|
Тема: Школа,
образование письменности в Древнерусском государстве
|
Тип: изучение
нового материала
|
|
Задачи:
-продолжить знакомство с
историей возникновения письменности и алфавита Древней Руси;
-расширить представление
обучающихся о школе в Древнерусском государстве.
|
|
Планируемые результаты:
|
|
Предметные
- продолжить
формирование представлений обучающихся о жизни русского народа в
Древнерусском государстве;
|
Метапредметные
- понимать учебную задачу, цель урока,
стремиться ее выполнить и оценивать достижения на уроке;
- выполнять практическую работу в парах, с
помощью плана, договариваясь о способе деятельности;
|
Личностные
- проявлять самостоятельность в
информационной деятельности;
|
|
Межпредметные связи: изобразительное искусство, литературное чтение (работа с
репродукцией), литературное чтение ( работа с текстом), музыка (прослушивание
аудиозаписи)
|
|
Ресурсы урока:
учебник «Окружающий мир» авторы Дмитриева, Казаков 3 класс, часть 2, презентация
|
|
Ход
урока
|
|
Содержание деятельности учителя
|
Содержание деятельности обучающихся
|
- Мотивация
познавательной деятельности
|
|
Беседа
Как вы думаете почему люди интересуются
историей?
Чем она привлекательна для нас?
Подтвердите или опровергните высказывание:
«Было время, когда на Руси не было грамотных людей, а дети не ходили в школу»
Вспомните, к каким векам относится период
существования Древней Руси.
Предлагает прочитать тему урока и подумать
на какие вопросы хотели бы ответить при изучении этой темы. (формулировка
задач урока)
Помогает определить цель урока.
|
Отвечают на вопросы.
Высказывают предположения.
Анализируют ответы товарищей, при
необходимости корректируют.
Участвуют в формулировке задач урока и в
определении цели урока.
|
- Актуализация
необходимых знаний
|
|
Спрашивает, что значит «сравнить
древнерусскую школу и школу современности»
Предлагает порассуждать, что такое школа и
как учатся дети в современной школе.
|
Высказывают свое мнение.
Слушают товарищей, при необходимости
корректируют ответы.
|
- Организация
познавательной деятельности
|
|
Предлагает рассмотреть репродукцию Б.М. Кустодиева
«Школа в Московской Руси» в сравнении с современной школой.
Акцентирует внимание на том, что рассмотреть
нужно не только внешний облик комнаты, предметы, но и внимательно рассмотреть
учеников и учителя. Для этого учитель раздает детям план – подсказку.
План
1. Помещение:
а) на что похоже;
б) какие предметы есть,
где и как расположены;
2. Ученики:
а) внешний вид;
б) чем занимаются;
3. Учитель:
а) внешний вид;
б) чем занят;
Организует обсуждение
репродукции.
Работа по учебнику стр.
21
Предлагает найти
информацию в учебнике:
С чего начиналось
обучение в древнерусской школе и сравнить с современным обучением.
Обсуждение вопроса.
Предлагает прослушать
аудиозапись Валаамского хора и подумать почему одним из главных предметов в
древнерусской школе было песнопение. (опираясь на материал предыдущего урока
«Принятие христианства на Руси»)
Организует обсуждение
вопроса.
Знакомство с
древнерусской азбукой. (сообщение ученика)
Предлагает высказаться
о том, какие новые знания получили из рассказа товарища.
Предлагает прочитать и
перевести на современный язык отрывок из «Поучения Владимира Мономаха к детям»
(организует работу в парах)
Предлагает прочитать
текст учебника и выделить какие еще науки постигали дети в древнерусской школе.
(организует самостоят. работу с текстом).
|
Работают в парах: рассматривают картину,
формулируют ответы в сравнении с современной школой (опираясь на личный опыт),
Представляют результаты своей работы.
Выполняют задание с помощью учебника.
Прослушивают аудиозапись, формулируют
предположения, на основе, ранее полученных знаний.
Слушают сообщение товарища, задают возникшие
вопросы.
Работают в парах на карточке.
Работают с текстом учебника.
|
- Подведение
итогов
|
|
Обращает внимание детей на задачи и цель,
поставленные в начале урока.
Предлагает высказаться детей, что же
объединяет и чем различны древнерусская и современная школы?
Помогает определить домашнее задание, для
этого просит учащихся посмотреть текст учебника на стр. 21 – 22 и выделить те
вопросы, которые не были затронуты на уроке.
Предлагает рассмотреть эти вопросы
самостоятельно к следующему уроку. Напоминает ученикам о том, какие
источники, кроме учебника можно использовать при подготовке.
Спрашивает учеников какие еще вопросы
возникли в ходе урока по данной теме.
|
Включают новое знание в систему знаний,
устанавливая соответствие между личным опытом и изученным материалом.
Делают вывод
Определяют домашнее задание.
|
|
Дополнительный материал к уроку: презентация, карточки с заданиями
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.