Урок окружающего мира 2 класс

Конспект урока

 с использованием информационно - коммуникационных технологий

(ИКТ)

Предмет:  окружающий мир, урок изучения нового материала.

Тема: «Животные леса».

Продолжительность: 1 урок 45 минут.

Класс:2.

Технологии: использование ПК,  интерак­тивного оборудования SMART Вoard, программного обеспечения Word, Power Point, Internet.

Оборудование к уроку: учебник, тетрадь; картинки зверей,  птиц, насекомых; раздаточный материал (карточки, памятки исследователя), карточки на доску (появляются по ходу урока), ПК,  интерак­тивное оборудование SMART Вoard.

Конспект урока:

1. Организационный момент. Сообщение темы и цели урока. - Здравствуйте, ребята! Прозвенел уже звонок. Начинается урок. Мы сегодня не одни, Гости на урок пришли. Повернитесь поскорей, Поприветствуйте гостей! Сядьте ровно, ножки вместе, Руки положи на стол. - Где мы сейчас очутились? 1-ый ученик: Здравствуй, лес, дремучий лес,                           Полный сказок и чудес!                           Ты о чем шумишь листвою                           Ночью темной, грозовою? 2-ой ученик: Что там шепчешь на заре?                         Весь в росе, как в серебре?                         Кто в глуши твоей таится?                         Что за зверь? Какая птица?                         Все открой, не утаи:                         Ты же видишь-мы свои! - Лес таит в себе много интересного, и чтобы увидеть чудеса леса, надо быть очень внимательным, мы пойдем по нашей волшебной тропинке тихо, мы не будем шуметь. И тогда сможем увидеть и других жителей леса, которые умеют строить жилище, делать запасы на зиму, охотиться; одни поют, другие воют, третьи пищат, четвёртые кричат. Кто они жители лесного дома? - Обитатели леса приглашают нас в гости. Навестим их? Работа в паре. - Тогда попробуйте определить тему нашего сегодняшнего урока, разгадав кроссворд. -Давайте прислушаемся. О чём они говорят? -Ребята! А я услышала, что они чем-то обеспокоены, просят помощи, даже отправили нам послание. -Что вас удивило? - Нам весело, а животным? -О чём хотят попросить нас животные? - Давайте подумаем, что получится, если всё оставить на своих местах? -Поможем животным  навести порядок? -Какие знания нам необходимо приобрести? Сформулируйте сами цель нашего урока - Сегодня на уроке мы совершим увлекательное путешествие в лес, погостим у его жителей, научимся распознавать их и сравнивать, сделаем научные выводы.	Звучит «лес» (запись голосов птиц) В лесу Слайд №1 Животные «Животные леса» (открываю тему)  Слайд №2 Слайд №3 Слайд №4 Беспорядок в лесу, Путаница Им грустно Навести порядок Слайд№5 Лес не сможет существовать, потому что медведь не может жить на дереве, лиса в дупле… Какие именно животные живут в лесу Как они выглядят
2. Повторение ярусности леса, видов жилища  и питания животных -Вспомним, какие в лесу ярусы, виды жилища и питания животных. Выполните задание на цветных  карточках. На эту работу даю вам 3 минуты -Вопрос к ребятам, выполнявшим задание на жёлтой карточке -Какие этажи леса вы знаете?                                                                     -Как вы распределили растения по ярусам? -Ребята, чьё задание на красной карточке Где заботливые родители-животные спрятали своих малышей? -Зачем нужно прятать детёнышей? -Тогда спросим у ребят, трудившихся по зелёной карточке Какую пищу, вы предложили животным? -А лягушку кому можно предложить? -Что ещё можно предложить медведю? (он всеядный: ягоды, корешки, рыбу, мясо мелких животных, может и на крупных напасть, если очень голодный).       - Что служит пищей животных? -На какие группы можно разделить животных по способу питания? Подведём итог. Что мы вспомнили о жителях леса? Зачем нам эти знания? -Вы, слышите, нам птички песенку поют…. Физминутка	Разноуровневое задание (Приложение рис №1) ОСИНА                                                              КРАПИВА                                                            БЕРЁЗА БАРБАРИС                                                           ОРЕШНИК                                                        ЛАНДЫШ  ШИПОВНИК                                                     Лиса в норе, белка в дупле, птица в гнезде А корова лишняя, она- домашнее животное! Чтобы они не стали пищей для других, хищных животных Лягушке - комара… Бабочка осталась без пищи. Мы не знаем, что ей предложить (пыльцу, нектар) Слайд №6(группы животных по способу питания)
3. Выделение животных по группам (по внешним признакам) (исследовательская работа в группах). - Разных видов животных на Земле так много, что если  составить их список, то получится толстая книга. Есть даже отдельная наука, занимающаяся изучением животных – зоология. Специалистов  по зоологии называют зоологи. -Учёные-зоологи выделяют много групп животных, но поговорим мы сегодня только о некоторых обитателях леса. -Сейчас как учёные-зоологи вы будете исследовать животных. Для работы объединитесь в группы. Воспользуйтесь памяткой (голубая карточка). -На что обратили внимание? -Ребята, может быть, вы сами назовёте, как называются животные, чьё тело покрыто перьями? -Шерстью? Зверей ребята, ещё называют млекопитающими, так как они выкармливают своих малышей молоком  -У кого 6 ног? -Подведём итог. -  Я предлагаю вам поиграть в игру: надо разделить представленных животных на 3 группы Звери (шерсть) Птицы (махать) Насекомые (нагнуться) кабан сова муравей медведь сокол комар белка ястреб бабочка заяц снегирь оса лось ворона кузнечик Игра «Отгадай, кто я?» 1. Кто по ёлкам ловко скачет И влезает на дубы? Кто в дупле орехи прячет, Сушит на зиму грибы? (Белка)  2. Зимой беленький,  Летом серенький, Никого не обижает, А всех сам боится.(Заяц) 3. Летом по лесу гуляет, Зимой в берлоге отдыхает. (Медведь) — Как назвать всех этих животных одним словом? (Звери) 4. Хоть я не молоток—         По дереву стучу: В нём каждый уголок Обследовать хочу. Хожу я в шапке красной, И акробат прекрасный. (Дятел) 5. На дереве сидит, «Кар — кар» кричит. (Ворона) 6. Всю ночь летает, Мышей добывает, А станет светло - Спать летит в дупло. (Сова) - Как назвать всех этих животных одним словом? (Это птицы). 7. Не жужжу, когда сижу, Не жужжу, когда хожу, Если в воздухе кружусь, Тут уж вволю нажужжусь (Жук) 8. Спал цветок и вдруг проснулся — Больше спать не захотел.  Шевельнулся, встрепенулся, Взвился вверх и улетел. (Бабочка)  9. Погляди на молодцов: Веселы и бойки, Волокут со всех концов Материал для стройки. Вот один споткнулся вдруг Под тяжёлой ношей, И спешит на помощь друг, Тут народ хороший! Без работы, хоть убей, Жить не может ... (Муравей) - Как называется эта группа животных? (Это насекомые). -А больше узнать о разных животных вы сможете из дополнительной литературы.	Зоология на доску карточку: Зоологи Слайд №7 Исследование насекомых, птиц, зверей (на столе памятка исследователя) (приложение рис.№2) У наших животных тело покрыто шерстью,…у наших есть перья и крылья …а мы обнаружили 6 лапок и у некоторых тоже есть крылья Слайды №8-10 Птицы Звери=Млекопитающие Насекомые Слайд №11 Книги на выставку
4. Закрепление изученного материала -А теперь докажите, что вы хорошо запомнили признаки животных и умеете отличать их друг от друга. - Поработайте с учебником и тетрадью. Внимательно прочитайте рассказ о белке и бурундуке на странице 64 и выполните задание № 8 в тетради на странице _______. - Что интересного узнали о белке и бурундуке? -  Чем белка отличается от бурундука?
5. Ответ на послание животных -Вернёмся к электронному письму. -Что нужно изменить? -Кого не должно быть в лесу? -Почему? -Каждому животному есть в лесу своё место, которое определила ему сама природа. - Подумайте, кто мог  стать причиной путаницы? Почему? -Могут люди вести себя в лесу так, как им захочется? Игра “Выбери правило вежливости”. Работа в группах. 1. Ветки не ломайте, деревья не калечьте, ни травинку, ни лист зря не рвите. 2. В лесу можно поиграть: листьями побросаться, венки сплести, букеты нарвать. Подумаешь, много зелени, ещё вырастет. 3. Наконец – то можно пошуметь, покричать, поаукать, главное, никому не мешать. 4. Старайся не шуметь, а то лес испугается, затаится, и вы не узнаете ни одной тайны. 5. Пучеглазую лягушку, ползучего ужа, неповоротливую жабу, противных гусениц можно прогнать, а лучше бы их совсем не было. 6. Всякие звери важны – всякие звери нужны. Каждый из них делает в природе своё полезное дело. Задание: Выберите правила вежливости, которые необходимо соблюдать в природе. (1,4,6). - А что обозначают экологические знаки? - Экологические знаки нам говорят о том, чтобы мы охраняли животных и растения. По вине человека уже исчезло немало животных и растений, а многие стали редкими. Используя природу, люди наносят ей вред. Необходимо охранять природу. Поэтому учёные напечатали книгу под названием «Красная книга», куда занесены редкие растения и животные. Вы должны всегда помнить слова замечательного русского писателя М.М.Пришвина: “Охранять природу – значит охранять Родину”.	Слайд№12 Динозавра Слайд №13 Люди Слайд №14 Слайд №15 Пустой Слайд №16 Экологические знаки
6. Итог.  Рефлексия. -Достигли ли мы целей, поставленных на уроке? -Какие маленькие открытия вы сделали? Продолжите любое из этих предложений: - Теперь я знаю, что …. - Я понял, что ……… - Я буду ….. -Теперь оцените свою работу. -Перед вами дерево знаний. Прикрепите к веточкам 5 листиков, если на уроке вы работали активно, ваши мнения совпадали с научными фактами 4 листика, если вы выполняли работу на уроке правильно, но медленно 3- если вы трудились на уроке, но можете быть активнее. -Покажите, какое дерево знаний выросло у вас?	Слайд №17 Слайд №18
7. Домашнее задание: по выбору: 1. Подготовить рассказ об одном животном леса. Воспользуйтесь дополнительной литературой, информацией Интернет, нарисуйте это животное. 2. Нарисовать иллюстрацию и подготовить загадки о животных леса. -Благодарю вас за работу. Заберите знания, полученные на уроке. Похлопайте себе за работу. Урок окончен. Спасибо!	Слайд №19

Физминутка

Вы слышите, нам птички песенку поют и предлагают отдохнуть

Давайте встанем из-за парт и на минуточку представим, что мы в лесу…

(потянулись, глубоко вдохнули)

Нас приветствуют высокие деревья, шелестят листвой…

( вытянули руки, пошевелили пальчиками)

Мы идём, любуясь леса красотой..

И, вдруг, мы слышим из-под ног: «Стой, стой!»

Наклоняемся и видим, копошится под листвой маленький, проворный ёжик…

(достаю ёжика, показываю детям)

Помашем мы ему рукой

И скажем: «До свидания!»

Вернёмся мы назад, за парту сядем и продолжим исследования в мире знаний…

                                                                  Автор: Кауфман Анжелика Олеговна