Урок окружающего мира "Мы - пешеходы"

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Новоуколовская средняя общеобразовательная школа»

Фрагмент урока

окружающий мир в 1 классе

(С использованием здоровьесберегающих технологий В. Ф. Базарного)

Подготовила и провела

учитель начальных классов

Борзенкова Л. А.

Май, 2013 год

Тема урока:                      Мы - пешеходы                                                                                                                             

   1) Предметные: организовать деятельность учащихся по планированию изучения новой        темы; создать условия для формирования системы знаний, умений и навыков учащихся по правилам дорожного движения.

2) Метапредметные:

Познавательные – развивать умение самостоятельно находить и извлекать нужную информацию, осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы по теме урока.

Регулятивные – развивать умение планировать необходимые действия ; контролировать процесс и результат деятельности, вносить необходимые коррективы; осознавать возникшие трудности, искать их причину и пути преодоления;

Коммуникативные – развивать умение вступать в диалог с учителем, сверстниками, участвовать в беседе, соблюдая правила речевого поведения; формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения, осуществлять совместную деятельность в группе с учетом конкретных учебно-познавательных задач.                                                                                              

     3) Личностные: воспитание культуры поведения на улице.

Тип занятия: открытие новых знаний

Оборудование: сенсорный крест, офтольмотренажёр, экологическое панно, аудиозаписи звуков, различных мелодий, подбор  предметов для работы в группах: , дорожные знаки, картины природы, различные сюжеты.

                                                             Ход урока.

