Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок окружающего мира "Если случилась беда" (4 класс)

Урок окружающего мира "Если случилась беда" (4 класс)


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

МБОУ «СОШ им.П.Н.Бережнова села Нижняя Покровка

Перелюбского муниципального района Саратовской области»




Урок

по окружающему миру

в 4 классе

по теме « Если случилась беда…»

УМК «Начальная школа 21 века»










Подготовила и провела

учитель начальных классов

Горишняя Н.А.














2014 год

Тема урока: «Если случилась беда …»


ЦЕЛИ УРОКА:


ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ:

Сформировать регулятивные, познавательные и коммуникативные УУД;

На практических примерах показать отрицательное влияние живой и неживой

природы на жизнь человека;

Изучить правила безопасности, которые необходимо соблюдать при общении

с природой, научиться защищаться от природы;


РАЗВИВАЮЩИЕ:

продолжить формирование познавательной активности обучающихся, умения

самостоятельно добывать знания, расширять кругозор детей, вовлечь в урок

посредством игры, формировать умение, анализировать, делать выводы.

Развивать познавательную активность детей, умение работать с атласом –

определителем, дополнительной литературой.

Развивать личность учащегося.

его индивидуальные способности; Развивать целеустремленность и настойчивость

в достижении целей, готовность к преодолению трудностей, формирование

установки на поиск способов разрешения трудностей.

Формировать в классе благоприятную среду для развития обучающихся.


ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ:

воспитывать чувство ответственности, заинтересованное отношение к учебе,

формирование артистических способностей обучающихся, развивать интерес

к географии, биологии, прививать любовь и бережное отношение к природе,

ко всему живому. Воспитывать чувство патриотизма, любви к своей Родине.


Регулятивные:

Понимает и принимает учебную задачу, ищет и находит способы ее решения.

Познавательные:

Выполняет интеллектуальные действия: анализ, установление причинно-следственных связей, обобщение, выделение главной мысли текста. Выполняет познавательные действия: наблюдения, опыт, игра-упражнение.

Коммуникативные:

Комментирует свои действия. Распределяет работу в группе.

Личностные:

Успешно осуществляет

взаимодействие

с участниками учебной деятельности.

Использует информацию для

решения учебных и практических

задач. Стремится иметь достаточно

высокий уровень учебной

мотивации, самоконтроля и

самооценки.


Тип урока: получение новых знаний.


Дидактический материал и оборудование:

  1. Компьютер, проектор, экран;

  2. Учебник: Виноградова Н.Ф., Калинова Г.С. «Окружающий мир». Учебник в 2 ч. Ч.1 – Вентана – Граф, 2014 г.

  3. Презентация «Если случилась беда…»;

  4. Карточки для работы в группах;

  5. Памятки с правилами поведения во время грозы; правила оказания первой помощи переломах;








Ход урока:

  1. Организационный момент. Самоопределение к деятельности.

Вот и солнце появилось,

На урок к нам снарядилось,
Чтобы мы учились дружно
И узнали всё, что нужно.

Солнышко дарит вам частичку своего тепла и хорошего настроения.

- Какими качествами нужно обладать, чтобы на уроке узнать, что-то новое, сделать своё маленькое открытие? (нужно быть внимательным и наблюдательным).

- А с каким настроением вы пришли на урок? Давайте узнаем. Перед вами лежат карточки:

зелёный цвет – гармоничное, комфортное; жёлтый – спокойное и ровное;

красный – тревожное. Возьмите карточку того цвета, который соответствует вашему настроению (дети показывают карточки). А теперь улыбнитесь друг другу и садитесь.

- Сегодня на уроке мне понадобится ваше внимание, поддержка и помощь.

  1. Проверка домашнего задания.

О чём мы говорили на предыдущем уроке? (О том, какие правила безопасности нужно соблюдать на дороге). Проверим ваши знания. Рассмотрим ситуации.

1)У каждой группы карточка-ситуация:

Первая ситуация: Дети (два мальчика и три девочки) вышли из школы. Когда они подошли к пешеходному переходу, зеленый сигнал уже начал мигать. Мальчики побежали через дорогу, а девочки остались дожидаться следующего сигнала.

Вопрос: сколько детей правильно перешло дорогу? Почему?

