Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок окружающего мира "Моря и острова".
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок окружающего мира "Моря и острова".

библиотека
материалов


Окружающий мир.

2-й класс.

Тип урока: урок открытия новых знаний.


Технологическая карта урока.



Тема

Моря и острова



Цели


Формировать умение называть характерные особенности морей, островов и полуостровов; находить и показывать на карте моря, острова, полуострова.

Формировать умения:

определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его (регулятивные УУД);

оформлять свои мысли в устной и письменной форме; слушать и понимать речь других; (коммуникативные УУД);

извлекать информацию, представленную в разных формах; перерабатывать полученную информацию (познавательные УУД).



Основные понятия

Остров, полуостров, море.



Ресурсы


Вахрушев А.А., Бурский О.В., Раутиан А.С. Окружающий мир («Наша планета Земля»). 2-й класс. Часть 1. С. 120123.




Организация пространства

Фронтальная работа, индивидуальная.











Этапы урока









Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов









Деятельность

учителя









Деятельность

учащихся









Планируемые результаты






I. Мотивация к учебной деятельности

(1 мин.).

1. Прочитать девиз урока.

2. Определить тип урока.

Прочитайте девиз нашего урока.


Значит, мы сегодня на уроке …

«Лучший способ изучить что-либо – это открыть самому».

Открываем новое знание.

Оформлять свои мысли в устной форме (коммуникативные УУД).



II. Формулирование темы урока, постановка цели

(9 мин.).

1. Прослушать диалог Миши и Лены. Определить новые понятия.

2. Сформулировать тему урока.














4. Постановка цели.

Послушайте разговор Миши и Лены. За Лену прочитает Аня, а за Мишу прочитает Коля.

Слайд 2

Какие новые понятия обсуждали дети?

Значит, какая тема нашего урока? Кто догадался?

Давайте уточним тему урока.

Слайд 3


- Итак, наша тема объединяет три понятия: остров, полуостров, море.



.



А раз мы сегодня открываем новое знание, то какую цель мы поставим?

Два ученика инсценируют разговор Миши и Лены – героев учебника на

с. 120.

Остров, полуостров.


Тема нашего урока: «Остров и полуостров».


Тема нашего урока: «Моря и острова».










Узнать новое про море, остров и полуостров.

Извлекать информацию, представленную в разных формах (познавательные УУД).

Оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других (коммуникативные УУД).

Определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя (регулятивные УУД).



ОСМЫСЛЕНИЕ







III. Открытие нового знания (25 мин.).



























































Физ. мин.



























































IV.

Самостоятельное применение знаний.

1. Работа со статьёй, с. 120

(5 мин.).




























































































Демонстрация опыта на с. 122.































































.
















  1. Работа по учебнику


- Откройте учебник на с. 120 и прочитайте, что такое остров и полуостров. Чем они обычно окружены?


- Что же такое остров и полуостров?

Найдите определение на

с. 120.

Слайд 4







-Давайте обратимся к карте: в учебнике на с. 130-131

- Нужно найти любой остров или полуостров и описать его местоположение так, чтобы другие догадались, о каком полуострове идёт речь. Не случайно в начале урока

Лена и Миша ориентировались по компасу. Давайте повторим для этого название сторон света: север , юг, запад, восток



С.120-таблица-один из островов показывает и называет учитель (в качестве примера)



Итак, мы рассмотрели основные два понятия остров и полуостров. А какое третье понятие тесно с ними взаимосвязано?


Слайд 5

- Но у меня к вам возникает вопрос. Материки ведь тоже окружены водой: морями и океанами. Как же тогда их отличить от островов?







Итак, откройте раб.тетр.

с. 38 и напишите ответ на наш вопрос:


Руки подняли…..


Свойства морей.


Сказка про Дракошу --Водохлёба

- Почему Дракоша не смог выпить до дна воду из моря?



Некоторые моря омывают материк и являются продолжением океана: Охотское, Баренцево, Северное моря. Они отделены друг от друга полуостровами. Другие имеют небольшое сообщение с океаном, но большая их часть ушла глубоко в материк: Средиземное море, Балтийское море, Японское море, Красное море. Третьи находятся внутри материка – это большие озёра.

(показ на карте)




Слайд 6.

- Это первое свойство морей




Опыт. ( шланг, воронка, вода)

- Что происходит?

Слайд 7

-Это второе свойство морей



Что мы знаем о воде в реках и океанах?


Какая же вода в морях?




Слайд 8

К какому выводу вы пришли?

Мне кажется, что вам поможет схема на с. 122.

Можно ли пить морскую воду?

Давайте наш вывод поместим на доске.


Какие свойства морей вы знаете? (на доске)


Работа в Рабочей тетради.


Выполните задания в Рабочей тетради: 1-й вариант – задания 1 , с. 38

2-й вариант – задания , с. 39

















(Острова – это части суши, окружённые со всех сторон водой. А другие части суши окружены водой только с трёх сторон. Это полуострова.)











-Дети показывают и называют по карте стороны света











-моря







- Материк- это огромный участок суши, окружённый со всех сторон водой. А остров-это небольшой участок суши…..



-размерами









-все моря соединяются друг с другом.

( на доске)






























Уровень воды во всех морях одинаковый.


-В реках находится пресная вода. А в океанах – солёная.

-Наверное, пресная вода из рек смешивается с солёной из океана. Поэтому вода в море солёная.

-В море вода солёная.






-Вода в морях и океанах солёная
































































.













Извлекать информацию, представленную в разных формах; перерабатывать полученную информацию (познавательные УУД).

Оформлять свои мысли в устной и письменной форме; слушать и понимать речь других; работать в паре, группе (коммуникативные УУД).

Работать по плану (регулятивные УУД).



РЕФЛЕКСИЯ







V. Рефлексия учебной деятельности

(8 мин.).

1. Зафиксировать новое содержание урока.


2. Рефлексия собственной учебной деятельности.

Какая тема урока была?

Какое новое знание открыли?



Моря и острова.

Что такое моря. Свойства морей.


Желающие рассказывают, что нового узнали на уроке, что бы хотели ещё узнать.



Оформлять свои мысли в устной форме (коммуникативные УУД).

Соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его (регулятивные УУД).



VI. Домашнее задание

(2 мин.).

1. С. 123–125.






2. По выбору рассказать:

1) Как образуются острова?

2) Кто обитатели морей?

3) Подготовить ответ на свой вопрос, используя дополнительные источники.

Просмотрите с. 123–125 учебника.

Какие статьи в данной теме мы ещё не прочитали?

Я вам предлагаю выбрать себе домашнее задание из предложенных (записаны на доске).



Как образуются острова. Обитатели морей.

Слушают задание.

Извлекать информацию, представленную в разных формах (познавательные УУД).

Оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других (коммуникативные УУД).



Приложение 1.

Лена: Миша! Пойдём на север!

Миша: Там вода. И на востоке, и на западе вода. Мы ведь на полуострове. Поэтому пойдём на юг.

Лена: А если бы и там была вода?

Миша: Значит, это был бы остров.




Приложение 3.

1. На уроке я узнал …

2. Материал урока мне был (понятен, непонятен).

3. Я бы ещё хотел узнать …


Автор
Дата добавления 26.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров602
Номер материала ДВ-196201
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх