших домах и каким образом оно сохраняется. Почему летом в домах отключают отопление.

- Назовите помощников в сохранении здоровья.

- Какое последствие может быть, если в сильные морозы не надевать варежки?







- Кто догадался, какое дерево у нас с вами? Почему именно это дерево?

- Результат сохранения здоровья, это?

-Оцените свои знания с помощью- желудей .



- В зависимости, кто какой выбрал желудь, такое и домашнее задание.









- Спасибо, ребята! Мне было очень приятно работать с вами.

- режим дня, личная гигиена, правильное питание, движение, спорт, врачи, правильно одеваться по погоде, …

- отморозить пальцы, нос.

- Дуб.

- Долгожитель.

- Долголетие.

Прикрепляют к дереву.



Берут со стола по цветовой гамме - карточки с домашним заданием.


В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев (Регулятивные УУД).


Оформлять свои мысли в устной форме. (Коммуникативные УУД)

Установка на здоровый образ жизни (Личностные УУД)


Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. (Личностные УУД)



Общая информация

Номер материала: ДВ-045251

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.