Урок окружающего мира на тему "Грибы".

Учитель начальных классов - Карпова Татьяна Валентиновна

МКОУ Аннинская средняя общеобразовательная школа №1

Урок окружающего мира для 3 класса на тему:

«ГРИБЫ».

Цели и задачи урока:

образовательные: познакомить учащихся с царством грибов, как отдельным царством природы;

сообщить о способах размножения; местах произрастания, ценности в жизни живой природы;

обобщить уже имеющиеся знания учащихся о разновидностях грибов ; учить делать сообщения на заданные темы.

развивающие: развивать память, логическое мышление, связную речь, воображение, умение анализировать и синтезировать, делать выводы;

воспитательные: воспитывать любовь к окружающему миру, познавательный интерес, толерантность, аккуратность, уважение к своим товарищам и взрослым .

Оборудование: плакат с изображением корзинки-кроссворда,

иллюстрации с изображением съедобных и несъедобных грибов,

рисунки с изображением съедобных и несъедобных грибов на отдельных карточках, энциклопедии с информацией о грибах, изображение колобка.

Ход урока.

I.                Организационный момент.

Речевая разминка.

Дети по лесу гуляли

За природой наблюдали.

Вверх на солнце посмотрели

И их лучики согрели.

II.             Актуализация знаний.

-Перечислите царства  живой природы.

-С каким из них мы уже познакомились?

-Дайте краткое описание (характеристику) данному царству.

Пока одни работают устно фронтально, другие по карточкам индивидуально.

Вопросы:

Карточка №1.

1Как называется наука о растениях? (Ботаника, зоология, астрономия).

2.Какие растения относятся к жителям воды? (Лишайники, водоросли, хвойные растения).

3.Назовите части цветковых растений.

Карточка №2.

1. Назовите части цветковых растений.

2. У каких растений не бывает цветков и плодов, но есть корень, стебли и листья? (У цветковых растений, у хвойных , у мхов).

3.Как называют растительный мир земли?

Карточка №3.

1.Назови хвойные деревья.

2. Назови лиственные деревья.

3. .Как называют растительный мир земли?

Карточка №4.

1.Что такое смешанные леса?

2. Перечисли царства  живой природы.

3. Назовите части цветковых растений.

III.         Вводная беседа.

Учитель. Я хочу рассказать вам сказку«Путешествие Колобка».

Подарила бабушка Колобку зонтик. Замечательный зонтик. Сверху -белый в разноцветную горошину. Изнутри - зеленый в белую ромашку.

Пошел Колобок в лес. Конечно, с зонтиком. Вдруг, кто знакомый встретится - будет чем похвастаться.

Идет Колобок, вертит над собой зонтик. А птицы вокруг поют, заливаются.

(Звучит музыка- пение птиц в лесу.)«Наверное, о зонтике поют, восхищаются», - думает Колобок. Заяц мимо пробежал, да так быстро. «Видно, от удивления, - думает Колобок. - Вот бы еще Волка встретить, а то и Лису...»

Размечтался Колобок и не слышит, что ветер поднялся, листвой зашумел. И не видит, что появилось в небе облачко. Другое, третье... И вот уже ни синего неба, ни ясного солнышка. Потемнело. И - забарабанил дождь по листве, по траве, по цветам. А у Колобка - зонтик! Птицы и звери попрятались, а Колобку дождь нипочем. Замечательный зонтик! Но летний дождь короток. И вот уже снова запели птицы, засияло солнышко. Протянулась над тропинкой веселая радуга. Засмотрелся Колобок и -трах-бабах! - сам в одну сторону, корзинка в другую, а зонтик вообще неизвестно куда покатился. Вскочил Колобок сердитый: кто ему ножку подставил?! Смотрит, а прямо на тропинке камень не камень, пенек не пенек, а что-то круглое, коричневое. Вот тебе раз! Никогда тут ничего такого не было. «Вот найду корзинку и зонтик, разберусь», - подумал Колобок. И принялся искать. Уж как он траву раздвигал, уж как под кустами ползал. И ни того, ни другого. Что делать? Присел Колобок на камень-пенек. Задумался. И вдруг почувствовал, будто его кто-то поднимает. Попробовал встать - нет земли под ногами. «Ой, что же это», - подумал Колобок.

-   Ребята, а вы догадались, что это за камень-пенек? (Гриб.)

-   А почему он стал вдруг расти?

lV Знакомство с новым материалом.

Сегодня на уроке мы поговорим о грибах.

-Наша задача- познакомиться как можно более полно и широко с царством грибов.

Грибной лес.

В лес грибной тебя зову

Тихим утром осени.

Видишь под ноги листву

Нам деревья сбросили.

Под стволами двух дубов

Помолчим немножко.

Принесём домой грибов

Полное лукошко.

(Яков Аким)

 Долгое время грибы считали растениями. Но это не так. В настоящее время их относят к царству Грибы. Верно ли это высказывание?

