Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок окружающего мира "Если хочешь быть здоров" (2 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок окружающего мира "Если хочешь быть здоров" (2 класс)

библиотека
материалов

Московец Гузаль Наримановна

Учитель начальных классов

МБОУ «Ивановская ООШ»

Лениногорский район

Республики Татарстан

Предмет: Окружающий мир

«Школа России»

Класс: 2 класс

Тип урока: комбинированный

Вид урока:

Технологическая карта урока

Тема

Если хочешь быть здоров.

Цель урока

Формировать представление о здоровье как одной из главных ценностей человеческой жизни; познакомить с правилами, помогающими сохранить собственное здоровье на долгие годы.

Планируемые результаты

Личностные результаты: формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Метапредметные результаты: Регулятивные УУД: формулировать тему и цель урока самостоятельно; Коммуникативные УУД: оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других.

Познавательные УУД: добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой учебник и осознавать необходимость нового знания.

Межпредметная связь

Чтение, физкультура

Ресурсы:

- основные


- дополнительные


- Учебник для 2 класса. Часть 2. Стр. 8-11. А.А. Плешаков.


- карточки, рисунки «дерево, листья, желуди», Программа Logger Lite, датчик температуры, варежка.

Организация пространства

Групповая работа

Этапы урока

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов.

Деятельность учителя


Деятельность учеников

Планируемые результаты

предметные

Личностные, метапредметные








I.Мотивация к учебной деятельности.




(ОС)

ТЭЙК ОФ - ТАЧ ДАУН











«Встать - сесть» - для знакомства с классом.

-Здравствуйте ребята! Меня зовут Гузель Наримановна. Сегодня мне посчастливилось вести у вас урок и познакомиться с такими замечательными ребятами.

- Встаньте, те, кого зовут …………..

-Очень приятно!

- Соседу по плечу – пожмем руку, а соседу напротив - улыбнемся. Пусть сегодняшний урок принесет нам всем радость от общения.








Поочередно встают.



Улыбаются друг другу, пожимают руки.


Личностные УУД: внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, понимания необходимости учения.

Психологический настрой для создания благоприятной рабочей обстановке в классе

II.Актуализация знаний.

(ОС) ТИК-ТЭК-ТОУ




СИНГЛ РАУНД РОБИН

1 группа: Закаляй своё тело с пользой для дела.

2 группа: Солнце, воздух и вода помогают нам всегда.

3 группа: Смолоду закалишься, на весь век сгодишься.


«однократный раунд робин»- учащиеся проговаривают ответы на данный вопрос по кругу один раз.

- Ребята, у вас на столах лежат листочки со словами, составьте из них предложения. Как только вы будете готовы, поднимите руки. ( время-30 сек)



- Что у вас получилось? Отвечают 1-е номера. – Как назвать одним словом эти предложения?

-Предположите, о чем мы будем говорить на уроке?

- Совершенно верно, тема нашего урока «Если хочешь быть здоров» (вывешиваю надпись на доску- корень)

- Какие учебные задачи мы поставим перед собой? (Вывешиваю рисунок дерево с корнем)

Участники составляют предложения в группе с обсуждением вариантов по кругу.

Зачитывают 1-е номера.

- Пословицы.



- О здоровье.








- Узнаем, что такое здоровье и как его сохранить.

Пользоваться простыми навыками самоконтроля и саморегуляции своего самочувствия для сохранения здоровья, осознанно выполнять режим дня, правила рационального питания и личной гигиены.

Ориентироваться в системе знаний (Познавательные УУД)








Обнаруживать и формулировать учебную проблему самостоятельно (Регулятивные УУД)

III. Определяем основной вопрос урока (ОС)--


ПЛЕЙСМЭТ КОНСЕНСУС «карта» согласия


Сингл Раунд Робин


2-е номера достают из коробки один предмет. На основе раздражителя каждый ученик в своем углу записывает максимальное количество идей. Ученики по очереди обмениваются своими идеями. Приходят к консенсусу («большой палец вверх»). Идею записывают в центр.


Работа в учебнике стр. 8-11. Каждая группа отвечает – что такое Режим дня, личная гигиена, правильные продукты питания.

- А что для вас значит понятие – здоровье? У каждой команды своё задание, вам в этом поможет волшебная коробочка. Подойдите 2 –е номера.

Выбирайте один предмет.

- Главную идею запишите на лист (дуба), проговорите вслух и прикрепите к дереву.

-Прочитайте, найдите ту информацию в учебнике на стр. 8 -11, что мы могли пропустить.


1 группа – Яблоко - Как правильно питаться;

2 группа – Часы - Режим дня;

3 группа - Зубная щетка - Личная гигиена.



Читают, находят информацию. Проговаривают вслух и записывают на лист дуба и прикрепляют к дереву.

Находить ответ на поставленный вопрос.

Оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД)

Ориентироваться в своей системе знаний и осознавать необходимость нового знания (Познавательные УУД)

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой опыт, учебник. (ПУУД)

Физкультминутка

(ОС)--- КОНЭРС

Выбрать углы с пословицами «Чистота- залог здоровья», «Здоровье дороже богатства», «В здоровом теле- здоровый дух», «Курить здоровью вредить». В конвертах – задание. Выбрать по 1 упражнению каждому из предложенных и составить комплекс физкультминутки.

