1.Самоопределение
к деятельности. Создание эмоционального настроения.
- Доброе утро,
ребята! Пусть оно действительно будет для нас сегодня добрым (слайд).
Улыбнитесь,
поздоровайтесь с гостями. И
вы, и я очень волнуюсь, поэтому закроем глаза, мысленно пожелаем, друг другу
удачи и добра, а волнение отправим в корзину.
2
(слайд). (На доске
картинки с вещами, которые принадлежат сыщику):
- Ребята, как вы думаете, кому
принадлежат все эти вещи (Следователи,
детективы).
Эти вещи не с проста, появились у нас на
уроке. Сегодня вы из учеников превратитесь в детективных агентов и откроете
свои детективные агентства по расследованию особо важного дела.
-Вы согласны?
Каждое агентство проведёт своё целое расследование
и в конце урока, ответим на множество вопросов.
-Ребята, вы уже поняли, что сегодня наша
работа будет организована в группах.
-А знаете ли вы правила работы в группе? –
Молодцы!!! Я вам ещё раз напомню.
Слайд
Ø
Уважай
своего товарища
Ø
Говори
спокойно и ясно.
Ø
Умей
каждого выслушать
Ø
Говори
только по делу.
Ø
Не
согласен – предлагай
Выбор названия агентства
-У каждого агентства должно быть название
и я предлагаю вам выбрать его из уже подготовленных, мной.
-Название выбраны, и я хочу, чтобы в
каждом агентстве, был главный сыщик, который будет помогать мне на уроке.
Посмотрите под ваши стульчики, у кого –то из вас находится- лупа – главный
инструмент сыщика. Кому он достанется – тот и будет в своем агентстве – главным
сыщиком.
(«Мудрая змея», «Зоркий сокол», «Махаон»,
«Петровка 38», «Убойная сила».)
-Любое
расследование начинается со знакомства с делом и сбора улик.
- Попробуйте
определить, какова же цель нашего расследования, просмотрев видеоролик СЛАЙД
Просмотр
видеоролика (Про Домовенка Кузю «Весны не будет»)
- Что случилось у
героев известного мультфильма? (весна не приходит)
- А у нас весна
наступила?
- А как мы с вами
без доказательств определили, что весна наступила?
-Какова же цель
нашего расследования? (Доказать, что весна пришла по ее признакам)
Прочитайте целевые
установки в рубрике «Что узнаем, чему научимся»
Дети
читают на с.86.
СЛАЙД
Узнаем…
Будем учиться…..
3.Актуализация
знаний и умений (с помощью вопросов на стр.86)
Обмен
информацией.
- С делом мы с
вами познакомились, а теперь нам необходимо собрать – доказательства, того,
что весна наступила.СЛАЙД.
-Я приглашаю вас
на место преступления, на лесную полянку, послушать
весеннюю песенку (просмотр видеофрагмента).1 МИН!!!
-Вы были
внимательны, а теперь нам нужно ответить на вопрос
-С чем же к нам
приходит весна? На него мы ответим, пользуясь конвертом СЛАЙД!!! №1
Показания свидетелей. Будьте внимательны!! Некоторые давали ложные показания,
чтобы запутать следствие и нас.
Ваша задача выбрать
нужные показания, которые произошли весной в живой и неживой природе.
|
. Облака
белые, лёгкие
•
Таяние
снега, льда
•
Осадки:
снег, дождь
•
Оттаивание
почвы
|
•
•
Набухание
почек и появление листьев
•
Появление
первоцветов
•
Появление
насекомых
•
Возвращение
перелёт-
•
ных
птиц
|
Сильные морозы.
Метели, пурга
Листопад
-Проверим! Каждое агентство по одному
доказательству, слушаем внимательно, чтобы не повторяться:
-Расскажите о
весенних изменениях в неживой природе (перечислить, по очереди)
- А в живой
природе изменения, какие вы выбрали?
-А какие показания оказались ложные? которые
вы не взяли? Почему? Проверим себя еще раз и посмотрим на таблицу.
(СЛАЙД!!!)
- Продолжаем собирать улики и
доказательства по нашему делу.
Освоение
нового содержания и его применение
- Для этого
обратимся к конверту с уликами №2 «Найди нужную улику».
-Внутри конверта
находится план ваших действий.
-Какие два новых
слова встретились вам в тексте? (ледоход и половодье)
- Вам необходимо
найти на картинке ледоход и половодье, приклеить на страницы вашего дела, а под
ними соответствующие названия.
Проверим…СЛАЙД!!!.
-Приходилось ли
вам наблюдать ледоход?
-Что можно
наблюдать во время ледохода?
Слайд
-Во время ледохода,
лед ходит, раскалывается, льдины плывут по реке, сталкиваются друг с другом,
разбиваются и тают. Когда лед разламывается, слышно много шума, треска. Картина
впечатляющая.
-А почему весной
опасно ходить по льду? (-Подтаявший лёд может проломиться.)СЛАЙД!!!
Мы это с вами
запомним и никогда не будем ходить по весеннему льду!!
-Когда река грозит
половодьем? СЛАЙД!!!
(Когда реки
переполняются водой от растаявшего снега и льда и выходят из берегов, вода
затопляет близлежащие луга, поля, леса.)
-Сильное половодье
бывает опасно для животных.
-Почему?(Они
могут погибнуть) СЛАЙД!!!
-Во время
половодья особенно страдают зайцы. Им спасение только на суше, поэтому они
обречены на гибель, если не успели до неё добраться.
Может быть
кто-нибудь из вас читал произведение Николая Алексеевича Некрасова «Дед Мазай и
зайцы»?
-Какое весеннее
явление в неживой природе весной там описывается? (половодье) СЛАЙД!!!
-Итак, мы выделили
с вами признаки весны, которые вы наблюдали в неживой природе. Сделаем вывод….
СЛАЙД!!!
-Как вы думаете,
какой из всех весенних признаков самый главный? (Становится теплее)
-Благодаря
потеплению происходят все остальные изменения в природе
С потеплением
природа оживает, пробуждается.
Физминутка.
Пришло время отдохнуть и выполнить физкультминутку
-Изменения весной
происходят не только в неживой, но и в живой природе. Попробуем это доказать.
Продолжаем собирать улики. (СЛАЙД!!!)
Конверт № 3 «фотолаборатория». План
ваших действий находится внутри конверта.
Задание: Откройте
учебник на странице 88
.Вспомните названия травянистых растений,
которые зацветают весной первыми.
Соедините линиями фотографии с названием.
Проверим!!! (СЛАЙД!!!) (просмотр
сладов, дети проверяют
-)Почему эти растения зацветают так рано?У
вас в конвертах осталась улика- слово «Кладовые»-
-Что оно означает? (откройте страницу 88,
абзац 2). !!! (СЛАЙД!!!)
(Раннецветущие растения получают питание
из своих утолщённых подземных частей, в которых с прошлого года хранились
запасы питательных веществ. Им требуется много света и влаги, чего в это время
предостаточно).
Охрана
первоцветов (СЛАЙД!!!)
-Почему около
раннецветущих растений горит сигнал опасности?
Предположение
учащихся
-Первоцветы
поражают нас своей красотой и необычностью. Но, к сожалению не все люди могут
оценить эту красоту.
(СЛАЙД!!!)
(улетающие цветы, опустевшая поляна)
Если я сорву
цветок,
Если ты сорвешь цветок,
Если все: и я и ты
Если мы сорвем цветы
Опустеют все поляны
И не будет красоты!
Необдуманное
поведение людей привело к тому, что многие первоцветы занесены в Красную Книгу.
(СЛАЙД!!!)
-А ведь так не
сложно сберечь весеннюю красоту ….
-Как
вы думаете, что мы можем сделать, чтобы сохранить растения?
(СЛАЙД!!!)
Не рвать
цветы, а только любоваться !
- Молодцы ребята, из вас вышли отличные
сыщики.
(СЛАЙД!!!)
-С приходом весны возвращаются в родные
края перелётные птицы. Они строят или ремонтируют гнёзда, откладывают яйца и
выводят птенцов.
- А почему они возвращаются? (СЛАЙД!!!)
Следующий этап нашей работы – это «Работа
в архиве». (СЛАЙД!!!) Конверт №4
-Каждое агентство откроет конверт с
уликами. План ваших действий внутри.
- Что у вас получилось?(птицы)
-что вам необходимо сделать? (определить
по атласу-определителю ,что это за птица и познакомить другие агентства с ее
описанием).
(СЛАЙД!!!)
Работа в группах, выступления с
сообщениями. (СЛАЙД!!!)
Полевой жаворонок
Скворец
Зяблик
Трясогузка
(СЛАЙД!!!)
-Как встречают весну звери?
(Просыпаются от зимнего сна медведи, барсуки, ежи. У многих животных рождаются
детёныши. Звери линяют.) (слайд).
(Весной животных охраняют особенно
тщательно, т.к. они заняты заботой о потомстве.)
(СЛАЙД!!!)
- Что вы можете сделать для охраны
животных и птиц?
(СЛАЙД!!!)
Ребята, посмотрите
наши «дела», сколько много улик, доказательств прихода весны мы доказали.
Посмотрите на слайд.
- Достигли ли мы
цели которые ставили в начале нашего урока?,
-Помогли сказочным
героям доказать, что весна пришла?(да , мы доказали, что весна пришла по ее
признакам).
ВИДЕО!!!!
СЛАЙД!!!
*Творческое
задание. Ребята, я предлагаю вам составить
синквейн. В стихотворной форме выделить характерные признаки весны (
устно )
Первая строка — тема синквейна, заключает
в себе одно слово (обычно существительное)
Вторая строка — два слова
(прилагательные), они дают описание признаков.
Третья строка — образована тремя
глаголами, описывающими характерные действия объекта.
Четвертая строка — фраза из четырёх слов,
выражающая личное отношение автора синквейна к описываемому предмету или
объекту.
1. Весна.
2.
Яркая, теплая.
3.
Торопится, поет, цветет.
4. И
каждый её ждёт.
СЛАЙД!!!
Мне понравилась
ваша работа на уроке!
Вы отвечали дружно
и активно, поэтому работа получилась успешной!
Молодцы!
Сегодня на уроке я:
ПОНЯЛ
ЗАДУМАЛСЯ
УЗНАЛ
УДИВИЛСЯ
Вручение дипломов!!!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.