Урок окружающего мира на тему " Деревья, кустарники, травы"( 1 класс )

УРОК ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА

1 КЛАСС

Пунанцева Ольга Николаевна, учитель начальных классов МОУ г. Мурманска гимназии № 8

 Тема: «Растения. Деревья, кустарники, травы»

 Тип урока: комбинированный

Задачи:

§      уточнение представлений обучающихся о строении растений, их классификации по существенным признакам;

§      развитие речи, внимания, мышления;

§      воспитание бережного отношения к природе

Оборудование

Для учителя:

­   компьютер

­   проектор

­   экран

­   презентация

Для ученика:

­   иллюстрации растений

­   раздаточный материал

­   план-конспект для учащихся

1.      Организационный момент

- Ребята, для чего мы при встречи говорим друг другу «Здравствуй!»?

Давайте сейчас пожелаем здоровья и нашим гостям, которые пришли сегодня к нам на урок.

2.      Актуализация знаний

Внимание на экран:

 

                                                                                                 - а                   - к                -у

 

                                                                                                - б                   -л

 

                                                                                                                         

                                                                                              - д                      -м

- Попробуйте отгадать, какие слова я зашифровала при помощи геометрических фигур.

Мак, дуб, лук (слайд №2 с иллюстрациями)

Как назвать 1 словом все те предметы, которые вы видите? (растения)

Тема урока: «Растения. Деревья, кустарники, травы»

Так о чём мы сегодня будем говорить? (о растениях)

- Ребята, а растения – это живая или неживая природа? Докажите.

Проверим себя (слайд №3)

- А что изображено на этих рисунках? (растения)

- Предложите задание, которое можно выполнить с этими рисунками (разбить на группы, найти части растений, узнать и рассказать об этих растения и так далее)

- Мне очень понравились все эти задания, и я хочу предложить выполнить одно из них(3 ученика у доски)

Перед вами лежит листок, переверните его. Вам необходимо:

­   узнать растения

­   при помощи цифр указать части растений

1.      корень

2.      стебель

3.      листья

4.      цветок

5.      плод с семенами

На работу вам всего 2 минуты.

1 ряд – Как называется ваше растение?

2 ряд – Какое растение у вас?

3 ряд – А какое растение рассматривали вы?

Давайте, сравним свою работу с работой ваших товарищей. Одинаковы ли у вас с ними растения?

1 ученик – рассказывает как называется его растение и называет какие части растения он нашёл (горох)

2 ученик – берёза (внимание на серёжки – это цветы или плоды растения?)

3 ученик – смородина

Так какие же части есть у всех растений? (слайд)

Æ  корень

Æ  стебель

Æ  листья

Æ  цветы

Æ  плоды

Физминутка (релаксация) «Я дерево»

3.         Постановка проблемы

- Ребята, а есть ли у растений такие части, которыми они отличаются друг от друга?

На этот вопрос мы сегодня попытаемся найти ответ. Я предлагаю вам игру «Узнай что это» (слайд)

v «У него есть листья». Вы можете сказать, о чём идёт речь?

«У этого растения есть зелёные листья и корень». Что это?

«У этого растения есть большой ствол, покрытый корой». Что это? (дерево)

Какой из признаков вам помог узнать растение? Какие деревья вы знаете?

v (слайд ) «У этого растения есть зелёные листья и корень». Догадались, о чём я вам сказала.

«Есть плоды (ягоды)»

«От корня этого растения отходит несколько стволов, покрытых корой» (кустарник)

Какой из признаков нам помог узнать кустарник? Какие кустарники растут около нашей гимназии?

v А теперь посмотрите на иллюстрацию, попробуйте описать её. Какое это растение? Какой из признаков помог нам узнать это растение? (слайд)

Так как же отличить растения? На какие 3 группы они делятся? (слайд)

Растения:

1) деревья

2) кустарники

3) травянистые

4.      Закрепление знаний (отработка навыка)

Парная работа

- А сейчас вы будите работать парами. Перед вами на парте конверт. Достаньте его содержимое и распределите иллюстрации в 3 группы.

На работу даётся всего 3 минуты.

- По какому принципу вы  разделили иллюстрации? Давайте проверим, что у вас получилось. Докажите, что это деревья, кустарники, травянистые растения.

Так есть ли части растений, которыми они отличаются? (слайд)

Физминутка

5.      Вариации на тему изученной проблемы

Одному из учеников я предложила выполнить похожее задание, и вот что у него получилось (слайд)

Положите перед собой ещё 1 листочек и, обсудив с соседом, найдите ошибки:

Деревья	Кустарники	Травы
дуб	малина	ромашка
шиповник	крыжовник	подорожник
берёза	клён	банан

Где ученик допустил ошибки? (сообщение ученика, слайд)

(слайд) Банан* часто по ошибке называют деревом. Но на самом деле – это большое травянистое растение с мясистым, очень сочным стеблем, сложенным из черешков листьев, высотой от 6 до 7,5 метров, отходящим от мясистого корневища.

Прав ли был ученик, расположив банан в 3 группу? (слайд)

В чём же отличие дерева от травянистого растения? А чем отличается дерево от кустарника?

Игра: «Как бы вы поступили?»

«Мальчик сделал острый меч

И давай кустарник сечь

Да кричать:

«Я здесь храбрец!»

Что и вправду молодец? Почему этого делать нельзя?

«Посмотрите на Захарку.

Он нарвал цветов охапку.

А подумайте вот только:

Ну зачем цветов рвать столько?»

Где лучше сохраняются цветы?

«Деревья садят дети

А две подружки эти

Глядят по сторонам

Стоят не помогают

А деток убеждают

Деревья не нужны»

Вы согласны с девочками? Для чего нужны деревья?

А закончим мы наш урок стихотворением Т. Собакина «Цветы»

Если я сорву цветок,

Если ты сорвёшь цветок,

Если все –

И я и ты –

Если мы сорвём цветы,

То окажутся пусты

И деревья и кусты…

И не будет красоты,

И не будет доброты,

Если только я и ты –

Если мы сорвём цветы.

6.      Рефлексия

Возьмите лист №1. В левом верхнем углу нарисуйте солнышко. Радостное, если вам урок понравился или грустное, если вам было трудно и скучно.

Спасибо вам за урок!

Приложение №1

Найди на рисунке части растения:

 

В рамочках поставьте номера, соответствующие частям растения.

1.      Корень

2.      Стебель

3.      Лист

4.      Цветок

5.      Плод с семенами

Приложение №2

Найди на рисунке части растения:

 

                                                                                                

 

В рамочках поставьте номера, соответствующие частям растения.

1.      Корень

2.      Стебель

3.      Лист

4.      Цветок

5.      Плод с семенами

Приложение №3

Найди на рисунке части растения:

     

В рамочках поставьте номера, соответствующие частям растения.

1.      Корень

2.      Стебель

3.      Лист

4.      Цветок

5.      Плод с семенами

Приложение №4

             

тополь                              иван-чай                          волчье лыко

           

       подорожник                      сосна                                шиповник

          

осина                              зверобой                   красная смородина  

Приложение №5

Найди ошибки:

ДЕРЕВЬЯ                                       КУСТАРНИКИ                           ТРАВЫ

шиповник                                         малина                                              ромашка

берёза                                               крыжовник                                       подорожник

дуб                                                     клён                                                   банан