Этап урока	УУД, формирую щиеся на этом этапе	Методы и приемы
1. Организа ционный	Регулятив ные: волевая саморегуля ция Коммуника тивные: планирова ние учебного сотрудни чества с учителем и со сверстника ми	- Ребята, улыбнитесь.      Я рада видеть вас, как всегда добрыми, весёлыми, здоровыми. Начинаем наш урок. Я очень надеюсь, что он для вас будет полезным.
2. Подготовка к работе на основном этапе. Мотивация. Постановка учебной задачи.	Познавательные: общеучеб ные: умение структурировать знания, постановка проблемы, Логические: анализ, синтез, выбор основания для сравнения	1) Разминка. - Сделаем небольшую разминку, чтобы активнее работать на уроке 1. Дыхательная гимнастика «Ветер»  - Выполним дыхательную гимнастику под счёт. 2.Тренировка глазных мышц (офтольмотренажёр) - Потренируем глазные мышцы с помощью тренажёра. Внимание, голова остается неподвижной! Глаза движутся слева - направо (1,2,3,4)                                   сверху – вниз по внешней линии по часовой стрелке по внутренней линии против часовой стрелки по восьмёрке от центра 3.Массаж активных точек лица  - Сделаем активизирующий массаж точек лица и головы. Разотрём ушные раковины, виски, надбровные дуги и ладошки.  «Зайчики умываются» На места все тихо сядем, Не нарушим тишину Приготовимся все слушать. Думать, мыслить, рассуждать И друг другу помогать. 2) Введение в тему урока - Послушайте сказку «О грузовичке» - Понравилась вам сказка? Как вы думаете, зачем грузовичок отправился к дядюшке Светофору. - Правила дорожного движения должны знать только те кто за рулём? - Кем мы становимся, когда выходим на дорогу? - Кого можно назвать пешеходами? - Попробуем сказать тему урока. (Мы – пешеходы) - О чём мы будем говорить на уроке? - Для чего нужно знать правила дорожного движения? - Скоро каникулы. Вы будете много играть и гулять. Закон улиц и дорог – очень строгий. Он не прощает, если пешеход идёт по улице, как ему вздумается. Поэтому и взрослый, и ребёнок должны очень хорошо знать правила дорожного движения. Сегодня мы с вами постараемся узнать их как можно лучше.
3. «Открытие» нового знания.	Познавательные: умение структурировать знания, постановка проблемы, контроль и оценка процесса и результатов деятельнос ти, умение осознанно строить речевое высказыва ние, Регулятив ные: развивать умение планировать необходи мые действия; Коммуника тивные: планирова ние учебного сотрудни чества со сверстни ками	1)    Объяснение слов «Помощников дорожного движения» - Вы знаете, что у всех участников дорожного движения есть хорошие помощники? - Внимание, сенсорный крест. Прочитайте слова: (Светофор, Зебра, Регулировщик, Тротуар.) - Какие слова вы можете объяснить? СВЕТОФОР – автоматический регулировщик движения (прочитать стихи на плакате) - Есть светофоры транспортные, а есть пешеходные. (показать) РЕГУЛИРОВЩИК – человек, который стоит на перекрёстке, с жезлом в руках, где очень много движения. Если регулировщик стоит к вам грудью или спиной – это значит переходить улицу нельзя. Если он поднял жезл вверх – значит подан сигнал «внимание». А когда он повернулся к вам плечом – это значит можно переходить улицу.  ТРОТУАР- часть улицы для пешеходов. По какой стороне тротуара нужно идти? - В древности воины держали меч или копьё в правой руке, а щит в  левой. Встречая пешехода, воин отступал к правому краю дороги, ведь его левая сторона была надёжно защищена щитом. - А если нет тротуара, то нужно идти по левой стороне обочины, но не по всей дороге. (показать) ЗЕБРА  или пешеходный переход- разметка на дороге, для перехода дороги.  - Но если нет пешеходного перехода. Есть подземный пешеходный переход в городе.  Ещё можно переходить дорогу, где со всех сторон хорошо видно движение транспорта. С вниманием налево сперва погляди, Если свободно - до середины иди Потом направо погляди Путь свободен – переходи Когда вы идёте в школу, где встречается пешеходный переход?
4. Физминутка для глаз		1) Работа с офтольмотренажёром (музыка) - Настало время отдохнуть. Встаньте, пожалуйста. Понаблюдаем за сменой огоньков светофора с помощью тренажёра. - Помните, что движения глаз головы и туловища должны сочетаться. Приготовились (включить) - Красный, жёлтый, зелёный, жёлтый… 2)    Микропауза «Солнышко» – А теперь ловим глазами «солнышко» 3) Смена динамических поз (по звонку)
		2)    Знакомство с дорожными знаками «Зрительные метки» - Ребята, а что вы видите на зрительных метках по классу? -Почему они разного цвета? - Красные запрещают или предупреждают, синие – разрешают. - Какие знаки вам известны? По полоскам чёрно-белым Человек шагает смело. Знает: там где он идёт  Пешеходный переход! Только там где этот знак Ездить безопасно Велосипедная дорожка Там где этот знак висит, нельзя, Ездить на велосипеде! Велосипедное движение запрещено Это место пешеходу  Лучше просто обойти Проход запрещён
5. Первичное закрепление новых знаний и способов деятельности	Коммуникативные: управление поведением партнера, умение выражать свои мысли	1) Обсуждение различных ситуаций. Повторение правил работы в группе - Работать будете в группах.  Напомню вам правила работы в группе - работать  должны все, - один говорит, другие слушают,  - если не понял, переспроси,  - если не согласен, объясни вежливо - Задание по группам - Каждая группа получает лист с различными ситуациями на дороге. (музыка) - Какие правила нарушают дети? - Выберите в каждой группе спикера. 2) Игра «Участники дорожного движения» - А отдыхать мы сейчас отправимся к речке. Те, кто стоит за конторкой, представьте, что вы за рулём автомобилей, кто сидит – вы пешеходы. Никита – регулировщик. Поехали (музыка) 3) Релаксация - Постоим у нашей речки. Почувствуйте прохладу, чистоту воздуха. Глубоко вдохните. С каждым вдохом вы наполняетесь свежими силами. Вернитесь на свои места за парты.
6. . Контроль и самоконтроль знаний, способов действия	Регулятивные: контроль в форме сравнения способа действия и его результата с заданным эталоном	1) Обозначение цветов светофора. Работа в парах - Возьмите листочки, что изображено? - С помощью фломастеров на первом светофоре «зажгите» сигнал «СТОЙТЕ» - На втором - «ВНИМАНИЕ» - На третьем – «ИДИТЕ» (музыка) 2) Самопроверка. - Проверим. Сравните с моим образцом. Покажите мне.
7. Подведение итогов урока	Познавательные: умение структурировать знания Коммуникативные: умение выражать свои мысли Регулятивные: волевая саморегуляция	- Очень много правил мы обсудили. Закончите предложения - Переходя дорогу, сначала посмотри……….., а затем…….. - По обочине иди по ….. стороне - Переходи дорогу если горит……..свет -Дорога не место для ……
8.Рефлексия	Коммуникативные: умение выражать свои мысли	-Кто считает, что хорошо запомнил все правила, с которыми мы познакомились? - Кто считает, что ещё можно повторить, что бы знать лучше? - Конечно, мы ещё не раз будем говорить о правилах дорожного движения. Сегодня вы очень хорошо работали. Молодцы! Чтоб по улицам шагать, Надо очень  много знать. И конечно, без сомненья, Помнить правила движенья! Спасибо всем, будьте здоровы!