Урок окружающего мира 1 класс "Весна. Природа пробуждается." Школа 2100

Урок окружающего мира в 1 классе .

Тема урока:  Весна:  пробуждение природы.

Цель: познакомить учащихся с изменениями, происходящими в природе весной; научить определять последовательность событий в природе и их связи; воспитывать бережное отношение к природе.

Оборудование:

1.     учебник «Окружающий мир. 1 класс, часть 3» (А.А. Вахрушев)

2.     презентация к уроку

3.     музыка Чайковского «Времена года. Март»

4.     карточки для работы в парах

5.     карточки для работы в группах

6.     результаты опыта с ветками деревьев

Окружающий мир

Этапы урока	Ход урока	Формирование УУД
I. Актуализация знания	- Здравствуйте, ребята. 2 1 Сегодня на уроке мы с вами  отправимся в гости к природе, откроем некоторые её тайны.  - Какое сейчас время года? -Какое время года следует за зимой? Послушайте музыку. Чайковский «Времена года. Март». - Кому знакома музыка, которая сейчас прозвучала. Это музыка П. И. Чайковского «Времена года. Март». Определите тему урока. 1 1 - Какие весенние месяцы вы знаете? МАРТ – назван в честь бога войны Марса. МАЙ – в честь богини Майи, которой люди приносили подарки, чтобы она осенью дала богатый урожай. - Почему говорят, что весной природа пробуждается? - Как и где мы наблюдаем это пробуждение? 1	Познавательные УУД: 1) формируем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текста, таблиц; 2) формируем умение представлять информацию в виде схемы; 3) формируем умение выявлять сущность, особенности объектов; 4) формируем умение на основе анализа объектов делать выводы; 5) формируем умение устанавливать аналогии; 6) формируем умение обобщать и классифицировать по признакам.
ΙΙ. Совместное открытие знания	Работа в парах. 1 Возьмите карточки. Зачеркните явления природы, которые не относятся к весне. Карточка № 1 Стало холоднее.                                     Стало теплее                                                                 Земля покрылась снегом. День уменьшается.                                День увеличивается. Река замерзает.                                  Листья распускаются.                        Листья желтеют. Птицы улетают на юг.                       Птицы прилетают с юга. Тает снег и лёд.                          Проверка. - Назовите по порядку, какие признаки зачеркнули в 1 столбике? - А во втором? - Давайте перечислим,  какие признаки остались? - А теперь давайте выделим самый главный признак. СТАЛО ТЕПЛЕЕ Да, весной начинает ярче и теплее светить солнце, потому, что к этому времени оно поднимается выше и солнечные лучи попадают прямо на нашу Землю, а чем прямее они будут попадать, тем станет теплее. Это связано с вращением Земли вокруг солнца. С данным явлением мы будем знакомиться во 2 классе. 2. Работа в группах. 3 4 2 1 группа Ветки с водой в холодном помещении. (Ничего не произошло, потому что было холодно. 2 группа Ветки в баночке без воды. (Засохли, потому что нет воды) 3 группа Ветки в баночке с водой на подоконнике. (Начали распускать почки, потому что есть вода, тепло и солнечный свет) Раскроем секрет волшебницы-Весны. Что помогает ей распускать листочки? Вывод: Солнце согрело землю, напоило светом, напоило водой и тогда природа оживает.	Коммуникативные УУД: 1) формируем умение слушать и понимать других; 2) формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; 3) формируем умение оформлять свои мысли в устной форме; 4) формируем умение совместно договариваться о правилах общения и поведения. Личностные УУД: 1) формируем умение определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила; 2) формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности; 3) формируем умение оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией. Регулятивные УУД: 1) формируем умение определять цель деятельности на уроке; 2) формируем умение определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем; 3) формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; 4) формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию. Духовно-нравственное развитие и воспитание: 1) воспитание нравственного чувства, этического сознания и готовности совершать позитивные поступки 2) гражданско-патриотическое воспитание; 3) воспитание трудолюбия, способности к познанию; 4) воспитание здорового образа жизни; 5) экологическое воспитание; 6) эстетическое воспитание.
ΙΙΙ. Применение нового знания	Работа с учебником. - Откройте учебник на стр. 40. Рассмотрите верхние рисунки. - Что нарисовано? - Почему эти растения называют первоцветами? Еще эти растения называют раннецветущими. (цветы появляются раньше, чем листья) Какие интересные названия у этих цветов. Мать - и – мачеха Настойку из листьев принимают при простудных заболеваниях. Раньше всех весну встречает подснежник. Меденица лекарственная Охрана растений 5  1 Очень часто можно видеть, как ранней весной люди возвращаются из леса с букетами цветов, которые находятся на грани вымирания. - Как вы думаете, что может со временем произойти с первоцветами? Именно поэтому они занесены в Красную книгу. Послушайте загадку и отгадайте. Снится ночью пауку Чудо-юдо на суку, Длинный клюв и два крыла… Прилетит – плохи дела. А кого паук боиться? Угадали? Это …(птица) -По каким признакам вы догадались, что речь идёт именно о птице? Рассмотрите рисунок на стр. 40 - Какие птицы зимуют вместе с нами? (синица) - А какие птицы прилетают весной? - Как называют этих птиц? (перелетные) - Вспомните почему осенью многие птицы улетают в тёплые края? (холодно, исчезают насекомые) - Как люди заботятся о птицах? - Как надо поступить, если обнаружишь птичье гнездо? Ребята мы с вами пополнили багаж знаний, и теперь мы точно можем рассказать, какие изменения происходят в природе весной и как они влияют на её пробуждение. Работа в группах. Повернитесь друг к другу и составьте рассказ о пробуждении природы весной по плану. Карточка № 2. 1.     Весна приходит к нам сразу после ________. 2.     Весенние месяцы – это_______________. 3.     Весну можно узнать по таким признакам_______, 4.     Какие раннецветущие растения появляются весной? 5.     Какие птицы прилетают к нам весной? 6.     Какое главное условие должно быть, чтобы птицы вернулись? 7.     Какую пользу приносят птицы? Проверка. Читают по цепочке
ΙV. Итог урока	–Что было для вас самым интересным на уроке? - Что было сложным? Что вызвало затруднение? Спасибо за работу на уроке! Смайлики. Каждый ученик получает картину смайлика. Оцените свое настроение на уроке. Дорисуйте смайлику рот. Покажите своё настроение на уроке.