1) Чтение и анализ текста нас. 57.

-   Давайте прочитаем, что пишут о грибах в учебнике его авторы.

-   Какое же самое главное отличие грибов от растений?

2)Рассказ о разнообразии грибов. Сообщения учащихся.

- Послушайте, чем закончилась прогулка Колобка.

Гриб, на котором оказался Колобок, - гриб Боровик. Колобку он знаком. С бабушкой собирал, потом сушил. Попрощался Колобок с грибом Боровиком и дальше пошел зонтик искать. Вдруг увидел зонтик. Золотистый, с бахромой по краю. Но что это? Рядом еще зонтик. Еще. Малиновые, желтые, лиловые, даже красный в белую горошину.

Скатился Колобок на землю - и к зонтикам. А какой из них его - за был. «Возьму-ка красный в белую горошину», - думает.

-   Я не зонтик. Я - гриб Мухомор. А это моя соседка - Бледная Поганка, Ты нас не трогай. Мы - ядовитые.

-   И мы- зонтики! - закричали остальные. - Мы сестрички - разно цветные Сыроежки. А мы - летние Опенки! А я - Шампиньон. Всех нас можешь смело класть в корзинку, на жаркое.

-   Ну где же мой зонтик? - думал Колобок. Махнул он рукой и сел на траву. Поднял голову. Что это? И небо над ним - зеленое в белую ромашку. Да это же его зонтик повис на ветке! А вот и корзинка! Стоит рядом на блюдце. Белое блюдце... на ножке! Поглядел Колобок: вся поляна в блюдцах - белых, розовых, золотых, рыжих. Блюдцах на ножках. Но теперь его не обманешь. Хитрые грибы блюдцами прикинулись. Снял Колобок корзинку с белого блюдца и слышит.

-   Верно. Не блюдце я, а гриб Груздь, настоящий. Нас на засолку бери. Мы - самые вкусные!

-     Нет, мы! - закричали рыжие грибы-блюдца. - Нас, Рыжиков, хоть соли, хоть жарь.

-     Что спорят? - засмеялись маленькие розовые блюдца. - Вкусней нас, Волнушек, нет!

Тут из-под куста показалась круглая красная шапочка: «Не слушай ты их, собирай только нас, Подосиновиков».

Слушал-слушал Колобок и решил взять всех по одному, а то корзинки не хватит. А бабушкин зонтик тут же превратился в палку-искалку, которой легко раздвигать густую траву.

Вот каким замечательным оказался бабушкин зонтик! Ведь если бы его бабушка не подарила, если бы Колобок не пошел этим зонтиком хвастаться, никакой истории бы не случилось. Вот так.

V Физкультурная минутка.

Колобочек  шёл, шел, шел,

Белый гриб в лесу нашёл.

Раз-грибок,

Два-грибок,

Три- грибок,

Положил их в кузовок.

Он к лесной лужайке вышел,

Поднимая ноги выше,

Через кустики и кочки,

Через ветви и пенёчки.

Он высоко так шагал-

Не споткнулся, не упал.

    А теперь я проверю вашу внимательность.

Назовите, какие съедобные грибы собрал Колобок, и положите их в корзинку, а не съедобные - рядом с корзинкой.

- А еще его называют гриб-«полковник». А вообще это супер
гриб. Он воплотил в себе все грибное обаяние, всю грибную силу и
красоту. А вы знаете, почему боровик называют белым грибом?
Ведь шляпка у него коричневая, да и ножка не совсем белая. Но
если засушить эти грибы или пожарить, или сварить, то они всегда
остаются белыми, в отличие от других грибов.

Выступление учащихся о съедобных грибах.

Чтение и анализ текста на с. 58-59.

Беседа «Ядовитые грибы».

-    Какие ядовитые грибы встретил Колобок в лесу?

-    Какие еще несъедобные грибы вы знаете? (Учитель вывешивает на доску рисунки с изображением ядовитых грибов.)

-    Рассказ учащихся.

-    Некоторые ядовитые для людей грибы являются съедобными для животных. Не брезгуют этими грибами сороки и белки. А лоси проглатывают эти грибы целиком, иногда сразу несколько штук. Мухоморы для лосей лекарство.

VI.Закрепление.

-    Почему нельзя класть в корзинку незнакомый гриб?

-    Как правильно собирать грибы?

   Игра «Идем в лес за грибами».

Вызываются 2 ученика. Задание: соберите название только съедобных грибов. Кто это сделает быстрее, тот победил. Игру можно провести 2-3 раза с разными учениками.

Выполнение задания в парах нас. 59.

VII  Домашнее задание.

Прочитать текст учебника на с. 57-59.

VIII. Итог урока.

- Что нового для себя вы узнали на уроке?

-   Видите, как много грибов можно встретить в лесу.

-   Какие грибы называют шляпочными?

-   Какие грибы называют трубчатыми, а какие пластинчатыми?

-   Какой гриб считается царем грибов? (Белый гриб или боровик.)