Урок окружающего мира "Мышцы их разнообразие и функции"

План – конспекта урока

«Мышцы, их разнообразие и функции»

1. Ф.И.О.                       Гирина Татьяна Валерьевна

2. Место работы          МБОУ Красненская СОШ

3. Должность                Учитель начальных классов

4. Предмет                     Окружающий мир

5. Класс                          3

6. Тема урока                «Мышцы, их разнообразие и функции»

7. Базовый учебник    «Окружающий мир» авт. О.Т. Поглазова, Н.И. Ворожейкина, В.Д. Шилин.

8. Цель урока:               познакомить обучающихся с видами и функциями мышц.

9. Задачи:                      

- обучающие

Формировать представление о работе мышц, познакомить с видами мышц.         

- развивающие

Развивать коммуникативные умения учащихся

- воспитательные

Воспитывать к труду, здоровому образу жизни.

10. Тип урока           изучение нового материала

11. Форма работы учащихся     индивидуальная, групповая, в парах, фронтальная.

12. Необходимое техническое оборудование: Компьютер, проектор, экран.

Структура и ход урока

№ п/п	Этап урока	Название используемых ЭОР (с указанием порядкового номера из Таблицы 2)	Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация0	Деятельность ученика	Время (в мин.)
1	Организационный момент.		Настрой на урок, на работу		2 мин.
2	Актуализация полученных знаний (повторение)	Карточка № 1Слайд №1	- отгадайте загадку: «Я опору тела составляю, Ходить, бегать помогаю».	(Скелет)	5 мин.
3	Работа над новым материалом. Определение темы.	Слайды № 2- 7	Читает загадки. Мышцы Интересное слово? Как вы думаете, почему «Мышцы» выделено в клетках? (Ответы детей) - Правильно, сегодня мы будем говорить о мышцах, определим их функции, узнаем какие, бывают мышцы. - Я слышала такую пословицу: “ Были бы кости, а мясо нарастет”. - Как понимаете пословицу? - А знаете ли вы, откуда пришло слово “ мышца”?	Отгадывают. (Ответы учеников) Толкование слова мышцы Мышцы сравниваются с бегающими под кожей мышами.	5 мин.
4	Работа по учебнику По группам	Стр. 21 – 23	- Давайте посмотрим, что об этом нам расскажет  учебник.	Поиск ответов по заданию	15 мин.
5	Физминутка		Учитель показывает движение	Дети выполняют за учителем	2 мин.
6	Чтение рассказа	Алексей  Васильевич  Дорохов                                          (1921 – 2004	Учитель читает	Дети слушают и обсуждают	3 мин.
7	Итог урока 2. Просмотр видео 3. Полезные советы	Презентация № 2 (слайд № 8)	Одному мудрецу задали вопрос: «Что для человека важнее – богатство или слава?» Он ответил: «Ни то, ни другое, а здоровье. Здоровый нищий счастливее больного короля». - прислушайтесь к словам мудреца и запомните, что надёжнее всех о своём здоровье может позаботиться только ты сам. Ваше здоровье в ваших руках! Переходя от этих слов к итогам урока, давайте вспомним, чему мы сегодня учились. Учитель демонстрирует Что нового узнали? Пригодится ли  вам знания с сегодняшнего урока в жизни? Учитель даёт полезные советы	Дети смотрят видео Дети слушают.	5 мин.
8.	Рефлексия			Самооценка	3 мин.
9	Домашнее задание.		Записывает на доске	Записывают в дневники	2 мин.

1 группа (стр. 21)

1. Для чего человеку мышцы?               

2. Какие функции выполняют мышцы?  

1. _____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

______________________________________________________

2 группа (стр.22)

1. Какие сухожилия самые мощные?

_______________________________________

1. Что происходит с мышцами во время работы?

3 группа

1. Когда мышцы становятся слабыми?         

__________________________________________________________

2. О чём надо помнить, развивая мышцы?

 _________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Учитель: Ребята, а сейчас я послушайте  рассказ А. Дорохова «Молодой  старичок»

Я знал одного ленивого мальчишку. Когда он проходил по коридору мимо моей комнаты, я всегда мог догадаться, кто идет, хотя дверь была закрыта: только он один во все квартире волочил ноги, словно дряхлый  старик. А когда он садился за книгу, на него было жалко смотреть. Он не мог сидеть прямо, не сгибаясь, и десяти минут. Сперва подопрет голову одной рукой, потом другой и, в конце концов, ляжет всей грудью на стол. Такая у него была слабая спина.

А почему?

Только потому, что он не любил давать работу своим мышцам. Ребята бегут трудиться зимой на дворе снег разгребать, весной – цветы сажать, осенью – новые деревья, а он всякий раз найдет предлог, чтобы увильнуть. Даже на уроках физкультуры он вечно присаживался на скамеечку у стены – у него, мол, на прошлой неделе был насморк, и он себя плохо чувствует.

Вот так он и стал молодым старичком (по А.Дорохову).