Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта урока окружающего мира на тему "Красная книга" (2 класс)

Технологическая карта урока окружающего мира на тему "Красная книга" (2 класс)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Предмет: окружающий мир.

Класс:2в.

Программа: «Школа России»

Тема: «Красная книга».

Учитель начальных классов: Петресова Светлана Викторовна



Личностные планируемые результаты (ЛР):

- проявлять интерес к новому содержанию урока;

-оценивать свое поведение в лесу и поведение других людей;


Метапредметные планируемые результаты (МПР):

  • регулятивные: понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить; осуществлять самопроверку; отвечать на вопросы; оценивать свои достижения на уроке;

  • познавательные: устанавливать причинно-следственные связи;

  • коммуникативные: работать в паре, в группе, осуществлять взаимопроверку выполненной работы.


Предметные планируемые результаты (ПР): объяснять почему необходимо охранять растения и животных; формулировать правила поведения в природе.


Цели урока: 1.образовательно-развивающие — знакомство с понятием «Красная книга», её структурой; развитие творческого воображения, мышления обучающихся; обучение детей основам классификации, обобщения, сравнения;

2.воспитательные — воспитывать бережное отношение к живым существам, к окружающей природе; помощь детям в выявлении основных причин исчезновения животных и растений, в составлении правил экологического поведения в природе; развитие учебной мотивации; воспитание эмоциональной отзывчивости и любви к природе.

Оборудование урока: презентация к уроку «Красная книга», компьютер, мультимедийный проектор, экран, разноуровневые карточки, задания по группам.



Ход урока

  1. Этап мотивации к учебной деятельности.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

- Ребята, у нас сегодня необычный урок. На нашем уроке будут присутствовать гости. Повернитесь к ним, пожалуйста. Поздоровайтесь. Спасибо.

- Я улыбнусь вам, а вы улыбнитесь друг другу и подумайте, как хорошо, что мы сегодня все вместе. И как в любой дружной семье, когда приходят гости, давайте покажем всё самое хорошее, чему мы уже научились. Я уверена, что у нас всё получится. Садитесь.


Слушают учителя, настраиваются на предстоящую работу в классе.


Регулятивные УУД: развитие мотивов учебной деятельности.

Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Личностные УУД: самоопределение.




  1. Этап актуализации знаний и пробного учебного действия.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся частей

Формируемые УУД

- Давайте сейчас вспомним чем мы занимались на прошлом уроке?

Что вы делали дома?

(Разноуровневые карточки – 6 человек) Приложение 1

Дети загадывают составленные дома загадки о растениях и о животных.

Коммуникативные: контроль, коррекция, оценка действий партнера

ПР: понимать предметное содержание знания; уметь применять знания, умения и навыки, изученные ранее; устанавливать

причинно-следственные связи.

  1. Этап постановки проблемы.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Учитель активизирует знания учащихся. Создает проблемную ситуацию.

Я тоже расскажу вам историю, только не легенду, а настоящее событие, которое однажды произошло на нашей планете Земля.

Приложение 2

- Предположите, о чём мы будем говорить на уроке?

- Откуда, мы люди 21 века, знаем об этих животных, об исчезающих растениях?

- Существуют ли специальные записи?


Зачем нам нужно знать об исчезающих растениях и животных?

Ставят цели, формулируют тему урока.





- Об исчезнувших животных?

Версии детей.



- Красная книга.

- Для того, чтобы не допустить их исчезновения.

Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме с достаточной полнотой и точностью мысли.

Познавательные УУД: умение находить ответ на вопрос.

Регулятивные УУД: умение высказывать своё мнение.





  1. Работа по теме урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

- Тема урока Красная книга.

- Международная к.к., к.к.России, к.к. каждой области в отдельности.

- Цвет книги.

- Цвет страниц.

Дети отвечают на вопросы, высказывают свои предположения.



Рассказ по страницам Красной книги


Регулятивные УУД: умение высказывать своё предположение.

Личностные УУД: умение осознавать трудности и стремление к их преодолению.


  1. Этап первичного закрепления.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД


Учебник с.88

Рабочая тетрадь с. 60








Выполняют задание, взаимопроверка тетрадей в парах.








Регулятивные УУД: контроль, оценка, коррекция.

Познавательные УУД: умение работать с учебником, извлекать нужную информацию.

Коммуникативные УУД: управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка действий партнера.

Физкультминутка (релаксация)

  1. Этап самостоятельной работы в группах.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

-Сейчас вы будете работать в группах. Давайте вспомним правила работы в группах?

Каждой группе дать инструкцию для выполнения задания:

1. Составить план рассказа о редком растении.

2. Составить план рассказа о редком животном.

3. Причины исчезновения растений и животных.

4. Правила друзей природы и экологические знаки к ним.

1.Будь вежлив с товарищем в группе.

2.Умей выслушать мнение каждого.

3.Доказывай своё мнение.

4.Придя к единому мнению, выберете представителя от группы для ответа у доски.

5. Внимательно выслушай мнение в других группах.

6.Задай вопрос на понимание.



Регулятивные УУД: целеполагание.

Познавательные УУД: общеуебные - формирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации.

Коммуникативные УУД: инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации, умение оформлять свои мысли в устной форме с достаточной полнотой и точностью мысли.


  1. Закрепление и обобщение полученных знаний.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

- Обратите внимание на фон выполненных работ. Подумайте, как это связано с нашим уроком?

- Рыбе - вода! Птице - воздух! Зверю - лес, степи, горы!

А человеку нужна Родина! И охранять природу, значит охранять Родину.

В руках человека, а значит в ваших руках - красота и богатство родной земли, нашей планеты.









Ученик читает стихотворение.

МПР: устанавливать причинно-следственные связи.

Коммуникативные УУД: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

  1. 7. Подведение итога урока.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Какую цель мы ставили перед собой в начале урока?

Достигли ли мы её?

Как сегодняшний урок нам пригодится в жизни?

Оценки ученикам.

Рефлексия.

- На эту картинку, пронизанную лучами солнца прикрепят свои наклейки ребята, которые считают, что

всё сделали на отлично!

- На эту картинку прикрепят свои наклейки ребята, которые считают, что

не всё удалось, они могут лучше!

- На эту картинку прикрепят свои наклейки ребята, которые считают, что

им надо больше стараться!

Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия.




Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

ЛР: уметь оценивать результат своей работы.

МПР: оценивать свои достижения.

Методические комментарии. Коллективная работа. Обмен мнениями.

Цель достигнута, дети имеют представление об изученных объектах, могут рассуждать и делать выводы.

  1. Этап домашнего задания

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Дома подготовить сообщение о редком животном или растении МО. На занятии внеурочной деятельности мы сможем создать Красную книгу нашего 2в класса.

- Спасибо за работу на уроке! До свидания! Урок окончен.

Фиксируют д. з.




Автор
Дата добавления 02.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров301
Номер материала ДВ-407507
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх