Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок окружающего мира 4 класс по теме "Пустыни"

Урок окружающего мира 4 класс по теме "Пустыни"



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

ТЕМА: «Пустыни»

Цели урока:

Сформировать у учащихся представление о природной зоне пус­тынь. Познакомить с географическим положением зоны пустынь, ее особенностями, растениями и животным миром, деятельностью людей.

Развивать умение работать с географической картой, атласом-определителем, гербарием, дополнительной литературой.

Развивать речь детей, умение наблюдать, рассуждать, делать вы­воды.

Оборудование:

Карта природных зон, картины и рисунки, видеосюжеты «Пустыня», «Оазисы».


Ход урока

I. Организационный момент- 2 мин.

Снова пришел долгожданный миг

Нам пора в дорогу,

Он зовет нас, в загадочный мир,

Таинственный мир природы.

- Сегодня свои тайны раскроет перед нами еще одна природная зона России.

II. Проверка знаний- 10 мин.

Перед этим мы должны убедиться, что особенности предыдущей природной зоны мы знаем хо­рошо. О какой природной зоне идет речь в стихотворении:

На все стороны путь:

Ни лесочка, ни гор!

Необъятная гладь!

Неоглядный простор!

- Конечно же, это стихи о степи, расскажите о степи с геогра­фической точки зрения, опираясь на свои знания и карту.

1. Выслушивается ответ одного ученика и дополнения остальных.


2. Тест «Зона степей»

1. Зона степей расположена на ... нашей страны:

а) севере; б) востоке; в) юге.

2. На карте природных зон зона степей закрашена ... цветом:

а) розовым; б) зеленым;

в) желтым; г) коричневым.

3. Характерный признак зоны степей - это ...

а) сплошной травянистый растительный покров;

б) отсутствие сплошного растительного покрова;

4|в) обилие мхов, лишайников, кустарников.

4. К степным птицам относятся ...

а) белые журавли, краснозобые казарки, розовые чайки;

б) ястребы, кедровки, сойки;

в) журавли-красавки, дрофы, пустельги.

5. Для растений степи характерны:

а) стелющиеся корни, крупные листья;

б) длинные корни, мясистые стебли, листья-колючки;

в) корни-луковицы или пучки, узкие тонкие листья или толстые мясистые стебли и такие же листья.

6. В степи по вине человека появились следующие экологические проблемы:

а) вырубка, загрязнение бытовым мусором, браконьерство, неог­раниченное заготовление древесины;

б) загрязнение поверхности нефтью, браконьерство,

неограни­ченный выпас оленей;

в) распашка земель, неумеренный выпас скота, браконьерство.

7. Какая из цепей питания характерна для степи:

а) ежевика - лемминг - песец;

б) водоросли - рачки - сайка - гагарка;

в) растения - заяц- беляк - рысь;

г) зерно - суслик - орел- беркут,

8. Основным занятием населения степей является –

а) земледелие;

б) рыболовство;

в) оленеводство.

9. В Красную книгу занесены следующие степные растения и животные:

а) кречет, стерх, краснозобая казарка;

б) пион тонколистный, журавль-красавка, степная дыбка;

в) зубр, филин, женьшень.

Проверка по образцу.

  • Рассели животных (растения) по природным зонам: расставь
    фишки с изображением животных на карте природных зон в
    атласе.

Арктическая пустыня - пингвин, белый медведь, тюлень, полярный мак, кайра.

Тундра – северный олень, серые журавли, песец, брусника, лемминг.

Леса – лось, рысь, медведь, глухарь, соболь.

Степь – тюльпан, ковыль, суслик, кузнечик, суслик.

  1. Впишите в таблицу следствия указанных причин:


Причины

Следствия

Вырубка лесных полос


Неправильная распашка почвы


Суховеи


Смыв почвы водными потоками




III. Новый материал. - 18 мин.

Покинув бескрайние степные просторы, мы с вами оказались на самом юге России, точнее, на юго-западе.

Солнечный, жаркий

Желтый поток

Льется в пустыне

На желтый necок.

В воздухе желтом

И плотном, как мед,

Желтая птица неслышно плывет.


Вот так выглядят пустыни (слайд «Пустыня»)

- Сравните её со степью. (Пустыня - это песок, много песка, и голубое безоблачное небо. Кажется, что тебя окру­жают пустота и жара.)

-Сформулируйте цели урока. План урока:

1. Географическое положение. Климат.

2. Растительность.

3. Животные.

4. Деятельность человека.

-Я предлагаю вам поработать сегодня в группах: географы, ботаники, зоологи, экологи.

На парты раздаются карточки - «помогайки»:

Географы.

  1. Географическое положение зоны пустынь относительно
    других природных зон и сторон горизонта.

  2. В каком тепловом поясе расположена зона пустынь?

  3. Поверхность земли в пустыне.

Зоологи.

  1. Названия животных.

  2. Особенности питания и образа жизни.

  3. Размеры и окраска животных.

Ботаники.

  1. Названия растений.

  2. Приспособление к выживанию в пустыни.

Экологи.

  1. Деятельность человека.

  2. Экологические проблемы.

  3. Меры по решению экологических проблем.

Рассказ ученика:

Пустыни расположены на юго-западе страны, на берегах Каспийского моря. Это южная природная зона, на карте она обозначена оранжевым цветом. Пустыни находятся в умеренном поясе, и расто­ргаются еще ближе к Северному тропику, поэтому там так жарко, "то небольшая по площади природная зона.

- Можно еще добавить, что поверхность пустыни равнинная с валами из песка. Эти песочные валы - барханы - передвигаются. Пустыни бывают не только песчаные, но и глиняные, и даже каменистые (показ фотографий). Сегодня мы будем говорить о песчаной пустыне и ее обитателях.

  • Лето в пустыне жаркое: поверхность земли нагревается днем до плюс 70°, а в тени выше 40°. А ночью прохладно, потому
    что песок и глина быстро остывают.

  • Чего хочется человеку, когда ему очень жарко? (Ему хочется пить и купаться.)

  • К сожалению, в 'пустыне выпадает мало осадков, порой за лето не выпадает ни капли дождя, а лето длится здесь пять месяцев.
    Зима по сравнению с летом суровая: температура опускается
    до -12°, и длится зима 2-3 месяца.

- Пора включаться в работу нашим ботаникам, зоологам, экологам.

Далее работа ведется в группах.

Рассказ ботаников:

Особенность растений пустыни в том, что они должны как можно меньше испарять влаги и добывать воду на большой глубине или иметь свой запас воды. Самое распространенное растение пустыни - верблюжья колючка (рисунок)

У нее длинный корень, с его помощью растение питает себя водой, корень проникает на глу­бину почти 20 метров. Листья у растения в виде колючек, это позво­ляет воде меньше испаряться. Верблюжья колючка - растение невысокое.

Джузгун - это небольшой кустарник. Его листья - зеленые веточки, корни хорошо закрепляются за песок и удерживают песок от передвижений (рисунок).

Такую же роль выполняет травянистое растение колосняк, у него тоже тонкие листья (рисунок).

В пустыне встречаются и деревья, например саксаул (ри­сунок). Это низкие деревья, не более 4-5 метров, и растут на большом расстоянии друг от друга. Как вы думаете, почему? (Из-за недостатка влаги.)

Рассказ зоологов:

Большинство животных пустыни некрупные, потому что им негде спрятаться от хищников. Их окраска под цвет песка - это их маскировка. Большинство животных ведут ночной образ жизни, когда спадает жара. Воду они получают с пищей, поедая растения или других животных; в выборе пищи животные неприхотливы. Чтобы найти воду, они должны быстро передвигаться или впадать в спячку, Чтобы не хотелось есть и пить. В пустыне обитают песчаный удавчик, ящерка быстрая, ящерица-круглоголовка (показ рисунков).

Все быстро передвигаются, а ящерица-круглоголовка мгновенно кет зарыться в землю в случае опасности. Лисичка-корсак и ушастый еж имеют большие уши (рисунки).

Они им нужны для того, |чтобы лучше слышать, ведь они ведут ночной образ жизни. В пустыне обитают грызуны: тушканчики, песчанки (рисунки). Одни из них роют норы, другие - тушканчики - быстро передвигаются большими прыжками до трех метров в длину. Крупными животными считаются сайгаки и верблюды (рисунки).

Сайгаки в основном живут стадами (так легче выживать) и умеют быстро бегать. Из насекомых в пустыне встречаются: скорпионы, кобылки, священные скарабеи (рисунки). Карточки животных закрепляются на стенной карте. Учитель может дополнить ответ учащихся рассказом об удивительном животном пустыни - верблюде:

Верблюда называют кораблем пустыни. О верблюде рассказывают сказки, что в своих горбах он носит запас воды, но это не так. существует два вида верблюдов: одногорбые и двугорбые. В наших пустынях обитают двугорбые верблюды. Они достигают двух метров высоту, навьюченный верблюд может нести до 500 килограммов. Жить в пустыне ему помогает строение тела и ног. На ногах у верблюда мозолистые подошвы, ими можно наступать на горячий сок, не обжигаясь и не проваливаясь. Верблюд поедает жесткие колючие растения без всякого вреда для себя: его небо, губы и язык покрыты толстой кожей. А в горбах находится запас жира, Верблюд может обходиться без питья в сильную жару по 3-4 дня, зато, доб­равшись до водопоя, может выпить сразу 6-8 ведер. Такие интерес­ные животные обитают в пустыне.

- Вы, наверное, заметили, что в пустыне почти нет птиц – это потому, что птицы плохо переносят жажду, О жуке-скарабее прочитайте дома на стр. 125, и вы узнаете, почему его назы­вают священным скарабеем.

IV. Физкультминутка - 2 мин.

V. Продолжение работы над новой темой

- Продолжим нашу работу. Заслушаем экологов.

Рассказ экологов:

Освоение пустынь человеком привело к экологическим пробле­мам в этой природной зоне. Люди построили каналы, чтобы орошать землю - это хорошо. Но неумеренное орошение привело к тому, что в почвах стало накапливаться много соли. Из-за неумеренного выпа­са скота больше стало подвижных песков - животные полностью съедают растения на пастбищах. Проблемой является и браконьер­ство. От рук браконьеров погибает много животных. Под угрозой исчезновения оказались сайгаки: созданные человеком ороситель­ные каналы оказались для сайгаков непреодолимыми (рассказ со­провождается видеосюжетами). Для сохранения природы в 1990 го­ду в Республике Калмыкия создан заповедник «Черные земли» (по­казать на карте). В этом заповеднике есть участки пустынь и полу­пустынь, встречаются все виды животных, а на озере Маныч-Гудило обитают утки, гуси, лебеди.

VI. Закрепление изученного материала - 9 мин.

Учитель читает высказывания, а учащиеся, если согласны ставят плюс, если слышат хоть небольшое несоответствие, ставят минус.

  1. Пустыня – место, где много солнца, горячего сухого воздуха, но мало воды. (+)

  2. Зона пустынь сменяет зону степей. (+)

  3. Бархан – это растрескавшийся глинистый участок поверхности. (-)

  4. Верблюд не может долгое время обходиться без воды. (-)

  5. Корни верблюжьей колючки проникают на глубину почти 20 метров добывая влагу. (+)

VII. Подведение итогов работы- 2 мин.

Самооценка работы в группе.

Что нового вы узнали на уроке?

Какие моменты были наиболее интересными и запоминающимися?

Закончилось наше исследование пустыни. Мы дома, а пустыня всё так же далеко. Где-то за горизонтом. Эта жёлтая страна ждёт своих новых исследователей.

Что бы вам хотелось сказать на прощание пустыне, её обитателям.

V. Домашнее задание- 2мин.

Стр. 118-125. Ответить на вопросы рубрики «Проверь себя».








Приложение.

1. Тест «Зона степей». Правильный ответ подчеркнуть.

Ф.И._________________________________________________

1. Зона степей расположена на ... нашей страны:

а) севере; б) востоке; в) юге.

2. На карте природных зон зона степей закрашена ... цветом:

а) розовым; б) зеленым;

в) желтым; г) коричневым.

3. Характерный признак зоны степей - это ...

а) сплошной травянистый растительный покров;

б) отсутствие сплошного растительного покрова;

4|в) обилие мхов, лишайников, кустарников.

4. К степным птицам относятся ...

а) белые журавли, краснозобые казарки, розовые чайки;

б) ястребы, кедровки, сойки;

в) журавли-красавки, дрофы, пустельги.

5. Для растений степи характерны:

а) стелющиеся корни, крупные листья;

б) длинные корни, мясистые стебли, листья-колючки;

в) корни-луковицы или пучки, узкие тонкие листья или толстые мясистые стебли и такие же листья.

6. В степи по вине человека появились следующие экологические проблемы:

а) вырубка, загрязнение бытовым мусором, браконьерство, неог­раниченное заготовление древесины;

б) загрязнение поверхности нефтью, браконьерство,

неограни­ченный выпас оленей;

в) распашка земель, неумеренный выпас скота, браконьерство.

7. Какая из цепей питания характерна для степи:

а) ежевика - лемминг - песец;

б) водоросли - рачки - сайка - гагарка;

в) растения - заяц- беляк - рысь;

г) зерно - суслик - орел- беркут,

8. Основным занятием населения степей является –

а) земледелие;

б) рыболовство

в) оленеводство.

9. В Красную книгу занесены следующие степные растения и животные:

а) кречет, стерх, краснозобая казарка;

б) пион тонколистный, журавль-красавка, степная дыбка;

в) зубр, филин, женьшень.


  1. Впишите в таблицу следствия указанных причин:


Причины

Следствия

Вырубка лесных полос



Неправильная распашка почвы



Суховеи



Смыв почвы водными потоками





Впишите в таблицу следствия указанных причин:


Причины

Следствия

Вырубка лесных полос



Неправильная распашка почвы



Суховеи



Смыв почвы водными потоками






Впишите в таблицу следствия указанных причин:


Причины

Следствия

Вырубка лесных полос



Неправильная распашка почвы



Суховеи



Смыв почвы водными потоками






  1. Задания для групп.

Географы.

  1. Географическое положение зоны пустынь относительно
    других природных зон и сторон горизонта.

  2. В каком тепловом поясе расположена зона пустынь?

  3. Поверхность земли в пустыне.




Зоологи.

  1. Названия животных.

  2. Особенности питания и образа жизни.

  3. Величина и окраска животных.





Ботаники.

  1. Названия растений.

  2. Приспособление к выживанию в пустыни. (форма листьев, корня, высота от земли)




Экологи.

  1. Деятельность человека.

  2. Экологические проблемы.

  3. Меры по решению экологических проблем.


  1. Карточки для рефлексии.


Что делать?

Кто делает?

Отметка о выполнении
















Что делать?

Кто делает?

Отметка о выполнении
















Что делать?

Кто делает?

Отметка о выполнении
















Что делать?

Кто делает?

Отметка о выполнении

















57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 11.08.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров414
Номер материала ДA-003768
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх