|
I. Орг. момент
II. Проверка домашнего задания.
- Ребята, скажите, что объединяет все эти слова: самолёт,
автобус, поезд, автомобиль? (всё это виды транспорта)
- Действительно, всё это виды транспорта, которые вы изучали на
прошлом уроке. Чтобы проверить, насколько хорошо вы усвоили эту тему, мы с
вами проведём самостоятельную работу по карточкам.
1) Самостоятельная работа с карточками. (8 чел.)
Тема: «Виды транспорта»
Задание 1. Заполните схемы: приведите примеры транспорта,
относящиеся к каждому виду.
1 вариант: транспорт
наземный водный воздушный подземный
2 вариант: транспорт
пассажирский грузовой специальный
2) Фронтальная беседа.
- Кто из вас может рассказать правила поведения в транспорте?
- входя в автобус, не расталкивайте локтями других
пассажиров, не стремитесь войти первым;
- если кому-то нужна помощь, предложите её, не дожидаясь
просьбы;
- стыдно бросаться вперёд, чтобы занять освободившееся
место;
- если вам уступили место, обязательно поблагодарите,
если вы отказались, не поскупитесь на улыбку, доброе слово;
- если вы в транспорте читаете книгу или газету, держите
её так, чтобы не мешать другим;
- не стоит привлекать внимание окружающих слишком
громкими разговорами, в том числе и по мобильнику;
- не занимайте сидячие места сумками или школьным ранцем;
- в общественном транспорте есть мороженое, сорить
свойственно только некультурным людям;
- приклеивать жвачку к сидениям могут только неумные,
невоспитанные люди.
3. Индивидуальный опрос. Решение ситуаций.
- Сейчас я предложу вам несколько ситуаций, на которые вы должны
дать ответ.
- Что ты скажешь, если ты с мамой вошёл в автобус и увидел
друга?
- Ты в автобусе. На остановке зашёл пожилой мужчина. Мест в
транспорте больше нет.
- Ты с бабушкой вошёл в троллейбус. Свободное место только одно.
- Ты с другом громко смеялся и разговаривал в автобусе. Один из
пассажиров сделал вам замечание. Твоя реакция?
СОБИРАЮ КАРТОЧКИ
Оценочное суждение
Вывод: мы с вами повторили тему
«транспорт», вспомнили, какие виды транспорта существуют, что к ним
относится, а также поговорили о том, как следует вести себя.
III. Изучение
нового материала.
1) Введение в тему урока.
- Для того чтобы определить тему нашего урока, послушайте
стихотворение.
Народу-то!
Народу!
Куда ни кинешь взгляд, -
По каждому проходу
Идет волна ребят.
Сажают их на стулья
И просят не шуметь,
Но шум стоит, как в улье,
Куда залез медведь.
И увидали дети
Над морем облака,
Растянутые сети,
Избушку рыбака.
Внизу запела скрипка
Пискливым голоском -
Заговорила рыбка
На берегу морском.
Все эту сказку знали -
О рыбке золотой, -
Но тихо было в зале,
Как будто он пустой.
-Куда пришли ребята?
- Как вы думаете, о чём будет наш сегодняшний разговор?
- Послушайте загадку.
Стоит дом:
Кто в него войдет -
Тот и ум
Приобретёт.
- Что это? (школа)
- Как вы теперь считаете, о чём будет наш урок?
- Чему мы должны научиться на уроке?
- Что приобретает человек, посещая театр? (становится
культурным) Посещая школу? (образованным).
- Кто сможет назвать цели урока? Чему мы будем учиться? О чём
узнаем?
- Значит сегодня на уроке мы будем говорить про культуру и
образование, а также об учреждениях, где можно стать культурнее и умнее.
2) Сообщение целей и задач.
Сегодня на уроке мы узнаем о новых отраслях экономики, узнаем,
что относится к образовательным учреждениям, что – к культурным. (тема на
доске)
3) Знакомство с понятиями учреждений культуры и образования.
- Посмотрите на изображения. Что вы видите? (использование ИКТ)
Как вы думаете, к каким учреждениям можно их отнести? (к образовательным)
Почему вы сделали такой вывод?
- Посмотрите на эти изображения. К каким учреждениям можно
отнести их? (к учреждениям культуры). Докажите это.
4) Работа по карточкам в парах.
Постановка учебной задачи
- Я приготовила для вас задание в парах. У вас на парте лежит
карточка с вопросами. Вы должны будете ответить на эти вопросы друг другу,
при этом внимательно слушать. После этого, вы поделитесь с нами тем, что
хотите по этим вопросам рассказать.
Карточки:
- В каких образовательных и культурных учреждениях города вы
были?
- Что вы там видели?
- Что запомнилось, понравилось?
5) Рассказ об учреждениях культуры.
Одно из учреждений культуры, как мы уже с вами выяснили, это театр. Кто может ответить, что
такое театр?
Театр – это вид исполнительского искусства. Кто является главным
героем в театре? (актёр)
-Что можно увидеть в театре? (постановки, пьесы, комедии) Какие
виды театров вы знаете? в Курске (драматический, кукольный, театр юного
зрителя, театр света, теней).
- какие спектакли вы смотрели чем они вам понравились
Театр считается сильным средством влияния на человека, ведь так
или иначе, зритель представляет себя героем всего происходящего, согласитесь.
6) Работа в парах.
- Ребята, на ваших партах лежат схемы. Давайте их заполним.
Учреждения культуры делятся на несколько видов. Один из них мы с вами сейчас
изучили. Что это? (театр) Записываем в первый квадрат. Какие есть виды
театров в нашем городе? Запишите.
Следующий вид учреждения культуры – это музеи. Какие виды музеев вы знаете Курск? (археологический,
краеведческий, литературный, музей космонавтики). Как вы думаете, что такое
музей? Музей – это
греческое слово. «Муза» – богиня творчества, красоты, а слово «muzeon» –
дворец музы. Самый первый музей был открыт очень давно, несколько веков
назад, в Греции. Музей – это место под открытым небом, здания, дворцы, где
собраны коллекции вещей по темам, по видам. Но бывают и малые музеи: дом,
квартира, комната. Посмотрите, что мы можем увидеть в музеях.
(ИКТ).
- О чём мы можем узнать в
археологическом музее? (о быте и культуре различных эпох).
- О чём мы узнаем в краеведческом
музее? (об истории Курского края). Кто был в краеведческом музее? Что вы там
видели?
- Что можно узнать в музее
космонавтики? Кто был в этом музее?
- Кто слышал о кунсткамере? Где она
находится? Что там можно увидеть? (Находится в Санкт – Петербурге.
Рассказывает об истории и быте многих народов, а также о многих нарушениях в
строении организма).
Заполните схемы в
карточках.
Физминутка
1) Для глаз
2) Общеразвивающая.
- Кто знает, что такое галерея?
Есть несколько значений этому
слову:
1. Узкое крытое помещение, соединяющее части здания,
а также длинный балкон вдоль здания. Стеклянная
г.
2. Верхний ярус театра (устар.).
3. Длинный подземный ход в каких-н. сооружениях, при
горных работах.
4. В некоторых названиях: художественный музей. Картинная г. Национальная г.
- Кто из вас был в картинной галерее?
В какой? Какая галерея есть в нашем городе?
Курская областная картинная галерея им.
А.А.Дейнеки - класcический художественный музей. В настоящее время собрание
галереи охватывает более 8000 произведений искусства XVI - XX вв. Объектом
особого интереса являются произведения художников, чья биография связана с
Курском.
Просмотрите изображения галерей.
Заполните схему в карточке.
Сейчас мы с вами просмотрели изображения учреждений культуры,
просмотрели изображения. Давайте подведём итог: что относится к учреждениям
культуры?
Сейчас я буду показывать вам изображения, а вы будете говорить,
куда эти здания можно отнести.
6) Учреждения образования.
- В начале урока мы с вами говорили о том, что относится к этим
учреждениям. Повторите.
Одно из учреждений – школа. Вы и сами в ней учитесь. Кто может
доказать, что школа относится к образовательным учреждениям? Какие знания вы
получаете в школе? Чему вы научились за то время, что обучаетесь в школе? Для
чего вы учитесь? (изображение школы)
- Где человек продолжает обучение после школы? (училище,
колледж, университет, техникум, институт) Вы были когда-нибудь в университете
или колледже? Чем отличается университет от школы? Вы знаете какие-нибудь
предметы, которые изучают в институте, университете? Для чего человек учится
в колледже, университете или институте? (чтобы получить профессию). В школе
можно получить профессию? (нет)
(изображение университета)
- В каком учреждении образования можно узнать что-то новое,
взять почитать интересную книгу, посидеть в читальном зале? (в библиотеке)
Какие библиотеки нашего города вы знаете? В каких были? Как нужно вести себя
в библиотеке? Для чего нужны библиотеки? (изображение библиотеки) В какие
библиотеки города вы записаны? Какие книги вы берете?
Теперь заполните схему об учреждениях образования. Работаем в
парах.
Вывод: мы с вами изучили основные
учреждения культуры и образования, рассмотрели изображения, узнали о том, что
там можно увидеть, с чем познакомиться.
IV. Закрепление изученного материала.
1) Работа в тетради на печатной основе.
стр. 48, №1.
- Выполняем самостоятельно. Одной чертой вам необходимо
подчеркнуть учреждения культуры, а двумя – образовательные учреждения.
№2. Узнай учреждение по одному предмету.
2) Тест по изученному материалу.
Культура
и образование.
1. К
каким учреждениям относят музей, театр, выставочный зал?
o Образования
o Культуры
o Развлечения
2. К
каким учреждениям относят школу, гимназию, университет?
o Образования
o Культуры
o Развлечения
3.
Какое учебное заведение дает профессию?
o Школа
o Библиотека
o Колледж
4.
Какое учебное заведение не дает профессию?
o Школа
o Училище
o Университет
8.
Какой музей рассказывает об истории города, края, области?
Литературный
музей
Музей
космонавтики
Краеведческий
музей
3. Фронтальная беседа
- О
чём мы разговаривали сегодня на уроке?
-С
какими двумя типами учреждений вы познакомились?
-Что
относится к образовательным учреждения?
-Что относится к учреждениям культуры?
- Где человек получает профессию?
- Где можно увидеть постановку, пьесу, комедию?
- В каком музее можно увидеть историю, быт определённого народа,
а также различные нарушения?
- Где можно увидеть картины известных художников?
V. Рефлексия
- Кто считает, что справился с работой на уроке?
- Кто считает, что ему стоит ещё поработать?
- Какое настроение у вас было на уроке?
- Что было самым сложным?
- Что оказалось самым лёгким?
VI. Домашнее задание.
тетрадь на печатной основе, стр. 49, №4.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.