Окружающий
мир 2класс
Тема «Красная
книга»
Лебедева Наталья Владимировна
Тема
урока. Красная книга.
Цели:
Планируемые
результаты:
Предметные
результаты
·
Знать,
что такое Красная книга (давать определение);
·
Приводить
примеры растений и животных из Красной книги России;
·
Узнавать
изученные виды растений и животных на рисунках, фотографиях и т.д.;
·
Устанавливать
и раскрывать причины сокращения численности и знать меры охраны изученных
растений и животных.
Метапредметные
результаты
·
Принимать
и сохранять целевые установки урока;
·
Самостоятельно
осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями
ее реализации;
·
Взаимодействовать
в паре и группе для решения учебных задач;
·
Использовать
информацию из учебника и других источников для подготовки собственного
рассказа;
·
Составлять
общий план рассказа об объектах природы;
·
Рассказать
по предложенному учителем или самостоятельно составленному плану;
·
Формулировать
выводы из изученного материала;
·
Отвечать
на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.
Личностные
результаты
·
Осознавать
важность бережного отношения к растениям и животным из Красной книги.
Оборудование:
Ход
урока
1. Организационный
процесс.
Проверь, дружок,
Готов ли ты начать урок?
Все ль на месте, все в порядке
Дневник, ручка и тетрадка?
Проверили? Садитесь!
С усердием трудитесь!
2. Актуализация
знаний. Проверка пройденного материала.
·
Индивидуальные
задания:
Выполнить
задание на смарт доске.
·
Групповая
работа
Учитель
раздал иллюстрации растений и животных. Учащиеся должны разделиться на группы и
объяснить свой выбор.
1. Дикие
животные
2. Домашние
животные
3. Деревья
4. Кустарники
5. Травы
Оцените
работу в группе.
Задание выполняют на фоне музыки «Звуки леса»
3. Самоопределение
к деятельности.
В ящике
лежит предмет, который вы должны назвать, отгадав загадку:
Говорит она беззвучно, но понятно и не скучно.
Ты беседуй чаще с ней, станешь вчетверо умней (книга)
-Что это? Вы правильно сказали, что это книга (показ). Какого цвета её обложка?
У нее необычное название. Буквы все рассыпались.
Попробуйте составить название книги. Можно попробывать разгадать кроссворд. У
каждой группы свой ответ. А по середине красная
Учащиеся работают
в группах.
Какая тема нашего
урока?«Красная книга»
(В музыке появился
плач, треск )
Откройте учебник
с.88. На какие вопросы вы хотели найти бы ответы на сегодняшнем уроке.
Что такое красная
книга?
Какие растения и
животные занесены в Красную книгу?
Почему они попали
в Красную книгу?
Самостоятельно создадим
несколько страниц Красной книги.
4. Работа по
теме урока.
Не правда ли, как
прекрасны творения природы, представленные в первых слайдах?! Ими бы только
восхищаться.(1,2,3слайд)
-Наша планета
серьезно заболела. Случилось это по вине людей. И теперь наша планета просит о
помощи. Это касается всех людей Земли, всего человечества. Поэтому государства
заключают международные соглашения, чтобы сообща бороться за спасение природы.
.(4,5 слайд)
(слайд
6)-здание Международного центра охраны природы
Созданы и
создаются различные международные организации, служащие делу охраны природы.
Одна из них –
Международный союз охраны природы и природных ресурсов. Именно эта организация
издает Международную Красную книгу.
Вам приходилось
слышать или читать о Красной книге?
Красная книга
называется так, потому что красный цвет – действительно означает сигнал
опасности. Он заставляет своей яркостью всех обратить внимание на указанную
опасность, в данном случае предостерегает людей о возможных тяжелых последствиях,
которые произойдут с гибелью целых видов растений и животных.
Красная книга была
учреждена Международным союзом охраны природы в 1966 году. Хранится она в
швейцарском городе Морже. В нее заносятся все данные о растениях и животных,
которые срочно нуждаются в опеке и защите.
Однако даже в
Международную Красную книгу нельзя записать все виды редких растений и
животных, которые нуждаются в охране. Многие страны стали составлять свои
собственные Красные книги. Так, в нашей области Красная книга появилась в 1974
г.
Динамическая
пауза
Учитель делит всех
детей на две команды. Дети одной команды слева от учителя, другой – справа.
Далее учитель объясняет задание: та команда, которая находится слева от
учителя, делает хлопок над головой, когда
слышит птиц, а
другая команда, когда слышит животных.
Учитель называет
названия птиц и животных, которые звучали.
5. Практическая
работа
Рассмотрите
внимательно Красные книги , которые у вас на столах. Обратите внимание, как
она устроена.
Каждая страница
книги имеет свой цвет. Вот эти цвета: черный, красный , желтый, зеленый.
-Подумайте, по
какому принципу выбирались цвета?
Черная – уже
вымерли
Красная –
исчезающие виды
Желтая – редкие
виды
Зеленая –
восстановленные виды
На доске вывешиваю
листы соответствующего цвета. С фото и названиями растений.
-Красная книга –
это документ временного действия. Почему так говорят?
- Правильно.
Красная книга – документ, постоянно изменяющийся по мере того как пополняются
наши знания о природе; она должна пополняться новыми сведениями и
совершенствоваться.
-Посмотрите,
пожалуйста, это макет Красной книги.
-Почему его
страницы пустые?
Да нам необходимо
их заполнить.
-А где мы возьмем
данные?
-Открываем первую
страницу книги. Какого она цвета? О чем же мы на этой странице сможем узнать?
О чем расскажет
вторая страница?
Третья?
Четвертая?
Создание
проекта «Страницы Красной книги».
-Сегодня на уроке
мы будем создавать проект «Страницы Красной книги».
1-й
этап проекта – образование групп.
Разделитесь на
группы по цвету прикрепленному к вам силуэту.
Черные силуэты
будут отвечать за черную страницу нашей Красной книги.
Красные силуэты -
за красную страницу .
Желтые силуэты –
за желтую страницу.
Зеленые силуэты –
за зеленую страницу.
2-й этап
проекта – самостоятельное исследование.
3-й этап
проекта
– защита проектов.
-Подведем итоги
нашего поиска.
4-й этап-
презентация проекта.
-Итак, мы подошли
к презентации проекта «Страницы Красной книги ». Давайте посмотрим, какие
страницы мы создали и что изобразили на них.
Что вы заметили?
Выслушаем работы
каждой группы.
Если вам
понравилась работа группы поаплодируйте.
Оцените работу в
группе. Как выполняли работу? Все ли участвовали? Дружно ли протекала работа?
Экологические
правила.
Мы с вами говорили
о том, что охрана животных и растений - проблема государственная, а как мы с
вами можем помочь природе? Что мы для этого должны делать?
Предлагаю
вам поработать в парах и решить экологическую задачку. Соотнесите Правила
друзей природы и экологический знак.
Сравните
полученный результат с правильным ответом на доске.
Оцените работу в
паре. Расставьте на лестнице
6. Рефлексия
деятельности. Оценивание работы каждого ученика.
-Что нового вы
узнали для себя, работая на уроке?
-Что бы вы посоветовали
своим сверстникам?
- А сейчас дайте
оценку за работу на уроке себе и своим одноклассникам.
Ответьте на
вопросы:
1. Что такое
Красная книга?
2. Приведи
примеры растений и животных, внесенных в Красную книгу.
Если вы смогли
самостоятельно дать полный ответ на два вопроса- то поднимите желтый смайлик,
если на один вопрос – то зеленый смайлик, а если у вас возникли затруднения –
красный смайлик.
-Наше занятие
подошло к концу. Пусть оно завершится стихотворением, которое является заветом
нам с вами
Любите родную природу:
Озера, леса и поля.
Ведь это же наша с тобою
Навеки родная земля.
На ней мы с тобой родились,
Живем мы с тобою на ней!
Так будем же, люди, все вместе
Мы к ней относиться добрей!
Результат
работы, полученный продукт проектной работы- созданная Красная
книга.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.