Урок окружающего мира "Леса России"

Тема урока:  Леса России.

Тип урока:  усвоение и формирование новых знаний.

Цель урока: формирование представления о лесной зоне; ознакомление с географическим положением зоны лесов, частями зоны лесов: тайгой, смешанным лесом и широколиственным лесами, с растительным и животным миром.

Планируемые результаты:

Познавательные:

             Умение извлекать информацию из различных источников, устанавливать причинно-следственные связи, умение сравнивать,         классифицировать природные объекты.

Коммуникативные:

             Вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, осуществлять совместную деятельность.

Регулятивные:

                Действовать по плану, контролировать процесс и результат деятельности, адекватно оценивать свои достижения.

Личностные:

                Положительно относится к учебной и познавательной деятельности.

Оборудование:  карта природных зон,  компьютер,  проектор,  экран, презентация, аудиозапись звуков леса, гербарий, тест,  листы самооценки,  листы с заданиями для групповой работы,  фотографии животных,  учебник А.А. Плешаков «Окружающий мир» 4 класс, рабочая тетрадь А.А. Плешаков « Окружающий мир» 4 класс, атлас - определитель А.А. Плешаков  «От земли до неба».

Ход урока.

 I. Организационный момент. Мотивация деятельности.

-         Здравствуйте, ребята! Наступил новый урок. Я улыбнусь вам, а вы улыбнитесь друг другу. Сегодня у нас необычный урок. У нас много гостей. Повернитесь и улыбнитесь им. Вот видите, и они вам улыбнулись. В классе стало тепло от ваших улыбок. Я желаю вам плодотворно потрудиться. При этом относитесь друг к другу всегда по доброму, мыслите, работайте, творите прекрасное и всё у нас получится!

-         Ребята, сегодня на уроке мы с вами отправимся в экспедицию и вы сами  будете оценивать свою работу. У каждого из вас на столе лежит листок самооценки. В течение всего урока вы будете объективно оценивать свою работу и результаты фиксировать в этом листе.

 II. Актуализация знаний

-         Но сначала давайте вспомним, с какой природной зоной  мы познакомились на прошлом уроке?   (зона тундры)

-         Покажите зону тундры на карте.

-          Какие знания мы открыли?  ( познакомились с климатом тундры, узнали, какие растения растут в этой зоне; какие животные там обитают; каково главное занятие населения тундры)

-         А сейчас выполните тест самостоятельно.

(Тест на листочках, самопроверка по ключам на доске)

          1.  б;    2. в;   3. б;     4. б;     5. б;     6. а;    7. б.

-         Оцените себя в листе самооценки.

  III. Самоопределение к деятельности

    - Этот урок мне хотелось бы начать со слов поэта С. Погореловского.    

Здравствуй, лес, дремучий лес,

Полный сказок и чудес!

Ты о чём шумишь листвою

Ночью тёмной, грозовою?

Что там шепчешь на заре,

Весь в росе, как в серебре?

Кто в глуши твоей таится?

Что за зверь? Какая птица?

Всё открой, не утаи:

Ты же видишь - все свои!

-  О чём говорится в стихотворении?  (о лесе)

-  Как вы думаете, в какую природную зону отправится наша экспедиция? ( в лесную зону)

-  Назовите тему урока. (Природная зона «Лес»)

-  Почему поэт называет лес дремучим? (тёмный, страшный, как в сказке)

-  Но ведь не все леса тёмные, есть и светлые. Например, в берёзовой роще светло и весело.

-  Предположите, что сегодня на уроке мы узнаем о лесе? (ответы учащихся)

-  На какие вопросы вы хотели бы получить ответы?

   IV. Открытие нового знания

1. Работа с картой.

-         Откройте карту учебника. Найдите на карте природную зону лесов. Что можете сказать о лесной зоне, глядя на карту?  ( ответы)

-         Где она расположена?              (Лесная зона находится южнее зоны тундры.

-         Каким цветом она обозначена?   (На карте она обозначена зелёным цветом.)

-         Зона лесов большей частью расположена на Восточно-Европейской и Западно - Сибирской равнинах. А также на Среднесибирском плоскогорье. Эта природная зона самая большая. В данной природной зоне три части.

-         Как называется самая большая часть?    (Самая большая часть – тайга. Она обозначена тёмно – зелёным цветом.)

-         Какие ещё части леса определили?         (Ещё есть смешанные леса – тоже зелёным, но светлее. И ещё одна часть – широколиственные леса  –  светло – зелёным.)

           2. Работа в группах

-         Наша экспедиция разбивается на 3 группы. Каждая группа получает задание.

-         На страницах учебника и атласа - определителя найдите  информацию о зоне лесов.     (каждая из трёх групп  выполняет задания, указанные на  листах, пользуясь учебником, атласом – определителем, гербарием, фотографиями)

    V. Первичное закрепление.

(Сообщение учащихся каждой группы, сопровождаемое презентацией учителя)

-         Оцените себя в листе самооценки.

    VI. Физминутка- релаксация « В лесу»

-         А как хорошо и красиво в утреннем лесу!   (аудиозапись «Утренняя свежесть»)

-         Сядьте поудобнее и закройте глаза… Сделайте три глубоких вдоха и выдоха.

-         Представь себе прекрасный солнечный летний день. Ты находишься  посреди чудесного леса. Садишься на траву. Дотронься до неё руками, почувствуй её приятную прохладу. Теперь ты ложишься на траву. Делаешь глубокий вдох. Медленно выдыхаешь. Ты лежишь спокойно и слушаешь прекрасное пение птиц. Твоё тело расслабляется. Тебе спокойно. Немного потянись. Выпрямись. Подвигай пальчиками рук и ног.  Сделай выдох. Окрой глаза.

     VII. Включение новых знаний

-         Продолжаем работу  нашей экспедиции. А сейчас немного поиграем.

     1. Электронное приложение. «Лесные загадки»   (зад. 2)

     2. Работа в тетради (№ 3) с.48; самопроверка)

-         Каких животных удалось отыскать?

-         Оцените себя.

-         По изучению каждой темы мы с вами делаем небольшие проекты.                                     Сегодня ребята приготовили выступления.

      3. Выступления учащихся ( о животном и растении лесной зоны с     презентацией)

VIII.    Итог урока

-         Наша экспедиция подошла к концу. С какой природной зоной  мы познакомились?

-         На какие вопросы мы сегодня получили ответы?

-         Что бы вы ещё хотели узнать о зоне лесов?

 IX. Рефлексия

- Где могут пригодиться в жизни новые знания?

- Оцените свою работу на уроке. (комментарий учителя)

      X. Д.з.  с. 98 -102 – учебник;

                    с. 50 № 7 – рабочая тетрадь.

-         Спасибо, ребята, за работу. Мне было очень интересно с вами работать. Вы сегодня большие молодцы!