- Продемонстрируйте комплекс упражнений другим командам.

Выбирают углы. Показывают упражнения.

Выполнить упражнения.

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Ориентация деятельности. (Личностные УУД)

Различать способ и результат действия (Регулятивные УУД)

IV. Открытие нового знания.



















(ОС)--

ЭЙ АР ГАЙД

Поёт зима - аукает,

Мохнатый лес баюкает

Стозвоном сосняка.

Кругом с тоской глубокою

Плывут в страну далекую

Седые облака.


А по двору метелица

Ковром шелковым стелется,

Но больно холодна.

Воробышки игривые,

Как детки сиротливые,

Прижались у окна…



В обоих домиках темно,

Зато жарища прямо.

А коль засветится окно,

Его починит мама.



До

Утверждение

После


Варежки создают тепло



Варежки греют



Варежки удерживают тепло





- Я начну стихотворение замечательного поэта, а вы хором продолжите: «Поёт ……- аукает, Мохнатый лес баюкает Стозвоном сосняка. …..

- Прекрасно! Молодцы! Аплодисменты!

- Назовите автора стихотворения.

- О чем это стихотворение?

- Как можно связать этот факт с нашей темой?

- Как сохранить здоровье зимой, как заботиться о здоровье зимой и т.д.

- отгадайте загадку.



- Заполните графу «До», прочитав утверждение, поставьте «+», если вы согласны с утверждением, или «-«, если не согласны.

Продолжают чтение стихотворения хором.








- С.Есенин.


- О зиме.


- Одеваться по погоде.

Перечисляют : шапка, шарф, пальто и т.д.


- Варежки.




Заполняют графу «До»























Отвечают письменно в виде знака «+» или «-«

Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи. (Коммуникативные УУД).






Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. (Познавательные УУД)

V. Эксперимент

«Почему в варежках тепло?»

Программа Logger Lite, датчик температуры, варежка.

Задачи: - Определим температуру воздуха в классе и температуру ладоней; - попробуем предсказать, как изменятся показания, если датчик температуры положить в то или иное место; - проверим, каким образом варежки согревают руки.


Эксперимент 1. А) Определяем температуру воздуха в классе.

Б) Определяем температуру руки ребенка.

Эксперимент 2. А) Сравниваем температуру варежки и температуру варежки с детской рукой.

Анализ полученных данных:

А) Температура воздуха ниже, чем температура тела;

Б) Выявление того, что свойства варежки- изоляция. Не выпускает тепло и не пускает холод внутрь варежки. И поэтому нам в варежках – тепло. Заполняют таблицу.

- Наверное, у вас есть любимые варежки или перчатки. Вы надеваете их зимой, чтобы согреть руки.

Проблемный вопрос: Варежки создают тепло, греют или удерживают его?









Анализ полученных данных.

- Что является источником тепла? (Варежка или рука)

- Каким образом варежки согревают руки, если сами они тепла не создают?

- Заполните таблицу графу «После»

Слушают







Смотрят, участвуют.







Анализирует.

- Рука.

- Рука выделяет тепло в варежку, а варежка её сохраняет. Заполняют графу «После»


Учебно- познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи. (Личностные УУД)

Различать способ и результат действия. (Регулятивные УУД)

Проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям. Устанавливать причинно-следственные связи. Осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза. (Познавательные УУД)

VI. Рефлексия.





















Домашнее задание.

Отвечают на вопросы.











Зеленый желудь – я молодец, но я ничего не понял.

Желтый желудь – я молодец, я все понял.

Красный желудь - я молодец, и могу поделиться опытом с другими.

Зеленый – базовый уровень д/з (составить свой режим дня)

Желтый – средний уровень. «Здоровая и разнообразная пища»- Подготовить письменное сообщение, какими полезными свойствами обладают продукты (витамины).

Красный – сложный уровень. Подготовить письменное сообщение о том, откуда берётся тепло в наших домах и каким образом оно сохраняется. Почему летом в домах отключают отопление.

- Назовите помощников в сохранении здоровья.

- Какое последствие может быть, если в сильные морозы не надевать варежки?







- Кто догадался, какое дерево у нас с вами? Почему именно это дерево?

- Результат сохранения здоровья, это?

-Оцените свои знания с помощью- желудей .



- В зависимости, кто какой выбрал желудь, такое и домашнее задание.









- Спасибо, ребята! Мне было очень приятно работать с вами.

- режим дня, личная гигиена, правильное питание, движение, спорт, врачи, правильно одеваться по погоде, …

- отморозить пальцы, нос.

- Дуб.

- Долгожитель.

- Долголетие.

Прикрепляют к дереву.



Берут со стола по цветовой гамме - карточки с домашним заданием.


В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев (Регулятивные УУД).


Оформлять свои мысли в устной форме. (Коммуникативные УУД)

Установка на здоровый образ жизни (Личностные УУД)


Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. (Личностные УУД)




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 09.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров266
Номер материала ДВ-045251
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх