Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок окружающего мира на тему "Что растёт у школы"

Урок окружающего мира на тему "Что растёт у школы"



Внимание! Сегодня последний день приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Туринская Слобода

МКОУ Слободо-Туринская СОШ № 2 Елисеева Галина Степановна

учитель начальных классов





Тема: Что растет у школы.

Планируемые результаты.

Личностные: повышение уровня мотивации учебной и творческой деятельности



Метапредметные: понимают учебную задачу урока и стремятся ее выполнить, обобщают собственное представление о растениях (дерево, кустарники, травы); оценивают свои достижения на уроке.



Предметные: умеют находить отличительные признаки растений.



Наглядно-демонстративный материал: учебник ОМ, рабочая тетрадь по ОМ, дидактический раздаточный материал, компьютер.

Технологии используемые на уроке:

Проблемного обучения

Развивающего обучения

Личностно-ориентированные (сотрудничество)

Формы работы: фронтальная, парная, индивидуальная



Этапы

Содержание

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1.Мотивация
















2. Актуализация

знаний. Постановка проблемной ситуации.




3. Изучение нового материала.





























































4. Физминутка









5.Обобщение и дополнение знаний уч-ся


6. Выводы по теме.

















7. Рефлексивно- оценочная деятельность





























































Доброе утро, ребята! Когда я шла в школу, светило солнышко. Мое лицо обдувал легкий ветерок. На душе у меня было легко и спокойно.

-А с каким настроением вы пришли на урок?

(ответы учащихся)

-Что вы ожидаете от урока?

(ответы учащихся)

-Спасибо за ваши мысли и пожелания. У меня есть возможность на уроке помочь вам и быть вам полезной, и надеюсь, ваше настроение не изменится. Возьмитесь за руки и мысленно пожелайте себе и всем кто рядом добра, радости и успеха.




-Эколобок принес вам картинки.

(слайд №1)

-Скажите, как можно их назвать одним словом?

(ответы детей)

-Что такое растение? (обсуждают в паре и ответы детей)




1).-Какой источник информации нам поможет более точно узнать, что такое растение?

(учащиеся называют: словарь, учебник, компьютер)

(слайд №2)


2).-Что вы еще знаете о растениях? (ответы детей).

(слайд №3)

-Где можно встретить растения? (ответы детей).

(слайд №5,6,7,8,9)

(слайд №4)


3).-Вокруг нашей школы тоже очень много растений. Назовите их.

-Растения все между собой похожи или нет? Подумайте, обоснуйте свой ответ (ответы детей).

-Растения можно разделить на 3 группы.

(слайд №10)

(учебник с.37)

-А есть ли у растений что-то общее? (ответы детей).

Сравнение растений.

А) (загадка) Клейкие почки,

Зеленые листочки,

С белой корой

Стоит под горой.

-К какой группе отнесем? Почему? Какой главный признак березы? Опишите ствол березы. Весь он белый? Какие листья? Всегда ли они одного цвета? Почему разного цвета? С чем это связано? Как называется явление, когда очень много летит листьев по ветру? Что вы еще знаете о березе? Что нужно знать, чтобы этого не произошло? Какие еще знаете деревья?

Вывод: у дерева ствол один – он толстый, высокий.


Б) (рисунок клена) - Как называется растение? Как вы узнали? Можно сказать, что это дерево? Обоснуйте свой ответ. Но что такого особенного есть у клена?

Вывод: у кустарника несколько стволов.


В) - Внимание! У вас на столе конверт.

Задание. Убери «лишний» предмет.

Поднимите руку ,я сразу хочу видеть всех , кто готов.

Обоснуйте свой ответ.

Вывод.(у трав не ствол ,а стебель)




4).Самостоятельная работа в рабочей тетради с.26





5).Логические упражнения.

*Береза, осина, дуб, тополь - это……

*Ель, сосна, кедр, пихта - это ……

*Подорожник, ромашка, крапива, мать-и-мачеха – это ……

Более подробно мы рассмотрим их на группе продленного дня (подготовка к проекту

« Лекарственные травы» см.приложение)



Теперь немного отдохнем.Встали.

«Ветер дует нам в лицо

Закачалось деревцо

Ветер тише ,тише, тише

Деревцо все выше ,выше.




-Но растения в лесу растут по этажам.

(слайд №11)



-Попробуйте представить себе , что из нашей жизни исчезли все растения. (слайд №12)

Что произойдет? (ответы детей)

-Самое страшное то , что растения вырабатывают кислород (даю понятие), необходимый для жизни.


-Что нужно делать для того , чтобы было много растений на Земле?

- А были ли с вами случаи ,когда вы неправильно вели себя в природе?

- Как вы думаете , существуют ли экологические знаки?

(называют)

Показ экологических знаков.

Предметные картинки о правилах поведения в природе.




-Эколобок мне шепнул, сегодня есть в классе дети которые сидели и слушали внимательно учителя ,умели работать в паре ,отвечать на поставленные вопросы полными ответами.

- А теперь продолжите мое предложение….

.Сегодня я на уроке узнал или выполнил …..

.Что полезного я взял сегодня на уроке……



-Покажите, с каким настроением вы уходите и понравился ли вам урок.

(слайд №13)





Мотивация к учебной деятельности















Создание проблемной ситуации







Организация выхода уч-ся в рефлексию пробного действия










Фронтальная работа с учащимися



























Организация парной работы








Организация инд. Работы





Обратная связь























Создание проблемных вопросов

















Организация рефлексии и самооценки учениками собственной учебной

деятельности























Положительная эмоциональная направленность














Обсуждение проблемного учебного действия






Соотносят свои действия с используемым материалом









Сравнение




























Обсуждают, дока-

зывают.








Инд. Работа





Соотнесение полученных знаний






















Связь с жизнью, опытом ученика

















Самооценка результатов деятельности

Л.мотивация уч-ся на активную работу на уроке














К.выявление проблемы







П. извлечение информации











П.осознанность новых знаний



























К. сотрудничество в парах







Л. Учебно-творческая деятельность



Л.оценка восприятия и понимания выполненной работы учителя и товарищей


















Л. Повышение уровня мотивации
















Р.в сотрудничестве с учителем ставить новые

творческие и уч.

задачи





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 11.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров71
Номер материала ДВ-328302
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх