Урок окружающего мира "Кокой бывает транспорт"

ТЕМА:  Какой бывает транспорт?

Цель: помочь учащимся обобщить имеющиеся знания о видах транспорта; составить схему «Виды транспорта»; познакомить с необычными видами транспорта.

Задачи

Образовательные — расширить и обогатить знания детей о видах транспорта,  о современных (необычных )  видах транспорта,  обогащать словарный запас.

Развивающие — развивать логическое мышление, внимание, память, речь.

Воспитательные — воспитывать интерес к окружающему миру, формировать стремление к получению знаний, воспитывать уважение друг к другу в коллективе.

Основные понятия - Транспорт, виды транспорта, номера телефонов экстренного вызова: 01, 02, 03. Современные виды транспорта.

Здоровье сберегающий аспект — работа по предупреждению заболеваний, сохранение здоровья.  Индивидуальный подход к учащимся. Рациональная смена видов учебной деятельности, физминутки.

Технологии  - Игровая технология, личностно-ориентированное обучение, компьютерные технологии.Системно – деятельностный метод.

Тип урока — урок открытия новых знаний

Необходимое оборудование и используемые материалы  компьютер для учителя, проектор, экран, авторский медиапродукт, учебник оружающий мир автор А.А.Плешаков, рабочая тетрадь, тесты по окружающему миру.

Планируемые результаты

·        Предметные — 

ü Знания: узнают, на какие виды можно разделить транспорт.

ü Умения: научатся классифицировать транспортные средства, приводить примеры транспортных средств каждого вида.

ü Навыки: запомнят  номера телефонов экстренного вызова

·      Личностные — отношение обучающихся к себе, другим участникам образовательного процесса, к самому образовательному процессу и его результатам;

           - учащиеся усвоят знание норм поведения на уроке, желание и умение отвечать на вопросы, умение слушать учителя и                         одноклассников, в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи.

         - формировать интерес к окружающему миру.

·      Метапредметные   способность ученика применить знания на практике и в жизни

УУД

Ø Регулятивные — целеполагание — способность принять учебную задачу, способность контролировать себя, - саморегуляция как способность начинать и заканчивать учебные действия в нужный момент, - коррекция- способность исправлять свои действия, а также возможные ошибки, оценивать свои достижения на уроке.

Ø Коммуникативные  умение работать в коллективе,   группе,  паре самостоятельно;  умение с достаточной  полнотой и точностью выражать свои мысли, принимать решение, делать выводы, умение сотрудничать при выполнении и  проверке заданий.

Ø Познавательные анализировать схемы и выделять основания для классификации; узнавать по фотографиям транспорт служб экстренного вызова; соотносить его с номерами телефонов экстренного вызова, обозначать соответствие стрелками; читать текст учебника, находить названные в нем машины; приводить примеры транспортных средств каждого вида.

Продукт изготовленный на уроке - схема «Виды транспорта» (коллективная), выставка детского рисунка  «транспорт»  будет после урока преобразован в альбом «Виды транспорта»

Тип проекта – групповой, внутриклассный.

Классификация проекта -  информационный.

Продолжительность проекта – минипроект (в течении урока).

ХОД УРОКА

Название этапа урока	Время	Содержание урока	Формирование УУД
Организация класса	2	- Здравствуйте ребята. У нас сегодня необычный урок: к нам на урок пришли гости Я надеюсь, что вы активно будете работать  на уроке, помогать друг другу, узнаете много нового.  Будем вместе развивать у себя внимательность, А поможет всё узнать наша любознательность.	Регулятивные УУД: волевая саморегуляция, способность к мобилизации сил и энергии. Коммуникативные УУД: Поддержание интереса к уроку Познавательные УУД: выделение необходимой информации для ответа на вопросы
Самоопределение к деятельности	3	Чтобы узнать тему нашего урока, необходимо разгадать кроссворд. 1.Спозаранку за окошком                      Стук, и звон, и кутерьма. По прямым стальным дорожкам Ходят разноцветные дома. Трамвай 2.Там, где строят новый дом, Ходит воин со щитом. Где пройдёт он, станет гладко, Будет ровная площадка. Бульдозер 3. Это что там в дымке тает, Птицей по волнам летает? Паруса меняет вахта, Держит нос по ветру... Яхта 4. Не летает, но жужжит, Жук по улице бежит. И горят в глазах жука, Два блестящих огонька. Машина 5. Чудесный длинный дом, Пассажиров много в нем. Носит обувь из резины И питается бензином... Автобус 6. Что ж, дружочек, отгадай, Только это не трамвай. Вдаль по рельсам быстро мчится Из избушек вереница. Поезд 7. Вот стальная птица, В небеса стремится, А ведёт её пилот. Что за птица? Самолёт 8. Я в любое время года И в любую непогоду Очень быстро в час любой Провезу вас под землей. Метро 9. Несется и стреляет, Ворчит скороговоркой. Трамваю не угнаться За этой тараторкой. Мотоцикл Какое ключевое слово мы получили? Как вы думаете, о чем сегодня пойдет речь на нашем уроке?  Да, действительно, тема нашего урока «Какой бывает транспорт». Поэтому наши парты стоят так необычно, напоминая автобус, на которых мы отправляемся в интересное путешествие за новыми знаниями об окружающем мире Когда слышите слово транспорт  то, какие вопросы у вас возникают? (Что такое транспорт? Какой бывает транспорт? Что относится к транспорту? Для чего нужен транспорт? Где бывает транспорт? Есть ли новые виды транспорта? Какие необычные виды транспорта? Сколько видов транспорта? - Посмотрите, сколько вопросов. Конечно, на все вопросы мы в рамках урока ответить не можем, поэтому берём только три: 1. Что такое транспорт? 2. Какой бывает транспорт? 3. Какие необычные виды транспорта существуют?	Коммуникативные УУД: умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и чёткостью, умение слушать и понимать речь других, учитывать разные мнения. Регулятивные УУД:  умение ставить цель занятия.
Работа по теме урока. 1.Что такое транспорт? 2.Какой бывает транспорт? (работа в группах)	2 5	- Что такое транспорт? Где можно найти информацию или   Как можно ответить на этот вопрос? (словарь , спросить у взрослых , или найти информацию в интернете)  У взрослых спросила Ульяна  (транспорт это средства передвижения) Вот  толковый словарь , посмотрим лексическое значение слова ТРАНСПОРТ ….. (1.  Отрасль народного хозяйства, связанная с перевозкой людей или грузов. 2. Устройства, предназначенные для перевозки людей и грузов. 3. Партия доставленных или предназначенных для перевозки грузов.   4.Перевозочные средства специального назначения.  (2.  В интернете посмотрела учитель  (слайд15) Тра́нспорт (от лат. trans — через и portare — нести) — совокупность средств, предназначенных для перемещения людей, грузов из одного места в другое.  Ребята, слово «транспорт» пришло в русский язык из Греции. В переводе с греческого языка оно обозначает «перемещение». Мы ответили на вопрос? (да) - Мы подошли ко 2 вопросу: Какой бывает транспорт? Предлагаю поработать в группах. Повторим правила работы в группе - У вас на столах картинки различных видов транспорта.   Разделите все картинки на группы, для этого на конвертах даны  основания для разбиения на группы в зависимости от выполняемой работы. Первая группа делит виды транспорта в зависимости от того где работает транспорт (наземный – водный – воздушный – подземный); 2 группа делит виды транспорта в зависимости от того какую работу выполняет  транспорт (грузовой – пассажирский – специальный), 3 группа делит виды транспорта в зависимости от количества пассажиров и владельца транспортом (личный - общественный) Дети работают в группах, а затем  по одному представителю выходят к доске и выступают. (Учитель помогает фиксировать схемы на доске плакат)  В итоге получаем три схемы Транспорт               личный                               Общественный А что такое общественный транспорт, как вы думаете? А папина машина какой вид транспорта? - Все эти средства передвижения служат одной цели - перевозке. Что же они перевозят? (Людей и грузы). - Таким образом, в зависимости от того, что транспорт перевозит, он делится на пассажирский, грузовой и специальный.	Познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации при решении задач, выбор эффективного способа решения, формирование мыслительных операций: анализ, сравнение, обобщение Регулятивные УУД: умение планировать последовательность выполнения действий, Коммуникативные УУД: умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью, умение слушать и слышать других, учитывать разные мнения,  умение сотрудничать с учителем и со сверстниками
ФИЗМИНУТКА	1	Вы наверно устали, давайте встанем, немного разомнёмся: Я предлагаю вам встать и поиграть следующим образом. Я вам буду называть транспортные средства, а вы, если оно передвигается поземле – присядите, если движется по воздуху – станете взмахивать руками, по воде – стойте на месте. Трамвай, пароход, троллейбус, вертолет, теплоход, автобус, яхта, самолет, автомобиль, катер, воздушный шар, лодка	Коммуникативные УУД: умение сотрудничать в коллективе Регулятивные УУД: способность к мобилизации сил и энергии, эмоциональный  настрой на уроке.
Продолжение работы по теме урока 3.Специальный транспорт (работа в паре) 4.Необычные виды транспорта	3 8	Транспорт делится на пассажирский, грузовой и специальный. Для чего нужен пассажирский вид транспорта? Грузовой? - Как вы думаете, почему этот вид транспорта назван « специальным» ? ( Слово « специальный» в переводе с латинского языка означает « особый». Эти машины вызывают, если требуется помощь.) - Что бы больше узнать об этом виде транспорта я вам предлагаю поработать в паре. Каждая пара получает текст. Прочитав его,  вы должны будете подобрать рисунки, на которых изображена машина, и номер службы по которому вызывается этот специальный транспорт.  1-ая пара: Я очень нужная машина. Меня вызывают, если случилась беда. Машина моя берет с собой нужный инструмент: лестницу, шланги. Если мы едем по дороге и мигаем синим фонариком, то все машины уступают нам дорогу.  (Вывешивается картинка пожарной машины и дети называют номер 01)  2-ая пара: Моя машина скоростная. Выезжает на различные происшествия, если избили человека, ограбили квартиру, произошла авария. Есть у меня мигалка. Люди, которые мчатся на этой машине, вооружены.  (Вывешивается картинка милицейской машины и дети называют номер 02)  3-я пара: От приезда моей машины зависит жизнь человека, потому что я везу тяжелобольных людей. Поэтому мне всегда уступают дорогу все машины.  (Вывешивается картинка машины скорой помощи и дети называют номер 03)  4-ая пара: А меня вызывают, когда чувствуют в комнате запах газа, который может взорваться. Мужчины, которые приедут на помощь всегда имеют гаечные ключи.  (Вывешивается картинка машины газовой службы и дети называют номер 04)  Пожарная машина – пожарные – 101  Полицейская машина – полиция – 102  Скорая помощь – врачи – 103  Служба газа – газовщики -104  Служба спасения 112 (слайд 17) Несчастные случаи могут произойти в любом месте, в любое время. В случае если вы попали в экстренную ситуацию, или стали свидетелем аварии, пожара вы можете позвонить по номеру 112, чтобы сообщить о проблеме. В России номер 112 является единым номером вызова служб экстренного реагирования: • пожарной охраны; • реагирования в чрезвычайных ситуациях; • полиции; • скорой медицинской помощи; • аварийной службы газовой сети; Учитель: К специальным автомобилям относятся: пожарные, милицейские, горноспасательные, «Скорая медицинская помощь» и некоторые другие. На крыше кузовов этих машин устанавливают синий мигающий фонарь-маячок. При выполнении заданий (они называются оперативными) специальные машины могут нарушать Правила дорожного движения: ехать с повышенной скоростью, не подчиняться дорожным знакам, указаниям светофора при условии, что это не создает аварийных ситуаций. Правила дорожного движения требуют от водителей и пешеходов при приближении специальных транспортных со звуковым сигналом уступать дорогу. -Ребята, мы ответили на второй вопрос? ( Да.) Ребята, скажите, транспорт бывает опасен? Как уберечь себя от опасности? Какие правила дд мы должны знать и соблюдать? 1.     На какой сигнал светофора можно переходить через дорогу? (зеленый). 2.     Как правильно переходить через дорогу? 3.     Что должны сделать водители у пешеходного перехода? А сейчас мы перейдём к третьему вопросу  Необычные виды транспорта Некоторые ребята получили задание подготовить рассказ о необычном виде транспорта, послушаем их. 1.     (Слайд 18)Довольно популярной в Европе стала монорельсовая подвесная дорога, она создана в тех городах, где ощущается большое скопление людей. Так называемый второй этаж, который занимает подобный транспорт, делает жизнь людей проще и удобнее. Монорельс - это разновидность рельсового транспорта.  На обычной железной дороге используют два рельса, а монорельсовая дорога использует один рельс.  Монорельсовая система бывает опорная и подвесная. Влада 2.     (Слайд 19) Фуникулёр  — транспортное средство с канатной тягой для перевозки людей или грузов на небольшое расстояние по крутой трассе. Фуникулёр является специализированным транспортом, применяемым в условиях тяжёлого рельефа местности. Фуникулёры обычно имеют только две станции (верхнюю и нижнюю). В этом случае вагон движется по трассе без остановки от начала до конца. Софья 3.     (Слайд  20) Канатная дорога — вид транспорта для перемещения пассажиров и грузов, в котором для перемещения вагонов, вагонеток, кабин или кресел служит тяговый канат (трос), протянутый между опорами таким образом, что вагоны (кабины, кресла, вагонетки) не касаются земли.Катя 4.     (Слайд  21) Автобус – бегемот. Бегемотов можно найти в Торонто. Это гибридный автобус — лодка. Великолепный способ для путешествия по озеру Онтарио и улицам Торонто. Вам даже не придется менять транспорт, ведь бегемоты умеют и ездить,  и плавать. Однако будьте осторожны, если Вы решили сесть спереди, Вы можете остаться обрызганным. Арина Вот такой необычный вид транспорта существует в мире. Мы ответили на третий наш вопрос? (да) Физминутка: красный жёлтый зелёный	Познавательные УУД: умение находить и выделять необходимую информацию, умение обосновать выбор решения,  осознано строить речевое высказывание. Регулятивные УУД: проговаривать последовательность действий,  формирование познавательной инициативы. Коммуникативные УУД: умение сотрудничать с учителем, сверстниками, вступать в диалог, участвовать в обсуждении  задания.
Рефлексия Игра	4	А теперь я предлагаю вам поиграть Игра «Доскажи словечко» Вы должны отгадать и дать характеристику транспорта согласно составленной схеме Дом на рельсах тут как тут Всех умчит он в пять минут. Ты садись и не зевай – Отправляется ... (трамвай – общественное, наземное, пассажирское транспортное средство.) Едет он на двух колесах,  Не буксует на откосах, И бензина в баке нет – Это мой ... (велосипед) Бежит при ветре споро Без весел и мотора ... (парусник) Без разгона ввысь взлетает, Стрекозу напоминает. Отправляется в полет Винтокрылый ... (вертолет) Накорми меня бензином, На копытца дай резины, И тогда, поднявши пыль, Бежит .... (автомобиль) Весь мир прочитал Сообщенье в газетах, Что Белка и Стрелка Летали в ... (ракетах) В этом доме тишина, Много окон, дверь одна. Дом летит под небеса. За окошком вся страна. Дом отправился в полет. Значит это ... (самолет) Мимо рощи, мимо яра, Мчит без дыма, мчит без пара Паровоза сестричка ... Кто такая? ... (электричка) Домашним заданием было нарисовать  определённый вид транспорта. Все рисунки находятся на доске, мы их соберём и сделаем альбом, это тоже будет наш продукт, наш проект «Транспорт» В завершении нашего урока давайте проверим , насколько вы были внимательны на уроке. Работать будем по карточкам. Я буду зачитывать по одному предложению, а вам нужно будет согласиться или не согласиться со мной. Если вы согласны с моим утверждением, то в пустой клетке ставьте знак +, если не согласны, ставьте знак - 1.     Транспорт-это средство передвижения 2.     Автобус-вид воздушного транспорта 3.     Корабль является наземным транспортом 4.     К подземному транспорту относиться метро 5.     Лодка-это транспорт, который передвигается по воде 6.     Весь транспорт делиться на 4 группы: воздушный, наземный, водный, подземный 7.     Водный транспорт передвигается по земле. - Проверим себя по таблице	Познавательные УУД: умение контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности. Коммуникативные УУД: умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью, умение слушать и понимать речь других, умение оценивать работу одноклассников и свою Регулятивные УУД: оценка, контроль, коррекция.
Подведение итогов	3	Вот и подошёл наш урок к концу. Вернёмся к вопросам, которые мы поставили в начале урока. Скажите что такое транспорт? На какие виды мы распределили транспорт? Какой транспорт мы называем специальным? Какие необычные виды транспорта вы запомнили? Дайте, пожалуйста, самооценку своей работы на уроке. Вспомните цвета светофора. Если вы . Я попрошу вас поднять зелёный карандаш , если урок вам понравился и вы всё поняли и запомнили, жёлтый если что-то было непонятно и красный, если вам многое было непонятно. Все молодцы! Спасибо за урок.	Коммуникативные УУД: умение участвовать в диалоге, сотрудничать с учителем и со сверстниками Личностные результаты умение оценивать себя при помощи критерия успешности.
Домашнее задание	1	Домашнее задание: 1.     Учебник с 116-119 2.     Нарисовать экологический транспорт будущего.

Литература:

1.     Учебник А.А.Плешаков «Окружающий мир»

2.     Поурочные разработки по окружающему миру , О.В.Казакова, М.»Вако», 2007

3.     Бычков А.В. Метод проектов в современной школе. – М., 2000

4.     Землянская Е.Н. Учебные проекты младших школьников. // Нач.школа. – 2005. - №9.

РЕЗЕРВ

- А сейчас мы с вами немного поиграем. Игра называется «Что у кого?» 
Вам надо будет закончить фразу: 
– У человека глаза, а у автомобиля? (фары) 
– У человека сердце, … (мотор) 
– У автомобиля колёса, … (ноги) 
– У человека кровь, … (бензин) 
– Человек вытирает руками, … (дворниками) 
– Для переноски вещей у человека есть сумка, … (багажник) 
– Человек может заболеть, … (ломается)

     -А сейчас мы попробуем выполнить интересное задание. Чтобы справиться с ним мы должны внимательно прочитать текст на стр.116.

     -Как он называется? («Как человек научился плавать»)

Самостоятельное чтение про себя.

Повторное чтение вслух.

На доске вопросы:

  1.Какие растения использовали наши предки для передвижения по воде? Почему?

  2.Названия каких рек встретились в тексте?

  3.Как назывались первые лодки? Расскажите как их изготавливали.

     -Прочитайте эти вопросы, дайте на них ответы. (по мере ответов открываются надписи на доске:

  1.Деревья.

  2.Днепр, Нева.

  3.Чёлн, каяк.

     -Рассмотрите иллюстрации на с.116. Подумайте какие лодки появились вперёд, а какие позже и почему?

На доске: парусные лодки

                 вёсельные лодки

(позже учитель подписывает цифры 1 и 2)

    После ответов детей учитель дополняет: -Парусные лодки появились позже, т.к. прочная ткань для парусов появилась позднее. Лодки становились больше. С развитием торговли возникла необходимость передвигаться не только по рекам, но и выходить в открытое море. Парусные суда были значительно быстроходнее.

В конце 18 века появились первые автомобили. Историей создания автомобилей у нас заинтересовались Лера иМилена. Они приготовили для нас мини проект (1-й – за компьютером, 2-й – рассказывает).

Ребята, что вы можете сказать о проекте, подготовленном Лерой и Миленой?

Спасибо, ребята, за интересный проект. Вы молодцы.