(Ответ: три девочки. Зеленый мигающий сигнал светофора предупреждает, что сейчас включится красный. Безопаснее дождаться следующего зеленого сигнала. Бежать через дорогу опасно.)

Вторая ситуация: Из автобуса вышли шесть человек. Трое перешли дорогу по пешеходному переходу, двое обошли автобус спереди, один остался на остановке. 

Вопрос: сколько человек поступили правильно?

(Ответ: трое. Нужно переходить дорогу по пешеходному переходу.)

2) Игра “Разрешается – запрещается

Если разрешается – шагаем на месте, если запрещается – скрещиваем руки, подняв их вверх.

- Играть на мостовой…(запрещается)

- Переходить улицы при зелёном сигнале светофора…(разрешается)

- Перебегать улицу перед близко идущим транспортом…(запрещается)

- Идти толпой по тротуару…(разрешается)

- Переходить улицу по подземному переходу…(разрешается)

- Переходить улицу при жёлтом сигнале светофора…(запрещается)

- Помогать старикам и старушкам переходить улицу…(разрешается)

- Велосипедистам цепляться за проезжие машины…(запрещается)

- Обходить стоящий у тротуара транспорт спереди…(запрещается)

- Идти по тротуару слева…(запрещается)

- Выбегать на проезжую часть дороги…(запрещается)

- Кататься на велосипеде, не держась за руль…(запрещается)

- Болтать и громко смеяться в транспорте…(запрещается)

- Уважать правила дорожного движения…(разрешается)

- Ребята, а для чего нам нужно знать эти правила? ( Чтобы не попадать в опасные ситуации, сохранить себе жизнь).

- Что происходит с детьми, которые не соблюдают правила безопасности?

  1. Актуализация знаний

- Посмотрите на эти картинки (переломы, удар молнии, картина К.Е.Маковского «Дети, бегущие от грозы»). Какие ещё опасности могут подстерегать нас?

IV. Постановка учебной проблемы.

- Какие же еще новости мы сегодня узнаем? Для того, чтобы ответить на этот вопрос, поработаем со словами, записанными на доске:

Гололёд

Неудачное падение

Молния

- Что объединяет эти слова? (От всех этих предметов может угрожать опасность человеку).

-Как вы думаете, чему мы должны научиться на уроке?

- Можете ли вы предположить тему нашего урока (Ответы детей). Тема нашего урока «Если случилась беда… Помощь при переломе. Если гроза застигла тебя на прогулке».

- На какие вопросы вам бы хотелось найти ответы?

- Какие же цели мы определим на этот урок?

1. «Узнаем, что такое перелом, и как оказать первую медицинскую помощь».

2. «Познакомимся с природным явлением грозой и разработаем правила поведения при грозе».

- Как вы думаете, зачем нам необходимо найти ответы на эти вопросы? (Чтобы применять эти знания в жизни, расширить свой кругозор).

V. Построение проекта выхода из затруднения.

– Иногда можно слышать о том, что кто-то из ребят по неосторожности попал в опасную для здоровья и жизни ситуацию. Сегодня мы будем вести разговор о том, что делать, если случилась беда. Как себя вести в таких ситуациях. Известный путешественник Яцен Палкевич вывел из личного опыта формулу безопасности.

Запись на доске:

Предвидеть опасность

При необходимости – действовать решительно и четко. Бороться до последнего, активно просить о помощи и самому ее оказывать.


1. О травмах, ушибах и переломах.

– Что делать, если кто-то из ваших друзей получил травму или даже перелом?

Вы должны самостоятельно найти ответы на данный вопрос.

- Работа в группах:

Одна группа читает текст на странице 88 «Что такое травма и в результате чего мы можем её получить?» Заполните таблицу «Как избежать травм?»

Другая группа читает текст «Перелом». Заполните таблицу «Что такое перелом и, что делает врач, помогая пострадавшему».

Презентация «Виды травм и перелом»


– Что делать до того, как больной попадёт в больницу? Какую первую помощь мы можем ему оказать?

- Представим, что Рома упал и не может пошевелить ушибленной ногой, а место ушиба стало опухать и синеть. Окажем ему помощь.

- Мальчики помогают довести Романа. Учитель показывает как оказать первую помощь.

1. Успокоим мальчика, уложим его на скамейку.

2. Возможно, он сломал ногу. Тогда найдём доску(рейку), подходящую по размеру, обернём её чистой марлей или тканью.

3. Осторожно привяжем бинтом (мягкой тканью) доску к ноге (фиксация травмированной ноги).

4. Обязательно вызовем врача.


- Даша шла сегодня в школу, поскользнулась и неудачно упала, у неё болит рука. Какую помощь мы ей окажем? (Вызываю Дашу к доске – она больная,

Настя помогает) – показываю, как зафиксировать руку при переломе.


Рассмотрите рисунок (с. 89). Как фиксируют руку при переломе? Как фиксируют ногу при переломе?

- Прочитайте и запомните следующие правила на стр. 89. (самостоятельно читают)


Запомните следующие правила:

– гипс нельзя мочить в воде;

– нельзя опираться на больную ногу или руку;

- не следует чесать кожу под гипсом острыми предметами. Так как можно поцарапать её и занести инфекцию.

- Какие правила вы должны соблюдать, если у вас сломана нога или рука?

Физминутка

VI. Работа над темой урока

Опасные ситуации природного характера

Итак, не будем терять время и продолжим нашу работу.

– Отгадайте загадки.

Громко стучит, громко кричит,

Что говорит, никому не понять,

А мудрецам не узнать. (Гром.)


Сперва блеск,

За блеском треск,

За треском плеск. (Молния, гром, дождь.)

– Когда бывают эти природные явления?

– Как вы думаете, что опасней – гром или молния?

– Молния и гром, вероятно, были первыми явлениями природы, которые пугали и завораживали первобытных людей. Когда они наблюдали зигзаги молнии и слышали раскаты грома, они считали, что это гнев богов. Что же происходит в небе?

Молния – это огромная электрическая искра. В считанные секунды пролетает она по небу несколько километров. Происходит самый настоящий взрыв. Звук от него мы и называем громом. Огромная мощь заключена в искре, которую называют молнией. От ее удара вспыхивают здания и деревья, даже вековые дубы раскалываются пополам!

Гром – это звук от летящей молнии. Он убить не может. А вот молния – страшна! Гроза – опасное явление природы!

- Чем же опасна молния? Об этом нам расскажет Роднова Полина.

Опасна молния своим электрическим разрядом. Его прямое попадание может вызвать пожар и повредить линии электропередач. В результате чего могут погибнуть люди.

Ежегодно в мире от молний погибают около 3000 человек, поэтому главная наша задача – научиться правильно себя вести во время грозы, чтобы сохранить здоровье, жизнь и свои дома.


– Что следует делать, если вы попали в грозу? Прочитайте об этом на

с. 96 - 97 учебника.

- Сейчас вам предстоит самостоятельно прочитать небольшой текст в учебнике с карандашом в руках. Так, как это делают настоящие ученые. Если в тексте встретятся мысли, которые вам уже давно знакомы, то около этой строчки вы ставите галочку «V». Если вы вычитаете что-то новое, то отметьте эту строчку знаком сложения «+».

(Дети самостоятельно работают с текстом учебника)

- Что нового узнали?

Чтение первого 1 правила (Нельзя прятаться под высокие деревья, особенно отдельно стоящие).

- Особенно опасными считаются лиственные деревья: дуб, тополь, верба, ясень, так как они содержат много крахмала и чаще остальных деревьев поражаются током.

Чтение 2 правила (Нельзя купаться во время грозы).

- Если гроза застигла вас в водоёме, немедленно выбирайтесь на берег и отходите подальше от воды, так как вода – хороший проводник электричества.

Чтение 3 правила (Нельзя находиться возле металлических предметов, например, металлических заборов, решёток, и прикрываться от дождя металлическими предметами: ведром, тазом и так далее).

- Если вы застигнуты грозой, будучи на велосипеде или мотоцикле, прекратите движение, отойдите подальше от них приблизительно на 30 метров. Если же вы будете ехать на машине, остановитесь, закройте окна и двери, опустите автомобильную антенну. Даже, если молния ударит в корпус машины, вам ничего не грозит, ведь электрический разряд уйдёт в землю.


- Чтобы защитить своё жильё, люди устанавливают молниеотводы. Благодаря молниеотводу, дома вы находитесь в безопасности, если закроете все окна, дымоходы и входную дверь. Помните! Необходимо выключить все электроприборы!

Видео «Молния»

VI. Первичное закрепление. Работа в группах

- А сейчас я хочу предложить вам посоревноваться в полученных знаниях. Каждой группе я дам карточку с заданием, на которой описывается поведение ребят во время грозы. Вам нужно прочитать и подчеркнуть неправильные действия ребят.

Мы с ребятами отдыхали у реки, на краю деревни. Вдруг сгустились тучи, и вскоре пошёл сильный дождь, началась гроза.

Серёжа не испугался и продолжал купаться. Два брата – Олег и Петя – убежали домой. Коля и Андрей спрятались под высоким деревом, стоявшим на краю деревни. Игорь прикрылся от дождя листом железа, который нашёл на берегу. А я забрался в густые заросли кустарника.




Мы с ребятами отдыхали у реки, на краю деревни. Вдруг сгустились тучи, и вскоре пошёл сильный дождь, началась гроза.

Серёжа не испугался и продолжал купаться. Два брата – Олег и Петя – убежали домой. Коля и Андрей спрятались под высоким деревом, стоявшим на краю деревни. Игорь прикрылся от дождя листом железа, который нашёл на берегу. А я забрался в густые заросли кустарника.


- Какие неправильные действия вы обнаружили и подчеркнули? Сравним ваши ответы.


Молодцы!

Физминутка

- Чёрная туча нависла над нами. Выйдете все из-за парт, представим, что надвигается гроза:

Дождь! Дождь! Надо нам!

Расходиться по домам.

Гром! Гром, как из пушек.

Нынче праздник для лягушек,

Кап! Кап! Сыплет, словно град,

Все под крышами сидят.

Ветер успокоился, гроза миновала, и мы смело можем продолжать

наш урок.


Связь с искусством.

- Рассмотрите картину К.Е.Маковского «Дети, бегущие от грозы».

- Гроза приближается. Дом ещё далеко. Что же делать? Может быть, спрятаться под самым большим деревом или залезть под мостик? Как правильно должны поступить дети? Почему?


  1. Подведение итогов урока. Рефлексия деятельности.

- Какую цель мы ставили в начале урока?

- Достигли ли мы её?

- Давайте подведём итог нашему уроку.

Что нового узнали, что было интересно, что заставило задуматься. Начните свой ответ с одной из предложенных фраз на экран

было интересно…

я понял, что…

я почувствовал, что…

у меня получилось …

я смог…

я попробую…

меня удивило…

мне захотелось…

Анкета «Самоанализ, оценка на уроке»

1.На уроке я работал
2.Своей работой на уроке я
3.Урок для меня показался
4.За урок я
5.Мое настроение
6.Материал урока мне был
7.Домашнее задание мне кажется

активно / пассивно
доволен / не доволен
коротким / длинным
не устал / устал
стало лучше / стало хуже
понятен / не понятен
полезен / бесполезен
интересен / скучен
легким / трудным
интересно / не интересно


- Как вы оцените своё настроение? Выберите ту карточку, которая соответствует вашему настроению в данный момент.

- Как вы понимаете смысл пословицы «Осторожность – мать безопасности»

- Что нужно знать, чтобы избежать любую опасность?

- Мне было очень приятно сотрудничать с вами. Всем спасибо за урок, успехов вам.

  1. Домашнее задание

  1. Стр. 88-89, 96-97

  2. Придумайте и нарисуйте условные знаки к правилам безопасности, изученным на уроке

Оценки за урок.


Список использованной литературы


  1. Н.Ф. Виноградова, Г.С. Калинова. Окружающий мир, «Учебник», 4 кл., 1 часть, 2013 г.

  2. Н.Ф. Виноградова, Г.С. Калинова. Окружающий мир, «Раб.тет.», 4 кл., 1 часть, 2013 г.



Использованные дополнительные материалы

  1. Видеокассета «Явления природы», DVD, 2013


57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Краткое описание документа:

Урок окружающего мира в 4 классе "Если случилась беда" УМК "Начальная школа 21 века". Тип урока: получение новых знаний. Данный урок помогает изучить правила безопасности, которые необходимо соблюдать при общении с природой, научиться защищаться от природы. на практических примерах показать отрицательное влияние живой и неживой природы на жизнь человека.

Автор
Дата добавления 23.06.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1207
Номер материала 310830
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх