Урок окружающего мира в 1 классе.
Тема урока : «Как
путешествует письмо?»
Цели урока:
образовательные:
раскрыть роль почтовой связи в жизни людей, познакомить учащихся с видами
почтовых отправлений, работой почты;
развивающие:
развивать информационную грамотность учащихся, коммуникативные способности,
способность к самооценке на основе критерия успешной деятельности;
воспитательные:
формировать ориентацию на успех, целостный, социально ориентированный взгляд на
мир.
Формируемые УУД:
личностные:
умение проявлять способность к самооценке на основе критерия успешной
деятельности;
регулятивные: умение
принимать и сохранять учебную задачу, воспринимать предложения и оценку
учителя, товарищей, вносить необходимые коррективы;
познавательные:умение
осуществлять поиск необходимой информации, использовать знаково-символичные
средства, устанавливать причинно-следственные связи;
коммуникативные:
умение допускать возможность существования различных точек зрения, умение
договариваться и приходить к общему решению.
Оборудование:
презентация MicrosoftPowerPoint«Как
путешествует письмо?», учебник Окружающий мир для 1 класса А.А. Плешаков,
почтовый ящик, чистые конверты и подписанные конверты с маркой.
Ход
урока.
1.
Орг. Момент
2.
Подготовка к восприятию.
(Стук
в дверь. Заходит Почтальон )
- Ребята, а кто это к нам
пожаловал?
Почтальон:
Я вам что-то принёс, а что узнаете отгадав загадку:
Несётся по суше,
Несётся по морю,
Летит самолётом
В воздушном просторе.
И вот наконец
Прибывает оно
Из дальнего края
Вестями полно. (Письмо)
- Правильно, это письмо.
А прислала нам его Мудрая Черепаха. А кто знает как путешествует письмо?
3. Постановка цели урока.
Попробуйте сформулировать
тему урока. Что мы узнаем на уроке? Чему сможем научиться?
- Узнаем как путешествует
письмо. (Слайд 1)
4. Формирование новых
знаний.
- Прочитаем, что же нам
пишет Мудрая Черепаха.
(Дорогие ребята! Хочу
рассказать вам как путешествует письмо, а чтобы вам было интересно, посмотрите
мою презентацию).
- Ну что, отправляемся в
путь за новыми знаниями.
- А кто же знает, что
такое письмо? (Слайд 2)
- А можем ли мы сразу отправить
написанный текст?
- Нет. (Необходим
конверт).
- Верно, только в
конверте лист бумаги станет письмом и сможет отправиться в путешествие. (Слайд
3)
- Вот положим мы письмо
в конверт, а что же делать дальше?
- Необходимо его
подписать.
- На конверте указывается
имя, фамилия, адрес отправителя и получателя. (Слайд 4)
- И также указывается
почтовый индекс. (Слайд 5)
- Индекс – это
последовательность цифр, которые облегчают сортировку писем. В нашей стране
принята шестизначная система цифр в индексе: первые три цифры – это код города,
а ещё три – номер почтового отделения. Пишут индекс особыми цифрами. Дело в
том, что индекс расшифровывает машина. Поэтому цифры должны быть определённого
образца.
- А что же должно быть на
конверте, чтобы отправить письмо? (Марка).
- Правильно. Марка
оплачивает путешествие письма. Марки бывают разные: большие и маленькие,
цветные и простые. (Слайд 6)
Коллекционирование марок
называется филателией. А людей, которые их коллекционируют, филателистами. На
сегодняшний день в каталоге марок насчитывается более двухсот тысяч экземпляров
различных марок.
5.Физминутка.
- А чтобы письмо начало
своё путешествие, что необходимо делать дальше?
(Необходимо опустить его
в почтовый ящик для писем на почте ). (Слайд 7.)
- Из ящиков почту
собирают в специальные почтовые мешки и везут на специальных машинах на почту.
На почте письма сортируют по пунктам назначения и ставят штамп с датой
отправки.
- Как вы думаете, на чём
отправляют почту в другие города и страны?
- Верно, почту в далёкие
страны отправляют на самолёте, а на более близкие расстояния на корабле,
поезде, машине. В пунктах назначения (в аэропорту, на вокзале) специальными
машинами эту почту развозят по почтовым отделениям. На почте почтальоны сортируют
письма непосредственно по адресам, ставят штамп с датой доставки, расходятся по
адресам и раскладывают письма в ящики получателям.
- Вот так и путешествует
письмо.
6.Работа по учебнику
(с.64).
Поможем Муравьишке
Вопросику отправить письмо другу. И расскажем ему, какой путь оно должно
пройти. (Слайд 8).
- Рассмотрите рисунки и
фотографии на с. 65 и выскажите свои предположения о том, что на них изображено
и как это связано с темой урока.
- Верно. Существуют различные
почтовые отправления. (Слайд 9).
- Как вы думаете, ребята,
каким образом много лет назад люди могли передавать сообщения друг другу, когда
не было почты, поездов и самолётов, радио и телеграфа.
(Рассуждения детей).
- Почтальоном был голубь.
Его так и называли – почтовый голубь. Почтовые голуби могли точно находить
дорогу и возвращаться даже из очень отдалённых мест, находящихся на расстоянии
500 и более километров. (Слайд 10).
Много лет людям служил
почтовый голубь. Сейчас, когда почту доставляют самолётами и другими видами
транспорта, даже есть электронная почта Интернет, голубиная почта утратила своё
значение. Однако во время войны голубей использовали для доставки донесений. В
Японии даже вывели новую породу голубей, способных летать ночью: враг не увидит
и не подстрелит воздушного почтальона, а дневные хищные птицы его не схватят.
Голубям, которые имели
особые заслуги и спасли жизни людей, установлены памятники. Памятник во
Франции в городе Лель, а также памятник голубке в Англии. (Это произошло в 1942
году. Английскую подводную лодку повредили фашистские самолёты и она вынуждена
была опуститься на дно. Гибель казалась неминуемой. На борту подлодки жили два
голубя. К лапкам птиц прикрепили записки с указанием координат –
местонахождения лодки, поместили их в специальную капсулу, которую через
торпедный аппарат выбросили наружу. Голубь во время шторма погиб, а голубка
сумела долететь до базы. И пришла помощь. За этот подвиг голубка была удостоена
высшей военной награды Великобритании и увековечена в образе бронзовой птицы).(Слайд
11).
Существовала ещё и «почта
Нептуна»- «бутылочная почта», ей пользовались люди, потерпевшие
кораблекрушение, чтобы послать сигнал помощи. Бутылки с записками должны были
быть выброшены на берег, послание найдено и прочитано людьми. (Слайд 12).
7. Выполнение заданий в
рабочей тетради.
№1 (с.42).
- Рассмотрите картинки с
изображением почтовых марок.
- Выполните задание.
№ 2 (с.42)
- Рассмотрите рисунки.
Выполните задание.
- Для чего на почте нужны
весы, почтовый штемпель, сортировочный ящик?
№3 (с.43)
- Что можно отправлять по
почте? (Письма, посылки, бандероли.)
- А что можно отправит,
если мы хотим поздравить своего друга или подругу с каким-либо праздником?
Нарисуйте открытку для своего друга или подруги.
(Конкурс открыток).
8. Итог урока.
- Что нового и
интересного вы узнали сегодня на уроке?
9. Рефлексия.
- У каждого из вас на
парте лежат 2 конверта: один чистый, второй подписанный и с маркой.
- Если вам понравился
урок, то прикрепите к почтовому ящику подписанный конверт с маркой, а если нет
– то чистый.
Интернет-
ресурсы:
*
http://900igr.net/kartinki/literatura/Tema-pisma/007-Indeks.html
*
http://www.artscroll.ru/page.php?al=Valentinka_142396_kartina
*
http://listovki-pechat.ru/index.php/konverty
*
http://tvojschet.ru/sistema-konvertov-dlya-kontrolya-rasxodov/
*
http://www.doski.ru/primu-v-dar-dlya-kollektsii-pochtovye-marki-i-albom-dlya-marok-msg514023.htm
*
http://detalca8.3dn.ru/publ/3-1-0-10
*
http://tnu.podelise.ru/docs/index-389271.html
*
http://900igr.net/kartinki/literatura/Tema-pisma/030-Pochtovye-golubi-Golubinaja-pochta-dejstvuet-i-v-nastojaschee-vremja.html
*
http://бизнес-ек.рф/prodaja/3009281.html
*
http://volkovagp.livejournal.com/222097.html
*
http://alionushka1.livejournal.com/258814.html
*
http://steampunker.ru/blog/answers/5866.html
*
http://www.oldvladivostok.ru/photo/?id=3013&category=106
*
http://golyb.ru/foto3_files/p0000001.jpg.htm
*
http://www.anywalls.com/download/10927/1280x800/
*
http://sterlegrad.ru/newsrb/community/27484-v-ufe-proydet-akciya-pismo-iz-muzeya-posvyaschennaya-dnyu-pobedy.html
*
http://forum.allbat.info/index.php?showtopic=1639
*
http://900igr.net/kartinki/literatura/Tema-pisma/031-Pamjatniki-pochtovym-golubjam-vo-Franitsi-v-Anglii.html
*
http://tetyana.kiev.ua/?lang=ru&m=marks&sm=a0040
А.А. Плешаков Окружающий мир» ч.1,
М.: Просвещение, 2011.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.