МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ШКОЛА № 14
г.НИЖНЕВАРТОВСКА»
ХМАО Югры
Конспект урока
окружающего мира
4
класса по теме
««Банк
экономических знаний»
учителя начальных классов высшей категории Семёновой
Татьяны Евгеньевны
Урок открытия
новых знаний.
Цель:- развивать
умение наблюдать, характеризовать, обобщать объекты окружающего мира,
рассуждать, решать творческие задания;
-
формировать новые понятия;
-создать
условий, в которых мальчики и девочки могут раскрыть
свои
личностные качества и с половой принадлежностью в том числе;
-работать
над культурой общения.
Оборудование: таблицы
с терминами,
инструкции для работ в группах,
карточки
для группировки слов,
магнитофон
I. этап. Организация к учебной деятельности:
(Учитель встречает
детей у доски)
Давайте познакомимся.
-Кто из ВАС увлекается
спортом?
-Кто родился зимой?
-Кто держит домашних
животных?
-Кто смотрит
приключенческие фильмы?
-А теперь девочки с
длинными волосами возьмут у меня из рук треугольники и сядут туда, где есть
такая же фигура.
Девочки с
короткими волосами - кружочки
Мальчики в
пиджаках - квадраты
Мальчики в
жилетках - прямоугольники
-Мы расположились
интересными группами: мальчики и девочки отдельно, но правила работы в группах
не меняются от этого. Давайте их вспомним.
( дети сами называют
то, что им необходимо для слаженной работы в группе)
II.этап.
Самоопределение к деятельности:
1-ое задание:
(дети получают
задания по группам)
I.группа:
ЛИПА, ПШЕНИЦА, СИРЕНЬ, БИРЖА, ГОРОХ, КАМЫШ, ПОЛЫНЬ.
II.группа:
МОРЕ, АРЕНДА, РЕКА, БОЛОТО, ОЗЕРО, ПРУД.
III.группа:
НАЛОГ, НАСЕКОМЫЕ, РЫБЫ, МЛЕКОПИТАЮЩИЕ, ПТИЦЫ, ЗЕМНОВОДНЫЕ.
IVгруппа:
ПОВАР, БИБЛИОТЕКАРЬ, ВРАЧ, КОНТРАКТ, ИНЖЕНЕР, СЛЕСАРЬ.
-Прочтите слова на
карточках. Что скажите? Вам знакомы эти слова?
Что заметили?
+лишние слова
-Назовите.(вывешиваю
карточки )
БИРЖА
АРЕНДА
НАЛОГ
КОНТРАКТ
-Можете определить к
какой области вашего познания они относятся?
-У нас возникла
проблема- новые слова.
Но вы можете
определить тему урока - она зашифрована в новых словах.
+ БАНК.
III. Постановка
учебной задачи:
-Тема урока «БАНК»,
а проблема урока –новые слова. Определим задачу нашего урока.
+познакомиться с
новыми словами и определить к какой науке их отнести.
-Верно. Я только
уточню. Пусть это будет «БАНК НОВЫХ СЛОВ»
- Мы будем строить
банк и станем его клиентами. Для строительства банка вы будете получать
строительные теоретические блоки, с помощью которых возведете стены этого
учреждения. Первые теоретические блоки вы уже заработали с теми словами,
которые оказались лишними.
IV. Работа с новыми понятиями:
2-ое задание
(раздаю по одному
слову из пословицы «ЗАРАБОТАННАЯ КОПЕЙКА ДОРОГО СТОИТ». Дети у
доски выстраиваясь, восстанавливают пословицу)
-Соберите пословицу,
которая станет фундаментом банка.
(на доске каждое
слово пословицы определенного цвета, которым определено место за столом у
группы)
- Строительные блоки
будете возводить согласно своему цвету.
-А теперь продолжим
зарабатывать блоки.
Какое слово из
пословицы напрямую относится к банку?
+деньги
-Найдите синоним
этому слову.
+капитал (термин идет
в ту группу, которая его назвала)
3-е задание:
:(направленно на особенности пола, т.е. девочкам
и мальчикам предлагаются разные задания с учетом особенностей их мышления)
-Вручаю вам небольшие
тексты. Прочтите, и через несколько минут поделитесь с нами информацией,
выделив из текста новое слово.
1 группа
мальчиков:
«В Древнем Риме
проводились собрания торговцев на продажных рынках. Здесь распределяли товары,
которые поступали со всех концов Римской империи. Н этих торгах
совершался________________(бартер) – один товар менялся на другой.» (Это слово мальчики могли расшифровать по
знакам
-…/ .-/ .-./
-/ ./ .-.
Б а р
т е р
подсказка –азбука
Морзе- у детей на столе)
2 группа
мальчиков:
«Расписка. Я, Петров
Игорь Семенович, удолстоверяю, что 1 сентября 2008 года взял в долг у Волкова
Федора Ивановича 2 (две) тысячи рублей и оюязуюсь вернуть эту сумму не позднее
1 января 2009 года. Подпись. Дата.
Именно такая бумага
называтся____________(вексель)
Это одна из
древнейших ценных бумаг. Её родина Италия.»
(Расшифровываем слово
по знакам (помощь-азбука Морзе)
.--/ ./ -.-./
…/ ./ .-../ -..-
В е к
с е л ь
1 группа
девочек: «Аукцион – это торговля на публике, или как говорят публичные
торги. Во время аукциона можно предварительно осмотреть имеющиеся товары, и с
последним ударом молотка товары продают тому, кто предложит самую высокую
цену. На аукционах происходит покупка или продажа самых различных товаров:
шерсти, фруктов, рыбы, кофе. И многого другого.»
ЗАДАНИЕ.
Заполни таблицу,
используя текст.
1.
|
Новое слово
|
|
2.
|
Что оно означает?
|
|
3.
|
Какой предмет ярко
характеризует данное слово?
|
|
2 группа девочек: « Термин «маркетинг» пришел к нам из
английского языка. Он происходит от слова «маркет» - рынок. Задача маркетинга-
работа с рынком, поиск ответов на вопросы: Что продавать? Как продавать? Кому
продавать? Как управлять движением товара? Маркетинг- это планирование работы
рынка.»
ЗАДАНИЕ:
Заполни таблицу,
используя текст.
1.
|
Новое слово
|
|
2.
|
Что оно означает?
|
|
3.
|
Его происхождение.
|
|
Каждая
группа представляет свои новые слова и получает эти слова-термины как
строительные блоки.
Ф и з м и н у т к
а
ЕСЛИ ВЫ УСТАЛИ -
ВСТАНЬТЕ
ДРУГА ДО ПЛЕЧА
ДОСТАНЬТЕ.
РУКИ ОБЕ ПОТРЯСИТЕ.
ГОЛОВОЮ ПОВЕРТИТЕ.
ЗА КОЛЕНИ
ПОДЕРЖИТЕСЬ.
ВПРАВО, ВЛЕВО
НАКЛОНИТЕСЬ.
ОТДОХНУЛИ?
СЯДЕМ ДРУЖНО.
ПРОДОЛЖАТЬ РАБОТУ
НУЖНО.
4-ое задание:
-Разгадайте ребусы. (для каждой группы свой
ребус. Называя слово, пытаемся определить его значение из своего жизненного
опыта)
ПРОИЗВОДСТВО
ТОВАР
СПРОС
КРЕДИТ (термины
получают ответившие)
5-ое задание:
«Творческая мастерская»
-Продолжите фразу
«Чтобы товар пользовался спросом ему необходима……………»(реклама-термин)
-Предлагаю на
несколько минут стать производителями и создать рекламу товару, название
которого спрятано у вас в конвертах.
(Две группы –мальчики
и девочки- слово «скакалка»,
(две другие
группы-«футбольный мяч». Время подготовки 3 минуты. Звучание мелодии определяет
это время)
Дети выступают со
своими рекламами не называя товара, а все угадывают)
-Как назвать тех, кто
работал сообща в группе?
+компаньон (термин)
-А те, кто
рекламировал один и то же товар, желая продать его?
+конкурент (термин)
V этап. Первичное
закрепление.
-Назовите все новые
слова, которые добавились к тем, что появились у нас в начале урока. (каждая
группа читают слова –блоки ).
Новых слов стало
больше и мы можем их объединить под одной крышей нашего банка. Давайте возведем
стены банка, отвечая на вопросы.
(по мере ответов дети
выходят к доске и вывешивают термины)
(читаю) _Как
по-другому?
·
Обмен_____________________________________БАРТЕР
·
Выдача денег под проценты___________________КРЕДИТ
·
Соперник в бизнесе__________________________КОНКУРЕНТ
·
Напарник в бизнесе__________________________КОМПАНЬОН
·
Планирование_______________________________МАРКЕТИНГ
·
Деньги, большая сумма
денег__________________КАПИТАЛ
·
Оповещение о товаре_________________________РЕКЛАМА
·
Изготовление товара__________________________ПРОИЗВОДСТВО
·
Продукт труда, созданный
для купли-продажи____ТОВАР
·
Требование со стороны
покупателей_____________СПРОС
·
Долговая расписка____________________________ВЕКСЕЛЬ
·
Публичные торги_____________________________АУКЦИОН
______________________________________________БИРЖА
______________________________________________АРЕНДА
______________________________________________НАЛОГ
______________________________________________КОНТРАКТ
Есть здание, но без крыши. Крышу мы накроем, если одним словом назовем
науку, которой принадлежат эти слова.
(дети предлагают )
+экономика
(все слова объединяем понятием «ЭКОНОМИКА»)
-Вспомните задачу, которую мы поставили перед собой .
+познакомиться с новыми словами и определить к какой области они относятся.
-Справились с задачей?
+у нас таких слов оказалось ещё больше, целый банк новых слов, как мы и
хотели.
-У нас получился не просто банк новых слов, а банк новых знаний,
экономических знаний.
Банки копят деньги, а мы знания.
-КАКИЕ ЗНАНИЯ ПОЛУЧИЛИ?
-Вам было интересно? Что скажите по этому поводу?
В нашем банке
достаточно еще места для новых вкладов в области экономики и других наук.
По законам
банковской деятельности вклады, положенные на долгое хранение- преумножаются.
Пусть это касается ваших знаний.
Спасибо за работу.
Наш урок окончен.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.