Урок окружающего мира 2 класс

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа N21» ГО «Жатай»

Урок окружающего мира 2 класс

«Про кошек и собак»

Учитель начальных классов

Мкртчан Надежда Николаевна

цель: научиться различать породы кошек и собак; развитие добрых чувств к четвероногим друзьям, ответственности за их здоровье и жизнь.

Задачи: познакомить детей с разнообразием пород кошек и собак, раскрыть их роль в жизни человека, в создании благоприятной психологической атмосферы в доме, воспитывать бережное, заботливое отношение к четвероногим друзьям.

Оборудование : ноутбук, проектор, картинки с животными, атласопределитель от «Земли до неба», презентация.

Ход урока.

Организационный момент.

Звучит песня кота Леопольда «Доброта»

-   Ребята, как вы думаете, почему наш урок мы начинаем с этой песенки? [Ответы учащихся. Учитель обобщает/

Мотивация к учебной деятельности.

На экране изображения животных:

енот песец щенок тигрёнок змея заяц снегирь стрекоза ... и т.д. Уч.: - Кто это? Скажите одним словом. - Кто лишний? Почему?

-   Каких ещё домашних животных вы знаете?

-   Как люди называют домашних животных? [четвероногие друзья/

Работа над темой урока.

1.       Уч.: - Ребята, сейчас Кристина, Толик и Алина загадают вам загадки. Отгадав их, вы догадаетесь, о ком мы будем смотреть видеоролик.

С хозяином дружит,	Мордочка усатая,	Заворчал            замок,
Дом сторожит,	Шубка полосатая.	Лёг у двери поперёк,
Живёт под крылечком,	Часто умывается,	Две медали на груди,
Хвост колечком.	А с водой не знается.	Лучше в дом не заход.

живой

[На экране демонстрируется видеоролик с кошками, собаками в комичных ситуациях/

2.       Фотовыставка «Наши четвероногие друзья»

Ребёнок-хозяин выходит к доске и рассказывает о своём питомце. С помощью дополнительной литературы, Интернета подготовлены сообщения о немецкой овчарке, сенбернаре, болонке, колли... и т. д.

З. Уч.: - Итак, ребята, сегодня мы ведём с вами разговор про кошек и собак.

Они верные, милые, красивые... [дети продолжают/

Уч.- Как вы думаете, почему человек содержит собак? [Ответы детей/

На экране картинки: собака-пожарник, собака-полицейский, собакапограничник, собака-санитар, собака-охотник

-  Какую пользу приносят человеку кошки? [Ответы детей/

[Учитель обобщает ответы детей/

Уч.: - Всегда ли человек поступает правильно и хорошо по отношению к домашним животным?

[Ответы детей/

-  Да, не всегда. Мы довольно часто можем увидеть на улице бездомных собак и кошек. Взял человек щеночка, котёночка, красивенького, малюсенького, играет с ним забавляется. А животное растёт подрастает. И чем больше становится собачка, кошечка, тем больше внимания она требует себе: надо вовремя накормить, вывести погулять, расчесать шерсть или даже выкупать её. А человеку времени не хватает на это. И вылетает собака, кошка за дверь, уже никому не нужная. Вот и получается, что чёрной неблагодарностью платим мы четвероногим друзьям за их верность, преданность.

-  Можно так поступать?

-  А как можно и нужно?

[Ответы детей/

ФИЗМИНЛКА.

5.  Работа с учебником.

Стр. 84-87 Чтение рассказов, обсуждение известных детям случаев различного отношения к животным.

6.  Уч.- Лиана хорошо поработала. Она создала проектную работу, которую назвала «Братья наши меньшие», самостоятельно приготовила презентацию к ней. Давайте послушаем и посмотрим. [Защита проекта/

Подведение итога. Рефлексия.

Уч.- Что нового узнали на уроке?

-  Что вам особенно запомнилось? Понравилось?

-  Чего бы вы хотели пожелать друг другу в конце урока?

БРАТЬЯ НАШИ МЕНЬШИЕ...

Я очень люблю домашних животных Всегда сильно переживаю, когда вижу бездомных, брошенных, никому ненужных кошек и собак. Но больше всего меня огорчает то, что я и помочь всем им не могу. Домой взять их всех я не в состоянии. Но на будущее я уже определилась.

Я хочу открыть частную ветеринарную клинику, которой буду руководить сама, прилагать усилия к её развитию и совершенствованию, заниматься самообразованием в данном направлении, следить за повышением профессионализма персонала, а самое главное, лечить животных, попавших в беду.

Открою для бездомных животных питомник и, может быть, даже не один.

Как мне думается, следует начать осуществлять выше описанное дело по следующему плану:

1.     Оформить кредит в банке.

2.     Купить помещение, которое бы соответствовало своему назначению и внутреннему содержанию.

З. Подобрать высококвалифицированных специалистов.

4.     Закупить диагностическую аппаратуру, лечебные препараты, перевязочный материал ит.д.

5.     Зарегистрировать своё предприятие в налоговой инспекции.

6.     Привлечь как можно больше добровольцев-помощников, меценатов, спонсоров.

7.     Создать рекламу предприятию через средства массовой информации.

8.     Организовать группу пропагандистов доброго, сердечного отношения к братьям нашим меньшим.

9.     Открыть сеть специализированных магазинов, аптек для животных.

Конечно, за лечение животных, за уход за ними будет браться определённая плата, соответствующая расходам лечебных препаратов с процентами для самоокупаемости предприятия. Но всё будет соответствовать разуму, совести и моему искреннему желанию помочь несчастным братьям нашим меньшим, попавшим в беду.

Котёнок.

Я нашла в саду котёнка. Он мяукал тонко-тонко, Он мяукал и дрожал.

Может быть, его побили, Или в дом пустить забыли, Или сам он убежал?

День с утра стоял ненастный, Лужи серые везде...

Так и быть, зверёк несчастный, Помогу твоей беде!

Я взяла его домой,

Накормила досыта...

Скоро стал котёнок мой Загляденье просто! Шерсть как бархат, Хвост трубой...

До чего ж хорош собой!

• 1 слайд

  Братья наши меньшие
  

• 2 слайд

• 3 слайд

• 4 слайд

• 5 слайд

• 6 слайд

• 7 слайд

• 8 слайд

• 9 слайд

• 10 слайд

• 11 слайд

• 12 слайд