Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок окружающего мира 4 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок окружающего мира 4 класс

библиотека
материалов

Окружающий мир с использованием сингапурских структур.


Тема: Гражданин. Общество. Государство.

Класс: 4

Цели:

- расширять понятие «гражданин»; формировать качества  гражданина, ответственного за судьбу своей Родины и мира;  прививать учащимся знания основных прав и свобод человека;  воспитывать чувство любви к Родине, стремление преданно и бережно относиться к своему Отечеству.


объяснять, какие интересы объединяют тебя с твоими родственниками, друзьями, земляками, гражданами твоей страны, что объединяет всех людей на Земле в одно человечество.

Тип урок: комбинированный

Вид урока : урок практических работ

Форма работы на уроке: групповая

Оборудование: интерактивная доска, презентация к уроку, парты для групповой работы, флаги России, Татарстана, Буинска.





1.Мотивация к учебной деятельности


Дети под музыку “Дорогая сердцу земля” заходят и берут кружок любого цвета . Занимают стол с флажками такого же цвета. (флаг России, Татарстана, Буинска) Притча о Родине.(рассказ учителя)

Жил Человек там, где родился. И, вот, захотелось ему взглянуть на белый свет, найти райскую страну, где всем живется весело и богато.

         Отправился Он за тридевять земель.

         Жилось ему там не хуже, чем в родных краях, а в чем-то может и лучше. Но для счастья ему всегда чего-то не хватало.

                  Как-то лунной ночью не спалось ему, думы думались, ответы на вопросы все искались, да в душе своей разобраться хотелось.

         Вдруг, слышит Он тихий, серебристый звук колокольчика. Прислушался.

         «Ба! Да, это ж не колокольчик! Это ж голос чей-то!» - осенило Его. Еще лучше стал вслушиваться в эти звуки:

- «Где родился – там сгодился», - пел тонкий серебристый голосок.

         Задумался Человек над словами этой незатейливой песенки. И понял Он, что это его Земля родная к себе зовет, души предков о себе напоминают.

         Затосковал Человек по отчей земле.    Ничего не хотелось ему с тех пор, кроме родной земли, где могилка его матушки родимой и отца его, где растет рябинка им посаженная, где стоит дом, им построенный…

         Бросил Человек тридевятое царство богатое, страну эту райскую, и отправился туда, куда звала его душа, в родную сторонушку.

И зазвенели радостным звоном голоса в душе его, и Солнце ярко освещало его путь, и дорога, словно звала за собой, а сердце радостно билось, как птица, трепеща в груди его, словно предвкушая Счастье, которое не купишь ни за какие богатства мира.

Это был путь на Родину!



2. Актуализация опорных знаний .


















































- О какой родине притча? (О малой Родине)

Выводу каждого есть малая Родина, т. е. там, где ты родился.

- Каждая команда в дружбе и согласии разгадывают ребус (на столе каждой команды ребус).см. Приложение 1 (Родина)

- Как называется та Родина, которая для всех одна? (Россия). Наш город Буинск лишь маленькая часть большой страны, которая называется Россия.

ВыводУ всех нас есть большая Родина – Россия.

- А кто знает, как называют всех жителей одной страны России? (Граждане)

-Граждане – это жители России, люди, которые любят, гордятся Родиной.

-А что у нас (у граждан) общее, что делает нас гражданами одной Родины – России ? см. Приложение 1

(единый язык, территория, законы)

- Законы – это обязанности, правила по которым мы живём. Они записаны в одной книге.

- Вспомните некоторые законы, которые мы должны выполнять. Повторите, запомните и выполняйте их.

  1. Стараться учиться

  2. Бережно относиться к школе, классу

  3. Следить за своим внешним видом

  4. Поддерживать порядок на своём рабочем месте

  5. Уважать старших и одноклассников

- Кроме того, вы имеете права.

На доске выставляется книга “Ваши права” автора Шабельник Е.С. – книга для начальных классов. Зачитываются статьи № 1, № 3, № 5.

- Остальные прочитаете в этой книге сами. Книгу можно взять в читальном зале библиотеки.

Вывод: Каждый человек, живущий в России пользуется правами этого государства и несёт обязанности перед своей Родиной

Физкультминутка - Россияне очень дружный народ. Наши гости Илюша и Анюта(на доске открывается) хотят посмотреть, достойные ли вы граждане России, дружные ли вы.

МИКС ПЭА ШЭА- обучающая структура , в которой участники СМЕШИВАЮТСЯ под музыку, ОБРАЗОВЫВАЮТ ПАРУ, когда музыка прекращается, и ОБСУЖДАЮТ предложенную тему, используя РЕЛЛИ РОБИН(для коротких ответов)

Дополните мои предложения:

- Какого цвета наш флаг? 

-Что обозначает каждый цвет?

-Что изображено на гербе?

-Какую песню мы поем стоя?

-Назовите одним словом флаг, герб, гимн.(государственные символы)

Познавательные УУД

1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

2. Представлять информацию в виде схемы.

3. Выявлять сущность, особенности объектов.

4. На основе анализа объектов делать выводы.

5. Обобщать и классифицировать по признакам.

6. Ориентироваться на развороте учебника.

7. Находить ответы на вопросы в иллюстрации.

3. Постановка учебной проблемы.




Однажды Илюша оставил на столе раскрытый учебник, и Анюта прочитала в нём слово «общество». Она подумала: «Общество это значит те люди, с которыми я общаюсь, то есть разговариваю. Моё общество – это Илюша, мама, папа, бабушки и дедушки. А ещё я общаюсь с подружками, иногда – с соседями, мамиными и папиными знакомыми».

Анюта нарисовала вот такой рисунок (на доску вывешивается рисунок Анюты: фигурки в стиле «палка-палка, огуречик» с подписями «моя семья», «друзья», «знакомые»).

Можно ли согласиться с Анютой, что на рисунке изображено её общество? (Если дети отвечают «нет» или затрудняются ответить, то можно сказать: «Все эти люди общаются с Анютой и у них есть к ней интерес. Анюта вполне может назвать их «Моё общество».)

На доске над Анютиным рисунком появляется запись:

Моё общество – это те, с кем я общаюсь.

Илюша выполнял задание в тетради. Он нарисовал вот такой рисунок (на доску вывешивается рисунок Илюши: земной шар, на нём контур России. Вокруг земного шара Илюша нарисовал фигурки людей «в стиле палка-палка, огуречик», которые держатся за руки). При этом он рассуждал: «Общие интересы с друзьями, одноклассниками – это понятно! А вот какие у меня общие интересы со всеми жителями моей страны? А со всеми людьми Земли? Надо подумать... Вот это у меня общество!»

Можно ли согласиться с Илюшей, что на рисунке изображено его общество? (Если дети отвечают «нет» или затрудняются ответить, то можно сказать: «У Илюши, как и у тебя, есть общие интересы с жителями своей страны, всей планеты (подумайте, какие). Илюша вполне может назвать рисунок «Моё общество»).

На доске над Илюшиным рисунком появляется запись:

Моё общество – это все люди планеты

Посмотрите на доску. Какое вы заметили противоречие? (Название у рисунков одинаковое, а содержание рисунков получилось разное.)

Какой возникает вопрос?

Ученики с помощью учителя формулируют основной вопрос (проблему) урока: Кого человек считает «своим» обществом?

Проблема урока записывается на доску.

Анюта считает, что ее общество – это те, с кем она общается. А Илюша считает, что его общество – это те, с кем у Илюши есть общие интересы. С кем бы вы согласились, с Анютой или Илюшей, кто из них прав?

В ходе обсуждения могут возникнуть версии:

права Анюта;

прав Илюша;

оба правы.

Давайте составим план работы.

План.

Учитель вместе с детьми составляет план урока.

Что мы сейчас с вами делали? (Планировали нашу деятельность.)

Какое умение формировали?


4. Совместное открытие знаний.


1. Общественные группы непосредственного (узкого) круга общения человека.

Найдите в учебнике, как называется общество людей, с которыми тебе приходится общаться. (Ориентируясь на выделенные слова, дети называют: «круг общения».) Так что же такое круг общения? (Так можно назвать всех людей, с которыми человек встречается, разговаривает на протяжении всей своей жизни.)

На доске под рисунком Анюты подписать: «круг общения».

Круг нашего общения состоит из нескольких групп. Какие группы выделила Анюта в своём кругу общения? (Семья, друзья, знакомые.)

Права ли Анюта, называя всех этих людей «моё общество»? (Права, только правильнее было бы сказать, что это её круг общения, где она всех знает и все знают её).

Вывод: общение бывает узкого круга.

2. Общественные группы опосредованного (широкого) круга общения.

Как вы понимаете слово «общение»? Что значит «общаться»?

(Ученики высказывают предположения)

Когда вы видите на магазине объявление «Сегодня магазин работает до 16 часов», вы знаете, кто написал его? (Нет.) А тот, кто написал, знал, что именно вы прочитаете это объявление? (Нет.) Вы незнакомы, но можно ли сказать, что вы пообщались с тем, кто написал объявление? (Да, потому что мы получили сведения.) Когда писатель создаёт произведение, он знает, для кого он пишет? (Нет.) А когда вы читаете, всегда ли вы знакомы с писателем? (Нет). Можно ли сказать, что вы общаетесь с ним через его произведения? (Да, потому что возникает связь, интерес, попытка понять друг друга.) С кем ещё можно пообщаться не лично, а через сообщение, произведение и т.д.?

Ученики могут посовещаться в парах или группах и предложить свои варианты. Ученики должны прийти к выводу, что все люди планеты связаны между собой общением, даже если они незнакомы друг с другом лично.

- Прав ли Илюша, называя всех людей на планете «моё общество»? (Прав, это тоже круг общения, только более широкий, чем у Анюты. С большей частью людей этого круга Илюша незнаком, но имеет общие интересы.)

Вывод: общение бывает еще и широкого круга.

Что мы сейчас делали?

Какие умения формировали?

Коммуникативные УУД

1. Развиваем умение слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Оформлять свои мысли в устной форме.

4. Умение работать в паре и в группах.

Личностные результаты

1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям,

выражать свои эмоции.

2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.


5. Самостоятельное применение знаний.

Давайте вернёмся к основному вопросу нашего урока. Что мы хотели сегодня выяснить? Для этого мы используем ТОКИН МЭТ. (учитель задает тему «Общество» ученики записывают максимальное количество слов и фраз по теме, команды переходят от стола к столу, чтобы создать взаимосвязь между идеями и задать вопросы другой команде, команды возвращаются к своей работе, чтобы проанализировать комментарии других учеников, команды презентуют свои работы друг другу)

Регулятивные УУД

1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

3. Прогнозировать

предстоящую работу (составлять план.)

4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

6. Домашнее задание.

Нарисуй, с помощью чего все люди планеты могут общаться между собой. Придумай какое-нибудь новое средство связи для человечества.



7. Рефлексия.

Какую работу мы сейчас выполняли?

Чему научились?

Кто с ней справлялся легко?

Кому пока было трудновато?

Кто доволен сегодня своей работой?

Какую бы отметку вы себе поставили?

  • От кого, на ваш взгляд, зависит будущее России?

  • А как приятно чувствовать себя уверенным человеком, быть гражданином такого государства, как Россия. Встаньте. Расправьте плечи. Поднимите выше подбородок и с чувством гордости произнесите: «Я – гражданин России»! Помните: именно от вас зависит завтрашний день страны, будущее нашего государства.







Приложение 1

Притча о Родине

Жил Человек там, где родился. И, вот, захотелось ему взглянуть на белый свет, найти райскую страну, где всем живется весело и богато.

         Отправился Он за тридевять земель.

         Жилось ему там не хуже, чем в родных краях, а в чем-то может и лучше. Но для счастья ему всегда чего-то не хватало.

                  Как-то лунной ночью не спалось ему, думы думались, ответы на вопросы все искались, да в душе своей разобраться хотелось.

         Вдруг, слышит Он тихий, серебристый звук колокольчика. Прислушался.

         «Ба! Да, это ж не колокольчик! Это ж голос чей-то!» - осенило Его. Еще лучше стал вслушиваться в эти звуки:

- «Где родился – там сгодился», - пел тонкий серебристый голосок.

         Задумался Человек над словами этой незатейливой песенки. И понял Он, что это его Земля родная к себе зовет, души предков о себе напоминают.

         Затосковал Человек по отчей земле.    Ничего не хотелось ему с тех пор, кроме родной земли, где могилка его матушки родимой и отца его, где растет рябинка им посаженная, где стоит дом, им построенный…

         Бросил Человек тридевятое царство богатое, страну эту райскую, и отправился туда, куда звала его душа, в родную сторонушку.

И зазвенели радостным звоном голоса в душе его, и Солнце ярко освещало его путь, и дорога, словно звала за собой, а сердце радостно билось, как птица, трепеща в груди его, словно предвкушая Счастье, которое не купишь ни за какие богатства мира.

Это был путь на Родину!

Приложение 2

Ребус

hello_html_m3c1cbfbc.png

Приложение 3


Граждане



Приложение 4



Приложение 5

Автор
Дата добавления 10.06.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров128
Номер материала ДБ-117523
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх