Урок окружающего мира. 4 класс.Карта полушарий. Материки на глобусе и карте.

Урок окружающего мира. 4 класс.

Тема:

Карта полушарий. Материки на глобусе и карте.

Цель:  закрепление представлений о карте полушарий и глобусе, о материках Земли.

Задачи:

Образовательные:

• закрепить умение работать с глобусом и картой полушарий;

• выявить общие и отличительные черты глобуса и карты.

Развивающие:

• развивать умение наблюдать, сравнивать, делать выводы;

• развивать внимание, активность;

• развивать пространственное воображение, мышление, речь.

Воспитательные:

• воспитывать чувство взаимопомощи;

• учить уважительно относиться друг к другу.

Оборудование: мультимедийный проектор, карта полушарий, глобус, атласы, презентация к ур

Ход урока.

I.                   Орг. момент.

.

II.                Повторение материала.

Какую тему мы изучали на прошлом уроке?  Давайте вспомним, что такое карта полушарий?

 Кто скажет по-другому? Что мы научились различать по карте полушарий?

Сообщение темы.

   Сегодня  на уроке мы будем путешественниками. Кто такой путешественник? Путешественник - это человек, который ездит  (путешествует) по миру.

   Сегодня мы отправимся в путешествие на корабле по материкам. Что обязательно должен взять с собой путешественник?  (Карту). Верно. Для чего нужна карта? Чтобы не ошибиться в пути, не заблудиться, не потеряться. Поэтому, в путешествие мы отправимся по карте-карте полушарий.

Кто догадался, какая тема урока?

( Ученик) Я думаю тема урока «Карта полушарий».

(Учитель) Послушайте, тему урока.

Тема урока  («Карта полушарий. Материки на карте и глобусе»).

III.             Сообщение деятельности.

Сегодня наше путешествие будет проходить по плану.

        План.

• разгадать кроссворд

• ответить на вопросы

• побывать на материках

IV.             Актуализация знаний.

( Учащиеся разгадывают кроссворд и вписывают слова )

Что будем делать сначала?

Будем разгадывать кроссворд.

1.      Самая длинная параллель.

2.      Точка, где сходятся все меридианы.

3.      Линия, соединяющая на глобусе оба полюса.

4.      Линии, параллельные экватору.

5.      Модель Земли.

Ответы.

1.      Экватор.

2.      Полюс.

3.      Меридиан

4.      Параллель.

5.      Глобус.

                     Будем отвечать на вопросы.

1.      Что такое Земля?

Ответы учащихся. (Земля-это планета больших размеров).

2.      Какой формы Земля?

(Земля имеет форму шара).

3.      На какие полушария разделён глобус экватором?

(Глобус разделён экватором на северное и южное полушария).

Покажи на глобусе.

4.      На какие полушария разделён глобус начальным меридианом?

На западное и южное полушария.

5.      Что можно увидеть на глобусе?

(Материки, моря, реки, озёра, океаны, горы).

6.      Что такое материк?

(Материк-это огромные участки суши, окруженные со всех сторон водой).

7.      Сколько материков на Земле?

(Шесть материков).

8.      Назовите  материки.

(Австралия, Антарктида, Африка, Южная Америка, Северная Америка, Евразия).

9.      Каким цветом на глобусе показаны участки суши?

(Зелёным, желтым, коричневым цветами).

10.  Что на глобусе изображено голубым цветом?

(Океаны, моря, реки, озёра).

V.                Закрепление материала.

А сейчас мы будем путешествовать на корабле по материкам.

И поможет нам (что?) КАРТА ПОЛУШАРИЙ.

Мы начнем свое путешествие с самого маленького материка.

• Назовите самый маленький материк?

(Австралия). Правильно.

- Скажите полным предложением.

(Самый маленький материк-Австралия).

• В каком полушарии находится Австралия?

(В восточном полушарии).

- Кто хочет проплыть вокруг материка Австралия?

(- Я хочу проплыть на корабле вокруг материка Австралия).

(Ученик на модели корабля  « проплывает» вокруг материка на карте полушарий).

- Что ты сделал?

(Я проплыл вокруг материка Австралия).

• Какой материк самый большой?

(Евразия).

-Скажите полным ответом.

 Кто хочет проплыть вокруг материка Евразия?

(- Я хочу проплыть на корабле вокруг материка Евразия).

(Ученик на модели корабля  « проплывает» вокруг материка на карте полушарий).

- Что ты сделал?

(Я проплыл вокруг материка Евразия).

• Какой материк самый жаркий?

(Африка).

- Кто хочет проплыть вокруг материка Африка?

(- Я хочу проплыть на корабле вокруг материка Африка).

(Ученик на модели корабля  « проплывает» вокруг материка на карте полушарий).

- Что ты сделал?

(Я проплыл…)

• В каком полушарии находятся Северная Америка и Южная Америка?

(В западном полушарии).

- Кто хочет проплыть вокруг материка Северная Америка?

(- Я хочу проплыть на корабле вокруг материка Северная Америка, Южная Америка).

 (Ученик на модели корабля  « проплывает» вокруг материка на карте полушарий).

- Что ты сделал? (Я проплыл на корабле вокруг материка …)

- Кто хочет проплыть вокруг материка Южная Америка?

(Я хочу проплыть вокруг материка Южная Америка).

- Что ты сделал?

(Я проплыл…)

• Какой самый холодный материк?

(Самый холодный материк-Антарктида).

- Кто хочет показать на карте и глобусе Антарктиду?

- Кто поможет Никите?

На этом наше путешествие подходит к концу.

Что мы делали?

( Мы путешествовали по карте полушарий).

VI.              Домашнее задание. Практическая деятельность.

Работа с контурными картами.

Раскрасьте материки и подпишите.

VII.           Итог урока. Оценка учащихся.

- Что мы делали? ( Мы разгадывали кроссворд, отвечали на вопросы).

 (Мы путешествовали по плану).

- Что нам помогало? Карта полушарий.

- Чем карта отличается от глобуса? (Карта - плоское изображение участка поверхности Земли.  Глобус - макет земного шара).

- Что у них общего? Глобус и карта показывают края, страны, моря, океаны.

- На каких материках мы были?

Материки Австралия, Евразия, Африка, Северная Америка, Южная Америка, Антарктида.

- Что поставим … ? Почему?

Урок закончен. Спасибо всем.