Инфоурок Начальные классы КонспектыУрок окружающего мира 4 класс Банк экономических знаний

Урок окружающего мира 4 класс Банк экономических знаний

Скачать материал

 

МУНИЦИПАЛЬНОЕ  БЮДЖЕТНОЕ      ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ   ШКОЛА № 14 г.НИЖНЕВАРТОВСКА»

ХМАО Югры

 

 

 

 

 

Конспект урока

окружающего мира

4 класса по теме

««Банк экономических знаний»

учителя начальных классов высшей категории Семёновой Татьяны Евгеньевны

 

 

 

 

 

Урок открытия новых знаний.

 

Цель:- развивать умение наблюдать, характеризовать, обобщать объекты окружающего мира, рассуждать, решать творческие задания;

          - формировать новые понятия;

          -создать условий, в которых мальчики и девочки могут раскрыть

           свои личностные качества и с половой принадлежностью в том числе;

           -работать над культурой общения.

 

Оборудование: таблицы с терминами,

                           инструкции для работ в группах,

                           карточки для группировки слов,

                           магнитофон

 

 

 

 

I. этап.  Организация к учебной деятельности:

 

(Учитель встречает детей у доски)

Давайте познакомимся.

-Кто из ВАС увлекается спортом?

-Кто родился зимой?

-Кто держит домашних животных?

-Кто смотрит приключенческие фильмы?

 

-А теперь девочки  с длинными волосами возьмут у меня из рук треугольники и сядут туда, где есть такая же фигура.

   Девочки с короткими волосами - кружочки

   Мальчики в пиджаках - квадраты

    Мальчики в жилетках - прямоугольники

-Мы расположились интересными группами: мальчики и девочки отдельно, но правила работы в группах не меняются от этого. Давайте их вспомним.

( дети сами называют то, что им необходимо для слаженной работы в группе)

 

 

II.этап. Самоопределение к деятельности:

 

 1-ое задание:

(дети получают задания по группам)

 

  I.группа: ЛИПА, ПШЕНИЦА, СИРЕНЬ, БИРЖА, ГОРОХ, КАМЫШ, ПОЛЫНЬ.

 

 II.группа:  МОРЕ, АРЕНДА, РЕКА, БОЛОТО, ОЗЕРО, ПРУД.

 

 III.группа:  НАЛОГ, НАСЕКОМЫЕ, РЫБЫ, МЛЕКОПИТАЮЩИЕ, ПТИЦЫ, ЗЕМНОВОДНЫЕ.

 

 IVгруппа: ПОВАР, БИБЛИОТЕКАРЬ, ВРАЧ, КОНТРАКТ, ИНЖЕНЕР, СЛЕСАРЬ.

 

-Прочтите слова на карточках. Что скажите? Вам знакомы эти слова?

Что заметили?

+лишние слова

-Назовите.(вывешиваю карточки )

 

БИРЖА

  АРЕНДА

НАЛОГ

       КОНТРАКТ

 

-Можете определить к какой области вашего познания они относятся?

-У нас возникла проблема- новые слова.

Но вы можете определить тему урока -  она зашифрована в новых словах.

+ БАНК.

 

III. Постановка учебной задачи:

 

 

 -Тема урока «БАНК», а проблема урока –новые слова.  Определим задачу нашего урока.

+познакомиться с новыми словами и определить к какой науке их отнести.

-Верно. Я только уточню. Пусть это будет «БАНК НОВЫХ СЛОВ»

- Мы  будем строить банк и станем его клиентами. Для строительства банка вы будете получать строительные  теоретические блоки, с помощью которых  возведете стены этого учреждения. Первые теоретические блоки вы уже заработали с теми словами, которые оказались лишними.

 

IV. Работа с новыми понятиями:

 

 

2-ое задание

(раздаю по одному  слову из пословицы  «ЗАРАБОТАННАЯ КОПЕЙКА ДОРОГО СТОИТ». Дети у доски выстраиваясь, восстанавливают пословицу)

 

-Соберите пословицу, которая станет фундаментом банка.

(на доске каждое слово пословицы  определенного цвета, которым определено место за столом у группы)

- Строительные блоки будете возводить согласно своему цвету.

 

-А теперь продолжим зарабатывать блоки.

Какое слово из пословицы напрямую относится к банку?

+деньги

-Найдите синоним этому слову.

+капитал (термин идет в ту группу, которая его назвала)

 

 

3-е задание:

:(направленно на особенности пола, т.е. девочкам и мальчикам  предлагаются разные  задания с учетом особенностей их мышления)

 

-Вручаю вам небольшие тексты. Прочтите, и через несколько минут поделитесь с нами информацией, выделив из текста новое слово.

 

1 группа мальчиков:

  «В Древнем Риме проводились собрания торговцев на продажных рынках. Здесь распределяли товары, которые поступали со всех концов Римской империи. Н этих торгах совершался________________(бартер) – один товар менялся на другой.»  (Это слово мальчики могли расшифровать по знакам

-…/  .-/   .-./   -/   ./   .-. 

  Б    а     р     т    е     р

подсказка –азбука Морзе- у детей на столе)

 

2 группа мальчиков:

«Расписка.  Я, Петров Игорь Семенович, удолстоверяю, что 1 сентября 2008 года взял в долг у Волкова Федора Ивановича 2 (две) тысячи рублей и оюязуюсь вернуть эту сумму не позднее 1 января 2009 года. Подпись. Дата. 

Именно такая бумага называтся____________(вексель)

Это одна из древнейших ценных бумаг. Её родина Италия.»

(Расшифровываем  слово по знакам (помощь-азбука Морзе)

.--/  ./  -.-./  …/ ./ .-../ -..-  

В     е      к       с       е    л         ь

 

 

  1 группа девочек: «Аукцион – это торговля на публике, или как говорят публичные торги. Во время аукциона можно предварительно осмотреть имеющиеся товары, и с последним ударом молотка товары продают тому, кто предложит  самую высокую цену. На аукционах происходит покупка или продажа самых различных товаров: шерсти, фруктов, рыбы, кофе. И многого другого.»

ЗАДАНИЕ.

Заполни таблицу, используя текст.

1.

Новое слово

 

2.

Что оно означает?

 

3.

Какой предмет ярко характеризует данное слово?

 

 

 

2 группа девочек: « Термин «маркетинг» пришел к нам из английского языка. Он происходит от слова «маркет» - рынок. Задача маркетинга- работа с рынком, поиск ответов на вопросы: Что продавать? Как продавать? Кому продавать? Как управлять движением товара? Маркетинг- это планирование работы рынка.»

 

 

 

ЗАДАНИЕ:

Заполни таблицу, используя текст.

1.

Новое слово

 

2.

Что оно означает?

 

3.

Его происхождение.

 

 Каждая группа представляет свои новые слова и получает эти слова-термины как строительные блоки.

 

 

 

 

Ф и з м и н у т к а

ЕСЛИ ВЫ УСТАЛИ -  ВСТАНЬТЕ

ДРУГА ДО ПЛЕЧА ДОСТАНЬТЕ.

РУКИ ОБЕ ПОТРЯСИТЕ.

ГОЛОВОЮ ПОВЕРТИТЕ.

ЗА КОЛЕНИ ПОДЕРЖИТЕСЬ.

ВПРАВО, ВЛЕВО НАКЛОНИТЕСЬ.

ОТДОХНУЛИ?

СЯДЕМ ДРУЖНО.

ПРОДОЛЖАТЬ РАБОТУ НУЖНО.

 

4-ое задание:

 

 -Разгадайте ребусы. (для каждой группы свой ребус. Называя слово, пытаемся определить его значение из своего жизненного опыта)

 

ПРОИЗВОДСТВО

ТОВАР

СПРОС

КРЕДИТ    (термины получают ответившие)

 

 

 

 

5-ое задание:  «Творческая мастерская»

 

 

-Продолжите фразу «Чтобы товар пользовался спросом ему необходима……………»(реклама-термин)

 

-Предлагаю на несколько минут стать производителями и создать рекламу товару, название которого спрятано у вас в конвертах.

(Две группы –мальчики и девочки- слово «скакалка»,

(две другие группы-«футбольный мяч». Время подготовки 3 минуты. Звучание мелодии определяет это время)

 

Дети выступают со своими рекламами не называя товара, а все угадывают)

 

-Как назвать тех, кто работал сообща в группе?

+компаньон (термин)

-А те, кто рекламировал один и то же  товар, желая продать его?

+конкурент (термин)

 

 

V этап. Первичное закрепление.

 

-Назовите все новые слова, которые добавились к тем, что появились у нас  в начале урока. (каждая группа читают слова –блоки ).

Новых слов стало больше и мы можем их объединить под одной крышей нашего банка. Давайте возведем стены банка, отвечая на вопросы.

(по мере ответов дети выходят к доске и  вывешивают термины)

 

VI этап. Закрепление.

 

(читаю)  _Как по-другому?

·        Обмен_____________________________________БАРТЕР

·        Выдача денег под проценты___________________КРЕДИТ

·        Соперник в бизнесе__________________________КОНКУРЕНТ

·        Напарник в бизнесе__________________________КОМПАНЬОН

·        Планирование_______________________________МАРКЕТИНГ

·        Деньги, большая сумма денег__________________КАПИТАЛ

·        Оповещение о товаре_________________________РЕКЛАМА

·        Изготовление товара__________________________ПРОИЗВОДСТВО

·        Продукт труда, созданный для купли-продажи____ТОВАР

·        Требование со стороны покупателей_____________СПРОС

·        Долговая расписка____________________________ВЕКСЕЛЬ

·        Публичные торги_____________________________АУКЦИОН

______________________________________________БИРЖА

______________________________________________АРЕНДА

______________________________________________НАЛОГ

______________________________________________КОНТРАКТ

 

Есть здание, но без крыши. Крышу мы накроем, если одним словом назовем науку, которой принадлежат эти слова.

(дети предлагают )

+экономика

(все слова объединяем понятием  «ЭКОНОМИКА»)

 

 

VIIэтап. Рефлексия.

 

-Вспомните задачу, которую мы поставили перед собой .

+познакомиться с новыми словами и определить к какой области они относятся.

-Справились с задачей?

+у нас таких слов оказалось ещё больше, целый банк новых слов, как мы и хотели.

-У нас получился  не просто банк новых слов, а банк новых знаний, экономических знаний.

Банки копят деньги, а мы знания.

-КАКИЕ ЗНАНИЯ ПОЛУЧИЛИ?

-Вам было интересно? Что скажите по этому поводу?

 

В нашем банке достаточно еще места для новых вкладов в области экономики и других наук.

По законам банковской деятельности вклады, положенные на долгое  хранение- преумножаются. Пусть это касается ваших знаний.

Спасибо за работу. Наш урок окончен.

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Урок окружающего мира 4 класс Банк экономических знаний"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Режиссер монтажа

Получите профессию

Технолог-калькулятор общественного питания

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 961 материал в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 07.10.2015 618
    • DOCX 56.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Семёнова Татьяна Евгеньевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Семёнова Татьяна Евгеньевна
    Семёнова Татьяна Евгеньевна
    • На сайте: 8 лет и 5 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 23667
    • Всего материалов: 16

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Менеджер по туризму

Менеджер по туризму

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Особенности реализации ФГОС НОО для слепых и слабовидящих детей

72/108 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида

Учитель начальных классов компенсирующего и коррекционно-развивающего образования

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 265 человек из 54 регионов

Курс повышения квалификации

Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 236 человек из 59 регионов

Мини-курс

Прощение и трансформация: освобождение от родовых программ и травм

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 74 человека из 40 регионов

Мини-курс

Искусство и техника: совершенствование в художественной гимнастике

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Введение в экономическую теорию и практику

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе