Урок окружающего мира на тему "Когда мы станем взрослыми"

Конспект урока окружающего мира.

Малахова Надежда Ивановна г. Новосибирск МБОУ СОШ № 92

Класс: 1 класс.

Автор УМК (программного курса): А. А. Плешаков «Окружающий мир».

Тема урока: Когда мы станем взрослыми?

Тип урока: урок «открытия» нового знания.

Цель: сформировать представление об отличиях жизни взрослого человека от жизни ребенка.

Задачи

Образовательные:

·                   Сформировать представление о необходимости правильного выбора профессии.

·                   Познакомить с многообразием профессий.

·                   Показать связь между профессиональной деятельностью людей, их поведением с состоянием окружающей среды.

Развивающие:

·                   Учить анализировать, сравнивать, доказывать и опровергать;

·                   Развивать в детях эмоционально-чувственное отношение к представителям разнообразных профессий, понимание важности труда.

Воспитательные:

·                   Формировать социально одобряемые ценностные ориентации у обучающихся младшего школьного возраста.

·                   Воспитывать уважение к чужому труду, трудолюбие.

Формировать УУД:

Коммуникативные:

·        Развитие умения работать с информацией на уроке.

·        Высказывать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.

·        Соблюдать правила работы в группах, в парах, выполняя  различные роли (лидера, исполнителя, критика).

·        Совместно договариваться о правилах и следовать им.

Личностные:

·                   Формировать интерес к учению, воспитывать аккуратность, уважение к собственному труду и деятельности других людей.

·                   Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

Оценивать жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей.

Регулятивные:

·        Определять и формулировать цели деятельности на уроке с помощью учителя.

·        Проговаривать последовательность действий на уроке.

·        Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.

Познавательные:

·                   Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

·                   Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

·                   Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Ожидаемые предметные результаты

Обучающиеся научатся:

·                   Сравнивать жизнь взрослого и ребенка;

·                   Определять профессии людей, рассказывать о профессиях членов своей семьи; 

·                   Усвоят, что человек и окружающий мир со временем меняются.

Технологии: активные, информационно-коммуникационные, обучение в сотрудничестве.

Оборудование:

Для учителя: мультимедийный проектор, компьютер, экран, презентация, видеосюжеты, карточки с визуальной и текстовой информацией для работы в группах, «капсула времени».

Для детей: индивидуальные записки, канцелярские принадлежности.

Урок разработан с использованием стратегий Глобального образования.

	Ключевые идеи	Знания	Навыки	Отношения
Временной компонент	Периоды  интерактивного времени Альтернативное будущее Активное  гражданство Перемена	·      Взаимоотношений между прошлым, настоящим и будущим ·      Типов будущего, включая возможное, вероятное и предпочитаемое ·      Устойчивого  развития. ·      Потенциала для действий на разных уровнях, начиная от личностного и заканчивая  глобальным	·     Справляться с изменениями и неопределённостью ·     Экстраполяции и предсказания. ·     Творческого мышления и всестороннего подхода к вопросу ·     Решения проблем ·     Принятия личных/ индивидуальных действий	·      Терпимость к неясности и неопределённости ·      Готовность учитывать долгосрочные последствия ·      Готовность использовать воображение и интуицию ·      Приверженность личным/ индивидуальным и  (ненасильственным) общественным действиям

Временной компонент, включающий прошлое, настоящее и будущее, необходим для глубокого понимания любой темы учебного плана или предмета.

Содержание урока

Этап	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
1. Мотивация к учебной деятельности.	- Ребята, сегодня у нас необычный урок. Я предлагаю вам погрузиться в «Машину времени». На доске презентация. Слайд 1, 2. На доске появляются картинки: славянская семья, купец, пахарь, ювелир, дружинник, кузнец, ткачиха, гончар, охотник. (Набор картинок: Славянская семья: родство и занятия). - Куда мы переместились? - Как вы думаете, на сколько лет назад мы переместились во времени? -Посмотрите, чем занимались люди в то время. Чем отличался их труд? Для чего они этим занимались? Что изменилось за столько лет? - Куда бы вы хотели отправиться на машине времени сейчас? - Садимся в машину времени. Готовимся к перемещению. 1, 2, 3.	Сели, пристегнули ремни, руки положили перед собой, голову опустили на руки, глаза закрыли. На счет три открываем глаза. 1, 2, 3…
		Обучающиеся: «В прошлое». Ученики: «На сто лет». Дают ответ в форме речевых высказываний. Обучающиеся предлагают отправиться в будущее.
2. Актуализация знаний.	На доске презентация. 3, 4  слайд. Маленькие дети. Куда мы попали? В прошлое. Недалекое прошлое. Когда вы были маленькие. 5, 6, 7 слайд.  Фотографии детей нашего класса. А теперь мы где? 8, 9, 10 слайд. Выпускники школы. А сейчас? Мы попали в будущее. Время, когда вы окончите школу. 11 слайд. Пустой слайд. А почему нет картинок? - Как будем жить, и кем будем работать? Давайте подумаем об этом. На доске крепится тема урока: «Когда мы станем взрослыми…» «Мы пока что с вами дети, но когда пройдут года – кем же станем мы тогда?» Видеоролик «Профессии». (Инфоурок) Книгу переворошив, намотай себе на ус – все работы хороши, выбирай на вкус!	Дают ответ в форме речевых сообщений на основании, увиденной в презентации информации. В настоящем. Это мы ученики. Учащиеся предполагают,  что это связано с тем, что они  не знают, какими будут.
Динамическая пауза
3. Первичное усвоение новых знаний.	- На листочке бумаги напишите, кем вы хотите стать, когда вырастите? Свою будущую профессию. - Напишите пожелание самому себе в будущем. С обратной стороны напишите свою фамилию и имя. Ваши записки мы сложим в капсулу. Это будет «Капсула времени». Я сохраню её до 11 класса. Продолжаем путешествие. Сели в машину времени. Продолжаем путь. Я считаю 1, 2, 3 Видеосюжет «Алиса в стране чудес». - Куда мы попали? В будущее. В далекое будущее. - Наше будущее может быть разным. Слайд 12. - Ребята, а теперь давайте откроем учебник на странице 25.	Обучающиеся работают согласно инструкции учителя. Работа в парах. Перед вами два рисунка. Рассмотрите их. Прочитайте вопросы и найдите на них ответы. Работа в группах. Выберите изображение того города, в котором вы хотели бы жить в будущем. Подумайте, что нужно делать для того, чтобы город был именно таким.
4. Первичная проверка понимания и закрепление.	-Ребята, вы поработали самостоятельно и смогли сформировать разнообразные выводы. Давайте ими поделимся.	Высказывание мнений, полученных в ходе групповой работы. Ученики делают следующий вывод: Человек и окружающий мир со временем меняются. Человек взрослеет, выбирает для себя профессию. Окружающий мир может измениться по-разному. Счастливая жизнь всех зависит от поступков каждого!
5. Рефлексия. Подведение итогов занятия.	– Ребята, я прошу вас оценить свои достижения на уроке. Слайд 13. 1 смайлик. Встаньте, кто считает, что работал на уроке активно, был внимательным и отвечал на вопросы правильно. 2 смайлик. Встаньте, кто считает, что работал на уроке активно, но был не достаточно внимательным, поэтому  не смог ответить на все вопросы. 3 смайлик. Встаньте, кто считает, что работал на уроке активно, но был не внимательным, поэтому  не смог ответить на вопросы. – Получился ли наш урок таким, каким вы хотели?  Спасибо вам, ребята, за урок.	Ученики оценивают свою деятельность на уроке.