Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок окружающего мира 4 класс "Иван Калита" программа Школа России

Урок окружающего мира 4 класс "Иван Калита" программа Школа России


  • Начальные классы

Название документа иван калита (2).pptx

Поделитесь материалом с коллегами:

882 - объединил Киев и Новгород - князь Олег 988 – крещение Руси – князь Влад...
 Иван Данилович Калита (годы правления 1325 – 1340)
Александр Невский Князь Даниил Иван Данилович
1 из 7

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 882 - объединил Киев и Новгород - князь Олег 988 – крещение Руси – князь Влад
Описание слайда:

882 - объединил Киев и Новгород - князь Олег 988 – крещение Руси – князь Владимир 1223 – Киевский князь Мстислав, Галицкий Мстислав Удалой, Черниговский Мстислав – битва на реке Калке 1237 – нашествие монголо – татар на Русь – хан Батый 1240 – битва на реке Неве – Александр Невский 1242 – Ледовое побоище – Александр Невский

№ слайда 2  Иван Данилович Калита (годы правления 1325 – 1340)
Описание слайда:

Иван Данилович Калита (годы правления 1325 – 1340)

№ слайда 3 Александр Невский Князь Даниил Иван Данилович
Описание слайда:

Александр Невский Князь Даниил Иван Данилович

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7
Описание слайда:

Название документа мой урок КАЛИТА (2).docx

Поделитесь материалом с коллегами:


hello_html_8aad0e8.gifhello_html_m1c162858.gifhello_html_1df7f0dd.gifhello_html_1df7f0dd.gifhello_html_1df7f0dd.gifУрок  Окружающий мир, 4 класс УМК «Школа России»

 Тема урока: «Московский князь Иван Калита»

Раздел: Страницы всемирной истории
Тип урока: изучение нового материала с первичным закреплением
Формы организации учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная групповая
Технология: традиционная, с использованием здоровьесберегающей технологии В.Ф. Базарного
Дидактическая цель: создать благоприятные условия для усвоения знаний об Иване Калите и о его деятельности.
Задачи урока:
Образовательные:

-познакомить учащихся с временем, в котором жил Иван Калита.

-актуализировать знания учащихся по теме урока.

-познакомить детей с достопримечательностями и культурой Руси.

Воспитательные:

-воспитать интерес к истории России.

-общение с учителем и друг с другом.

Развивающие:

-развивать внимание.

-развивать устную речь учащегося.

-развитие умения работать с картой, умения делать выводы.


Оборудование: учебник, рабочая тетрадь, компьютер, проектор, экран

Планируемые результаты:

Предметные: Знать о московском князе Иване Калите. Уметь работать с иллюстрацией.
Личностные: Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности, умение оценивать жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей.


Метапредметные:
Познавательные: Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке, умение извлекать информацию из  иллюстраций.

Регулятивные: Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; понимать учебную задачу урока; высказывать свое предположение; контролировать свои действия в процессе выполнения задания и исправлять ошибки, делать выводы, отвечать на итоговые вопросы урока и оценивать свои достижения; планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.
Оборудование:

Учебник  А.А. Плешаков «Окружающий мир». 1 класс .М.: Просвещение, 2011г. с приложением на электронном носителе. Рабочая тетрадь. Окружающий мир Плешаков А.А. М.:Просвещение, 2011г.

 


Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые 
универсальные 
учебные действия

1..Психологи-ческий настрой на урок

(мелодия Шопена вальс)

Задаёт темп, динамику, увлечен

ность детей на урок. Создаёт психологи-

ческий комфорт обучаю

щихся.


Повернитесь все друг к другу
И пожмите руки другу.
Руки вверх все поднимите,
И вверху пошевелите.
Крикнем весело: "Ура!"
урок нам начинать пора!

Деление на группы цветными полосками.


Улыбнитесь друг другу, садитесь

Руки? На месте.

Ноги? На месте!

Локти? У края!

Спинка? Прямая!


Красный- здоровые, сильные люди.

Жёлтый – внимательные и любознательные.

Зелёный – спокойные, любящие рассуждать.

Голубой –любят мечтать.

Оранжевый - очень дружелюбные, общительные.

Дети здороваются друг с другом и улыбаются. Слушают учителя, настраиваются на работу.

Коммуника-

тивные УУД: Умение слушать и понимать речь других














2.Актуализация знаний

 
















Стадия вызова.

1.Предлагает детям соотнести дату историческое событие и историческую личность (882 - объединил Киев и Новгород - князь Олег;988 – крещение Руси – князь Владимир; 1223 – киевский князь Мстислав, галицкий мстислав Удалой, черниговский Мстислав – битва на реке Калке; 1237 – нашествие монголо – татар на Русь – хан Батый; 1240 – битва на реке Неве – Александр Невский; 1242 – Ледовое побоище – Александр Невский)


СЛАЙД 1 – проверка


2. Работа с лентой времени.

-Расположите даты в хронологическом порядке


Одному обучающемуся предлагается выполнить это задание у доски. ( перевернув карточки складывается слово «калита».

- Что это такое?

Записывает гипотезы на доске.


- Что сегодня на уроке мы должны узнать?

 Соединяют карточки

 Дата - историческое событие - историческая личность

 

 

 

 Отмечают данные даты на ленте времени и сравнивают с шаблоном.

 Обучающиеся выдвигают гипотезы.

 

 

 

 

 

 


Познавательные УУД: поиск, отбор и структурирование необходимой информации, моделирование изучаемого содержания.

 

 

 

 

 

 

 

 Регулятиувные УУД:

уметь высказывать своё предложение.

 Личностные УУД:

Готовность и 
способность к саморазвитию и
мотивация к 
познанию нового. 

 

 

 

 

 

 

 


3.Постановка целей и задач урока.










Физминутка для глаз.


- Что такое «калита»?

Где можем узнать?

Работа со словарём.

Калита — старинное русское название денежной сумки, мешка, кошеля.

- Подтвердились наши гипотезы?

- Почему наш урок мы начали с толкования этого слова?

Должны узнать:

- Какое значение «калита» имеет в истории отечества?

Записывает на доске.

- Где можем узнать?

- Прочитайте тему урока.( Учебник, затем на доске)

- Можем ли мы сразу ответить на наши вопросы?

Физминутка для глаз.


 

 

 Обучающиеся выдвигают гипотезы.

 


 

 


 

 

Познавательные УУД:                          Поиск, отбор и структурирование необходимой информации, моделирование изучаемого содержания


4. Работа по теме урока

Стадия осмысления.




















































































Физминутка

Каждой группе даётся текст.

Критерии самооценки ответа:

- полный ответ;

-связный рассказ при ответе на вопрос.

1.Кто такой князь Иван Калита?
Он родился в прекрасной семье,
На родимой московской земле.
Князь Данила отцом ему был,
А  Иван – сын родился вторым.
Первым  Юрий родился на свет,
Славу громкую им принёс дед.
Имя деда знал всяк на Руси.
Он сумел свою веру спасти.
Был бесстрашным и смелым в бою,
Истреблял всех врагов на корню.
Невский очень Отчизну любил,
И любовь эту детям привил,
Унаследовал это Иван:
Деда дар, внук - Иван, перенял.
Наблюдательным, хитрым он рос,
По уму брата он перерос.


  • Кто дед Ивана Калиты?

  • Каким был Иван Калита?
    СЛАЙД 2,3


2. Поднялись тверские князья,
Да побили татар всех со зла,
И пошли  Переславль захватить,
Все владенья его подчинить.
Оборону держал Калита,
Обратился он к хану тогда,
Чтобы силой своей поддержал,
Да князей из Твери наказал.
Ивану вручил хан ярлык,
На московский престол посадил,
Дружбой крепкой его окружил.


  • Какие князья вышли на борьбу с монголо – татарами?

  • Какие княжества хотели захватить тверские князья?

  • Кто держал оборону?

  • К кому за помощью обратился Иван Калита?

  • Что вручил Ордынский хан Ивану Калите?


СЛАЙД 4 – дополнение учителя по карте


3. Стал Иван чаще дань собирать,
Половину себе оставлять.
Да границы свои расширять,
И Москву каждый день укреплять:
Деревянной стеной окружил,
Белокаменный храм сотворил.
Люд рабочий тянулся в Москву,
Где работу давали ему.


  • Чем прославился Иван Калита?


СЛАЙД 5


4. Нищих всех почитал князь Иван,
Их монетой одаривал сам.
Дал народ ему кличку тогда:
Называться он стал – «Калита»
Калита – это кошель с деньгой
Золотишком набит был, тугой,
Да на поясе только висел,
Каждый князь его тоже имел.




  • Почему московского князя прозвали Калитой?


СЛАЙД 6


5.Средь князей был богаче Иван,
Восхищался им сам даже хан.
И ходили легенды о нём,
Что набит его золотом дом.
Да оставил в наследство добра:
Много золота и серебра.
А ещё завещал он Москву,
Да Можайск и Коломну свою,
Сорок два превосходных села,
Да с полсотни районов тогда.
Вот из них государство росло,
И Российскую славу несло.


  • Что осталось в наследство от московского князя Ивана Калиты?


СЛАЙД 7







Физминутка «-как живёшь?

-А за партой как сидишь?»

Глаза закрыли – на счёт.


Что за головной убор вы видите?


В наследство от Ивана Калиты московские князья получили великокняжеский головной убор – шапку Маномаха.

-А как шапка Мономаха оказалась у Ивана Калиты?

Учебник стр 68: найдите в тесте ответ на вопрос.



 Обучающиеся читают, отмечают в тексте ответ на вопрос, отвечают на поставленный вопрос.






































































Обучающиеся рассказывают.

Показывают иллюстрации, выбранные к своему рассказу.

 

 

 

 

 

  

 


Познавательные УУД:                            Поиск, отбор и структурирование необходимой информации, моделирование изучаемого содержания.

 

 

 

 

 

Личностные УУД: умение делать нравственный выбор и давать нравственную оценку.

 

 

 

Коммуникативные УУД:

умение слушать и понимать партнера, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, распределять роли, взаимно  контролировать действия друг друга и уметь договариваться.

 

5.Первичное закрепление.

 


Рефлексия

Составление кластера на экологическом панно.

- Чем известен в истории Иван Калита?

- Почему он получил такое прозвище?

Мы составили кластер. Каждый возьмите листочек и прочитайте, что такое «кластер».

Инсерт:???????- кто такой Иван Калита?

  • Уже знал

- Думал иначе

+ Узнал новое

? Есть вопросы

 Обучающиеся выбирают фразы, которые отвечают на вопрос.


 Познавательные УУД: умение находит ответы на вопросы, используя полученные знания и информацию, полученную на уроке.


























10.Итог урока.

 


КОС: объявляю «Алгоритм самооценки».

Алгоритм может состоять из  четырёх вопросов:

1. Какое было задание? (Учимся вспоминать цель работы.)

2. Удалось выполнить задание? (Учимся сравнивать результат с целью.)

3. Задание выполнено верно или не совсем? (Учимся находить и признавать ошибки.)

4. Выполнил самостоятельно или с чьей-то помощью? (Учимся оценивать процесс.)


- Сравниваем с шаблоном.

«5» - без ошибок и помощи

«4» - без ошибок, но с помощью или с одной ошибкой.

От «3» могут отказаться – новый материал.

Продолжи предложение:

- Иван Калита приходился внуком знаменитому князю…

-Иван Калита построил …… кремль

- При Иване Калите княжеству была передышка от набегов ордынских в …. лет

- В наследство Иван Калита оставил…


Вспомним цели нашего урока

- Что такое «калита»?

- Какое значение «калита» имеет в истории отечества?

Узнали? (проговариваем).



- понравился (кому понравился поаппладируй)


 


 


9



Краткое описание документа:

Урок Окружающий мир, 4 класс УМК «Школа России»

Тема урока: «Московский князь Иван Калита»

Раздел: Страницы всемирной истории
Тип урока: изучение нового материала с первичным закреплением
Формы организации учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная групповая
Технология: традиционная, с использованием здоровьесберегающей технологии В.Ф. Базарного
Дидактическая цель: создать благоприятные условия для усвоения знаний об Иване Калите и о его деятельности.
Задачи урока:
Образовательные:

-познакомить учащихся с временем, в котором жил Иван Калита.

-актуализировать знания учащихся по теме урока.

-познакомить детей с достопримечательностями и культурой Руси.

Воспитательные:

-воспитать интерес к истории России.

-общение с учителем и друг с другом.

Развивающие:

-развивать внимание.

-развивать устную речь учащегося.

-развитие умения работать с картой, умения делать выводы.


Оборудование: учебник, рабочая тетрадь, компьютер, проектор, экран


Автор
Дата добавления 09.06.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1055
Номер материала 302519
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх