Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок окружающего мира 2 класс по теме: "Какие бывают животные"

Урок окружающего мира 2 класс по теме: "Какие бывают животные"


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов


Урок окружающего мира 2 класс

по теме: «Какие бывают животные» (УМК «Школа России»).

Задачи: создать условия для развития умения называть группы животных (насекомые, рыбы, птицы, млекопитающие), для ознакомления с новыми группами животных (земноводные и пресмыкающиеся); способствовать развитию умений выделять существенные признаки животных разных групп, сравнивать и выделять главное; воспитывать любовь к природе.

Планируемые результаты обучения.

Предметные: научатся группировать объекты по их признакам (насекомые, рыбы, птицы, млекопитающие), называть группы животных по их характерным признакам.

Метапредметные.

Познавательны: различать (узнавать) изученные объекты и явления живой и неживой природы; проводить простейшую классификацию изученных объектов природы на основе их существенных признаков, составлять таблицы.

Регулятивные: определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

Коммуникативные: выразительно читать и пересказывать текст, слушать и понимать речь других, вступать в беседу на уроке.

Личностные: демонстрируют навыки культурного поведения при общении.

Оборудование: учебник А.А.Плешаков ч.1, электронное приложение к учебнику; рабочая тетрадь № 1; фотографии с изображением животных; схема «Разнообразие животных»; кроссворд «Животные», загадки о животных, презентация

Ход урока

I. Организационный момент.

Чтоб природе другом стать,
Тайны все её узнать,
Все загадки разгадать,
Научитесь наблюдать,
Будем вместе развивать у себя внимательность,
А поможет всё узнать наша любознательность.

II.Актуализация знаний. Сообщение темы урока.

-Учитель демонстрирует на доске фотографии с изображением берёзы, кузнечика, розы, медведя, сосны, окуня, смородины, голубя.

Разделите все изображения на две группы. (Растения и животные.)

Выделите общие признаки растений и животных. (Они относятся к живой природе.)

Животные, как и растения, относятся к живой природе. Назовите признаки объектов живой природы. (Живые организмы рождаются, дышат, питаются, растут, размножаются – оставляют потомство.)

Выделите отличительные признаки растений и животных. (Различаются растения и животные по способу питания.)

Расскажите о способе питания растений. (Зеленые растения сами производят пищу из воды и углекислого газа с помощью зеленых листьев на свету.)

Расскажите о способе питания животных. (Животные создавать для себя пищу не могут. Они питаются растениями, или растениями и другими животными, или только животными.)

-Так о чём же сегодня главном мы будем говорить на уроке? (Ответы детей).

Тема нашего урока: «Какие бывают животные».

- Какие цели перед собой поставим? (Ответы детей).

III. Работа по учебнику.

Рассмотрите рисунки в учебнике на с. 60. Какие животные здесь изображены? Назовите среду обитания каждого. Стрелками из цветной бумаги соедините большие и маленькие рисунки.

Рассмотрите рисунки в учебнике на с. 61. Назовите изображенных животных.

Прочитайте дополнительные сведения о земноводных и пресмыкающихся в атласе- определителе от земли до неба А.А. Плешакова.

Рассмотрите и дополните схему, изображённую на доске.

Проверьте, сколько групп животных должно получиться. (6 групп.)

hello_html_m2475d354.png


Физкультминутка

Игра «Рыба, птица, зверь».

Учитель называет животных: щука, налим, дятел, ёж, слон, чайка, скворец, карась, кабан, лось, снегирь, кот.

Учащиеся, когда слышат название рыбы, то с помощью пантомимы показывают, как плавает рыба в воде. Когда слышат название птицы, машут руками – «крыльями», имитируя полет. А услышав названия зверей, топают ногами.

IV. Совместное открытие знаний.

(Работа в парах).

Рассмотрите в учебнике, какой рисунок показал папа. Помогите Серёже и Наде в нём разобраться. Части тела каких животных изображены на этом рисунке?

Назовите отличительные признаки насекомых. (Тело насекомых разделено на три отдела – голову, грудь, брюшко. У насекомых три пары ног.)

Назовите признаки рыб. (Тело рыб покрыто чешуёй, живут в воде.)

Назовите признаки птиц. (Тело птиц покрыто перьями; есть крылья.)

Назовите признаки зверей. (Тело зверей покрыто шерстью; у них четыре конечности.)

(Работа в группах)

-Чтение о животных разных групп в учебнике с.62-63 и рассказы о них.

1 группа: насекомые.

2 группа: рыбы.

3 группа: птицы.

4 группа: звери.

V. Применение новых знаний.

Работа в тетради.

1. Подчеркни карандашами разного цвета названия животных разных групп.

2. Раскрась только:

Вариант 1 – насекомых;

Вариант 2 – рыб;

Вариант 3 – птиц;

Вариант 4:- зверей.

3. Изобрази с помощью схематических рисунков главные признаки птиц, рыб, насекомых, зверей.

- Устно объясни.

VI. Итог урока. Рефлексия деятельности.

Назовите важнейшие признаки насекомых, птиц, зверей, рыб.

Решите кроссворд и прочитайте ключевое слово в выделенных клетках.







3



6





м


5

о



1

2

е

4

к

л

7

8

ё

д

д

с

и

е

м

б

ж

и

в

о

т

н

ы

е


к

е

м


ь

ш

л


о

д




ь

к


б

ь





а


р








а








з







1. Сердитый недотрога

Живёт в глуши лесной.

Иголок очень много,

А нитки – ни одной.

(Ёж.)

2. Ёжик вырос в десять раз,

Получился … (дикобраз).

3. Хозяин лесной

Просыпается весной,

А зимой, под вьюжный вой,

Спит в избушке снеговой.

(Медведь.)

4. На дне, где тихо и темно,

Лежит усатое бревно.

(Сом.)

5. Через море-океан

Плывет чудо-великан,

Прячет ус во рту,

Растянулся на версту.

(Кит.)

6. Кто на своей голове лес носит?

(Олень.)

7. Под полом таится,

Кошки боится.

(Мышь.)

8. Зверька узнали мы с тобой

По двум таким приметам:

Он в шубе серенькой зимой,

А в рыжей шубке – летом.

(Белка.)

Ключевое слово: «животные».

VII. Домашнее задание: с.60-63, отвечать на вопросы, подготовить презентации или сообщения о разных животных.


Общая информация

Номер материала: ДВ-559610


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Похожие материалы

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»